冀教版数学二年级下册2.1认识有余数的除法 教案

二年级数学下(JJ)
二　有余数的除法
第1课时　认识有余数的除法
【教学内容】
教材第12～13页。
【教学目标】
1．初步理解余数的概念及有余数除法的意义；继续培养学生解决问题的能力。
2．结合具体活动引出“余数”，让学生理解有余数除法的意义。
3．初步培养学生观察比较概括的能力，使学生体会到生活中处处有数学，培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程。
【教学重点】
通过操作，初步理解余数概念。
【教学难点】
根据描述列出有余数的除法算式。
一、情境导入
1．出示题目：42个枣子，平均分给7个小朋友，每个小朋友分几个？
2．指名学生列出算式并说出答案。
3．交流：为什么要用除法来计算？你是怎样算出这个算式的答案的？
生：将事物平均分，就要用除法，我是利用乘法口诀六七四十二来算出答案的。
4．师：今天我们进一步来学习除法，不过我们要学习的除法与以前不大一样。让我们先从分苹果开始吧。
二、探索新知
1．“分苹果”活动。
师：刚才我们每个盘里放了4个，正好放3盘，如果每个盘里放5个呢？试着用自己喜欢的方式分一分吧！
师：指导学生自己找到答案。(可以画、可以写“正”字，只要合理给予肯定)
师指名汇报。
师：生活中，这样的事多啦，你能说出一两件吗？
学生小组内讨论、交流。师适时引导、鼓励。
师指导集体交流。
2．“分铅笔”活动。
(1)师：我这里有10支铅笔，平均分给2个人，怎么分？学生动手操作，并列出除法算式。
10÷2＝5(支)
(2)师：如果平均分给3个人呢？
学生小组内合作交流，并汇报结果。
提出教材“分桃子”问题，让学生自己解决。
3．“分画片”活动。
师出示要求：我们手中有21张画片，每个小朋友分5张，可以分给几个人呢？有剩余吗？
学生小组内讨论、交流，然后引导集体交流汇报。
21÷5＝4(个)……1(张)
读作：21除以5商4余1
4．建立余数概念。
上面的算式有的是正好分完的，有的有剩余不能正好分完。今天我们学习的就是这类还有剩余的除法问题。我们把剩余的数叫做余数。
三、巩固练习
1．练一练，教材第13页第1题。
指导学生先观察题意，然后独立完成练习，教师最后集体订正。
2．练一练，教材第13页第2、3题。
此题目的在于让学生进一步熟悉有余数除法算式的结构。
让学生完成算式后，可让学生说一说算式每一部分的结构名称。
四、课堂小结
这节课我们学习了有余数的除法，当平均分有剩余时，我们就把剩余的数叫做余数，余数必须比除数小。
【板书设计】
认识有余数的除法
分苹果，正好分完　12÷4＝3(盘)
平均分画片，分完后有剩余
21÷5＝4(个)……1(张)
　　　　　　　　余数
读作：21除以5商4余1