冀教版数学二年级下册2.4有余数除法的简单应用 教案

二年级数学下(JJ)
第4课时　有余数除法的简单应用
【教学内容】
教材第18～19页。
【教学目标】
1．学会正确解答简单的有余数的除法问题，能正确地写出商和余数的单位名称，结合生活实际进一步理解“余数一定要比除数小”。
2．通过对熟悉的生活实例的探讨和研究，能用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
3．在解决较复杂的问题中，感知余数在生活中的实际应用，获得运用知识解决问题的成功体验。
【教学重点】
引导学生结合商和余数在实际情境中的含义正确写出相应的单位名称。
【教学难点】
运用恰当的方法和策略解决有余数除法的实际问题。
一、情境导入
口算：11÷2＝　　　22÷4＝　　　50÷7＝
二、探究新知
1．教学例题(课件出示花店图片)
师：仔细读题，你了解到哪些信息？
生：有30元钱，郁金香每枝9元，马蹄莲每枝7元，康乃馨每枝4元。
师：你能提出问题吗？
生提问题，独立解答，反馈。
师：同学们动作可真快！请一位同学给大伙儿说说你的问题和计算方法。哪位同学给大家说说自己的问题和算法？
教师根据学生的口述板书：
买郁金香，30÷9＝3(枝)……3(元)
师：这里的商3表示什么意思呢？余数3呢？(根据商和余数的单位提问)
生：商表示可以买3枝郁金香，余数表示还剩下3元钱。
师：咱们再来看看竖式，商写在被除数的上面，余数写在下面。
师：还可以怎样算？
生小组交流讨论，然后汇报。
9×3＝27(元)　30－27＝3(元)
2．提问：刚才我们解决了30元钱能买几枝郁金香的问题，你能自己解决“30元钱能买几枝马蹄莲，还剩多少元”的问题吗？买康乃馨呢？
学生自己独立完成，再在小组内相互交流。
3．买完了花，下面我们又要去哪儿呢？哦，我们来到了天天食品屋。
(课件出示教材第19页练一练第4题天天食品屋里的各种食品)
师：你能提出问题并自己解答吗？
学生先自主解答，然后汇报补充。
生1：买7碗方便面需要多少元？5×7＝35(元)
生2：30元钱能买几瓶饮料？还剩多少元？
30÷7＝4(瓶)……2(元)
生3：10元钱能买几个面包？还剩多少元？
10÷3＝3(个)……1(元)
生4：我拿了50元钱去买饮料，售货员阿姨找给我1元，你知道我买了几瓶饮料？
50－1＝49(元)　49÷7＝7(瓶)
……
小结：在实际生活中，我们不仅可以用有余数的除法来解决问题，还可以根据实际情况进行合理的取舍与安排。
三、巩固练习
1．同学们今天表现得太出色了，我想用彩旗鼓励大家，大家看，这些彩旗是怎么排列的呢？红、黄、蓝、绿下一面旗会是什么颜色呢？照这样的顺序排下去，第21面旗会是什么颜色呢？(课件出示彩旗图)
小组讨论，汇报。
21÷4＝5……1
师：这里的21是什么意思？为什么要除以4呢？这里的余数1又表示什么意思呢？
再继续摆，第30面旗是什么颜色呢？
2．游戏活动，感受有余数的除法的应用价值。
3．评价小结。
四、课堂小结
在这节课上，我们用学到的有余数的除法发现和解决了生活中的一些实际问题，其实在生活中还有很多的问题等待我们用知识去解决，只要大家努力去学习、探究，就一定会有更大的收获。
【板书设计】
有余数除法的简单应用
30元钱能买几枝郁金香？还剩多少元？
方法一：30÷9＝3(枝)……3(元)
方法二：3×9＝27(元)
30－27＝3(元)