冀教版数学二年级下册 3.6 认识1000以内的数 整理与复习 教案

二年级数学下(JJ)
第6课时　整理与复习
【教学内容】
教材第34～35页。
【教学目标】
1．进一步认识1000以内的数，能应用所学知识解决简单的实际问题。
2．经历对本单元的知识复习、巩固、提高的过程，加深对本单元知识的认识。
3．在复习过程中形成自我评价和反思的意识。
【教学重点】
进一步认识1000以内的数，能应用所学知识解决简单的实际问题。
【教学难点】
能应用所学知识解决简单的实际问题。
一、情境导入
师：同学们，本单元我们学习了哪些内容？
学生回顾：千以内的数、读、写，数的组成，用算盘表示数，大小比较……
师：这些知识你们掌握得怎样呢？让我们通过几道习题来检测一下。希望大家在做每道题后想一想这道题自己做得熟不熟练，包含哪些知识点，还有哪些类似的题，如果做得不熟练，需要在哪些方面进一步努力？只有这样进行自我评价和反思，才能让复习课上得有意义。
二、探究新知
1．读数方法的复习。
(1)出示计数器。请学生从右向左，依次说一说每个数位的名称及其计数单位。
(2)在计数器上任意拨数，指名口述：这个数是由几个百、几个十和几个一组成的，是多少？
小结：一个数由几个百、几个十和几个一组成，就是几百几十几，根据这个规律，我们可以读出1000以内的数。
(3)读出下面的数：657、972、609、405、320、900……
指名学生读一读，再齐读。
回顾：一个数的中间有0是怎样读的？末尾有0的数是怎样读的？
2．写数方法的复习。
(1)出示：一百二十七。
指名口述这个数的组成，并在计数器上拨出这个数，说说拨数时怎么想的。
(2)学生独立写出这个数，集体订正。
小结：在计数器上拨数时，可以根据这个数的组成来拨珠。有几个百，就在百位上拨几个珠，有几个十，就在十位上拨几个珠，有几个一就在个位上拨几个珠。写数也是按这种方法，在各个数位上写出数字来表示，如果哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0占位。
3．练习巩固。
(1)课件出示填空题。
一个数从右往左依次是(　　)位、(　　)位、(　　)位、(　　)位。右起第二位是(　　)位，千位是右起第(　　)位，十位右边是(　　)位，十位左边是(　　)位；
最大的一位数是(　　)，最小的两位数是(　　)，最大的三位数是(　　)，最小的四位数是(　　)，最小的三位数比最小的两位数多(　　)。
(2)学生独立完成“整理与复习”第1题和第3题，并组织交流。
4．比较数的大小。
(1)出示问题：用数字卡片2、4、8摆一摆，组成一个三位数，一共有多少种组法？
学生独立操作，指名汇报结果，并集体读一读。
(2)把摆成的六个三位数分别按从大到小和从小到大的顺序排列好。
小结：比较两个数的大小，从最高位看起，如果百位上的数字相同，就看十位上的数字，依次比下去。
(3)在组成的数中找出最大的数和最小的数，更换数字卡片(不包括0)继续寻找最大和最小的三位数，探索规律：按数字从大到小排列组成的三位数是最大的三位数，按数字从小到大排列组成的三位数是最小的三位数。
(4)在原有三张数字卡片中增加0的卡片，要求摆出一个最大的三位数和一个最小的三位数，并说一说为什么这样摆？
强调：一个数的最高位不能为0。
三、巩固练习
1．课件出示练习。
(1)读下面的数轴补充完整：
(2)在里填上“＞”、“＜”或“＝”。
765657　　969979　　760768
1000999　　201199
2．完成教材第34～35页练一练第1～5题。
学生自主练习，然后集体反馈。
四、课堂小结
这节课你有哪些收获？跟小组内的同学分享一下吧！
【板书设计】
用不同的工具测量
认识1000以内的数