冀教版数学三年级下册1.3年 月 日 教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学三年级下册1.3年 月 日 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-21 07:47:57 | ||
图片预览
文档简介
三年级数学下(JJ)
第3课时 年 月 日
【教学内容】
教材第8～13页。
【教学目标】
1．通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日。
2．掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识。
3．记住各月及全年的天数。
4．通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。
5．体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
【教学重点】
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
【教学难点】
大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。
一、情境导入
(课件出示教材第8页图片)
图片1：百米赛跑，
图片2：篮球比赛，
图片3：央视《春节联欢晚会》，
图片4：开学、国庆节，
图片5：一年级开学时家长送学生上学、学生和伙伴一起自己上学。
师：同学们，这些图片里的场景你见过没有，你认真想过每件事需要经过多长时间吗？今天老师就带你去了解一下。
师：请同学们说出图片上每件事经过的时间。
生自由回答。
师：今天我们就来认识三个新的时间单位：年、月、日。
(板书课题：年、月、日)
二、探究新知
1．观察年历
(课件出示教材第9页2012年和2013年的年历)
师：请同学们观察课本第9页的两张年历，观察完后和你的小组同学讨论一下都发现了什么。
生自主观察，观察完后和小组同学交流观察结果。
师：请讨论好的小组交流观察结果。教师适时补充或提出质疑。
组1：一年有12个月，每个月天数不同，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。
组2：2012年2月有29天，2013年2月28天，所以2012年366天，2013年365天。
组3：4月、6月、9月、11月都是30天。
师总结：(课件出示歌诀)一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天，只有二月二十八。
(课件出示拳头记忆法)
请大家伸出左拳：定好一月的位置，跟老师一起数：一月大，二月少，三月大，四月小……
2．观察2月份月历
(1)学生看书自由阅读教材第11页的“兔博士网站”，了解平年和闰年的来历。
(2)利用年历查询平年、闰年。
(课件出示教材第11页2000～2011年2月份的月历)
引导学生观察查询后的结果，教师讲述：通常每4年里有3个平年、1个闰年。
(3)通过计算发现闰年年份与4的倍数关系。
(课件出示)2004年 2008年 2010年 2011年
小组成员选择一个年份用它除以4，观察计算结果，你有什么发现？
师小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
(4)判断平年和闰年
用上面的方法判断1900年是平年还是闰年？2000年是平年还是闰年？
(课件出示1900年2月的月历査询)
师说明：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。因为1900÷400＝4……300，所以1900年不是闰年。2000÷400＝5，所以2000年是闰年。
(5)课件出示年月日歌诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天，只有二月二十八。每逢四年闰一日，一定要在二月加。
师生打着节奏读歌诀。
(6)提问：如何计算全年的天数？
学生汇报。
3．月历中的数学问题。
(课件出示教材第12页例4)
(1)教学第(1)题。
师：看图，这个月的第一个星期六是几号？第二个星期六是几号？第三个星期六是几号？
生：第一个星期六是4号，第二个星期六是11号，第三个星期六是18号。
(隐去月历)谈话：不看月历，谁能说出第四个星期六是几号？
生：25号。
师：你是怎么得到的？
生：18＋7＝25。
师：你能推算出下个月10日是星期几吗？
学生讨论并推算。
学生回答：星期六。
师：你是怎么推算的？
生1：1天1天往后数的。
生2：2月4号是星期六，本月还有25天，加上下个月的10天，共35天，35÷7＝5，就是说35天正好是7的倍数，所以下个月10日也是期六。
(2)教学第(2)题。
(课件再次显示月历图)问：观察月历表中虚线的4个数，你发现了什么？
生：对角上的两个数的和相等。
师：框出9个数呢？算算看。
生：对角线上所有数的和相等。
(3)教学第(3)题。
如果连续3天日期的和是48，你能推算出是哪3天吗？你是怎么推算的？
生：48除以3就是中间一天的日期。
48÷3＝16 三天的日期分別是：15号、16号、17号。
如果连续5天日期的和是65呢？
生：65÷5＝13 5天的日期分别是11号、12号、13号、14号、15号。
三、巩固练习
1．完成教材第10页练一练第1题。
2．完成教材第13页练一练第1－3题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
结合学生的回答，总结、梳理本课的知识。
【板书设计】
年、月、日
一年：12个月 大月：31天 1、3、5、7、8、10、12
小月：30天 4、6、9、11
二月 平年：28天 闰年：29天
一般公历年份除以4没余数是闰年，反之是平年
公历年份是整百数时，除以400没有余数是闰年
【教后思考】
在教学本课内容时也可以采用谈话的形式引入，如问学生的出生日期，引出年、月、日的概念，明确年、月、日是比时、分、秒更长的时间单位。在年、月、日关系的学习中，新授结束后，如果时间允许，可以教师规定一年，让学生根据所学知识自制一张年历，动手的过程中学生首先要判断这一年是平、闰年来决定2月份有多少天，其次要记住每个月是大月还是小月。这个过程不仅检测了学生对知识的掌握情况，也增强了课堂的趣味性。
第3课时 年 月 日
【教学内容】
教材第8～13页。
【教学目标】
1．通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日。
2．掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识。
3．记住各月及全年的天数。
4．通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。
5．体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
【教学重点】
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
【教学难点】
大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。
一、情境导入
(课件出示教材第8页图片)
图片1：百米赛跑，
图片2：篮球比赛，
图片3：央视《春节联欢晚会》，
图片4：开学、国庆节，
图片5：一年级开学时家长送学生上学、学生和伙伴一起自己上学。
师：同学们，这些图片里的场景你见过没有，你认真想过每件事需要经过多长时间吗？今天老师就带你去了解一下。
师：请同学们说出图片上每件事经过的时间。
生自由回答。
师：今天我们就来认识三个新的时间单位：年、月、日。
(板书课题：年、月、日)
二、探究新知
1．观察年历
(课件出示教材第9页2012年和2013年的年历)
师：请同学们观察课本第9页的两张年历，观察完后和你的小组同学讨论一下都发现了什么。
生自主观察，观察完后和小组同学交流观察结果。
师：请讨论好的小组交流观察结果。教师适时补充或提出质疑。
组1：一年有12个月，每个月天数不同，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。
组2：2012年2月有29天，2013年2月28天，所以2012年366天，2013年365天。
组3：4月、6月、9月、11月都是30天。
师总结：(课件出示歌诀)一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天，只有二月二十八。
(课件出示拳头记忆法)
请大家伸出左拳：定好一月的位置，跟老师一起数：一月大，二月少，三月大，四月小……
2．观察2月份月历
(1)学生看书自由阅读教材第11页的“兔博士网站”，了解平年和闰年的来历。
(2)利用年历查询平年、闰年。
(课件出示教材第11页2000～2011年2月份的月历)
引导学生观察查询后的结果，教师讲述：通常每4年里有3个平年、1个闰年。
(3)通过计算发现闰年年份与4的倍数关系。
(课件出示)2004年 2008年 2010年 2011年
小组成员选择一个年份用它除以4，观察计算结果，你有什么发现？
师小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
(4)判断平年和闰年
用上面的方法判断1900年是平年还是闰年？2000年是平年还是闰年？
(课件出示1900年2月的月历査询)
师说明：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。因为1900÷400＝4……300，所以1900年不是闰年。2000÷400＝5，所以2000年是闰年。
(5)课件出示年月日歌诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天，只有二月二十八。每逢四年闰一日，一定要在二月加。
师生打着节奏读歌诀。
(6)提问：如何计算全年的天数？
学生汇报。
3．月历中的数学问题。
(课件出示教材第12页例4)
(1)教学第(1)题。
师：看图，这个月的第一个星期六是几号？第二个星期六是几号？第三个星期六是几号？
生：第一个星期六是4号，第二个星期六是11号，第三个星期六是18号。
(隐去月历)谈话：不看月历，谁能说出第四个星期六是几号？
生：25号。
师：你是怎么得到的？
生：18＋7＝25。
师：你能推算出下个月10日是星期几吗？
学生讨论并推算。
学生回答：星期六。
师：你是怎么推算的？
生1：1天1天往后数的。
生2：2月4号是星期六，本月还有25天，加上下个月的10天，共35天，35÷7＝5，就是说35天正好是7的倍数，所以下个月10日也是期六。
(2)教学第(2)题。
(课件再次显示月历图)问：观察月历表中虚线的4个数，你发现了什么？
生：对角上的两个数的和相等。
师：框出9个数呢？算算看。
生：对角线上所有数的和相等。
(3)教学第(3)题。
如果连续3天日期的和是48，你能推算出是哪3天吗？你是怎么推算的？
生：48除以3就是中间一天的日期。
48÷3＝16 三天的日期分別是：15号、16号、17号。
如果连续5天日期的和是65呢？
生：65÷5＝13 5天的日期分别是11号、12号、13号、14号、15号。
三、巩固练习
1．完成教材第10页练一练第1题。
2．完成教材第13页练一练第1－3题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
结合学生的回答，总结、梳理本课的知识。
【板书设计】
年、月、日
一年：12个月 大月：31天 1、3、5、7、8、10、12
小月：30天 4、6、9、11
二月 平年：28天 闰年：29天
一般公历年份除以4没余数是闰年，反之是平年
公历年份是整百数时，除以400没有余数是闰年
【教后思考】
在教学本课内容时也可以采用谈话的形式引入，如问学生的出生日期，引出年、月、日的概念，明确年、月、日是比时、分、秒更长的时间单位。在年、月、日关系的学习中，新授结束后，如果时间允许，可以教师规定一年，让学生根据所学知识自制一张年历，动手的过程中学生首先要判断这一年是平、闰年来决定2月份有多少天，其次要记住每个月是大月还是小月。这个过程不仅检测了学生对知识的掌握情况，也增强了课堂的趣味性。