一年级下册数学教案-2.3 百以内数的表示 沪教版

百以内数的认识2
【教学目标】
知识与能力：
A：掌握100以内数序，会10个10个数，并能按要求标叔、找数。
B：掌握100以内数序，会按要求数数，并能按要求正确标叔、找数。
C：掌握100以内数序，会按要求数数，并能按要求正确、熟练标叔、找数。
过程与方法：让学生学会有序地数数、找数
情感态度价值观：在数数、找数的活动中，培养和发展学生数感
【重点难点】
教学重点：100以内数的顺序、在数射线上按要求找数
教学难点：在数射线上按要求找数
【课前准备】
课件、100数射线、练习纸等
复习引入
1.复习
师：这是我们已经认识的数射线，说说这几条数射线上每格分别表示几？（1生）
师：那你能分别找到10吗？（1生板演）教师演示，红色圈出10.
引入
师：上节课，我们学会了用百数图、简图、位置图、数位表上表示数，今天我们就在这第四条数射线上学习百以内数的表示。
3.板书课题,贴数射线
新授
数数
（1）师：我们20以内的数射线上，学过哪些数数的方法？
板书：1个1个数、2个2个数、5个5个数，10个10个数
师：在这条数射线上也能用这些方法数数，谁能从20开始1个1个往右数？
课件（放大镜）15~35， 1生板演
师：后面还能往下数吗？（生：能）
师：对，后面还要很多很多的数。
（2）师：谁能从40开始，2个2个往右数？
课件（放大镜）35~65 1生板演
师：小朋友们都想数吗？拿出你们的数射线，和你的同桌互相出题目，从几开始，5个5个数，或10个10个数。注意：用铅笔笔尖对准刻度数。
同桌活动
反馈：从几开始，5个5个（10个10个）数
小结：看样子，你们都已经会在数射线上数数了。（板书：数数）
找数
（1）找数
师：你能在数射线上找到36吗？你是怎么找的？
生1：找到30，往右数6；生2：找到40，往左数4；生3,：找到35，往右数1.
师：哪里是35，你来指一指。（1生板演）这个方法真方便。给她掌声。
师：大家真聪明，用不同的方法在数射线上找到了36，让我们一起把它标出来好吗？
实物投影：用尺，延长刻度线，再标上数36。
师：请大家用这些好方法，再来找找这三个数。
课件：21、55、98
学生笔练 实物投影核对
小结：同学们已经学会在数射线上数数和找数了。板书：找数
师：字母宝宝想考考大家。谁来读题？这道题目是什么意思？
课件出示P14/（2） 选4个字母
学生笔练 实物投影核对
师：找字母宝宝表示几的方法和前面找数一样吗？（一样）
师：请做的最快的同学说说a\b\c\d是怎么找的。
找相邻的数
师：现在再看看，道题目有什么变化？
生：找出相邻的数。 板书：相邻的数
师：同桌互相说一说
课件出示 （ ）a（ ） （ ）b（ ）
（ ）c（ ） （ ）d（ ）
学生反馈，教师板书 26、27、28
找相邻的整十数
师：现在题目又有变化了？你们看懂了吗？有什么区别？
生：找相邻的整十数 板书：相邻的整十数
学生笔练 口述核对 教师板书 20、27、30
过渡句：同学们都会找字母宝宝相邻的整十数了，可字母宝宝还想考考大家。
找最邻近的整十数
师：看看题目要求，看懂了吗？
生：找最邻近的整十数 板书：最邻近的整十数
师：说说最邻近的整十数和前面有什么区别，用27来举举列子。
师：在哪两个数中间找？
生：20和30中间找。 板书出示20—30这段数射线
师：最邻近的是几？为什么？
生：最邻近的是30，因为 27离20有7格，离30只有3格。
师：真聪明。同桌互相说说从21、22、23到29最邻近的整十数，并且找找有什么小秘密？
生同桌活动、汇报
师：看看21-24最邻近的整十数都是？20
师：那到了25呢？它到20有5格，到30也有5格，距离相等，所以最邻近的是20或30。
师：那26-29最邻近的整十数都是？30。
小结：小朋友们，你有没有发现，在25左边的数，他们最邻近的整十数都是左边的整十数；在25右边的数，最邻近的整十数都是右边的整十数。
学生笔练 找b\c\d最相邻的整十数 口述核对
总结
师：今天我们学习了什么？
师：在数射线上，我们除了可以表示百以内的数，还可以数数、找数。
回家作业：书本练习和练习册
五、板书设计：
百以内数的表示2
数数 找数
1个1个数 找出相邻数 （26）27（28）
2个2个数 找出相邻的整十数 （20）27（30）
5个5个数 最邻近的整十数 27___30___
10个10个数