二年级上册数学教案 3 观察物体 北京版

教学内容
观察物体
课型
新授课
已有知识
认识前后、上下、左右
教学目标
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点
培养学生观察物体的能力。
教学难点
体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。
教学准备
PPT
玩偶9个、正方体一个
教学过程
学习阶段
教学活动
学习活动
教学策略
二次备课
条
件
化
阶
段
一、游戏导入，激发兴趣
师：这节课老师和大家先来玩一个游戏——我说你猜。
老师这里有三个信封，找同学上来观察，不要让其他同学看到，用语言描述你看到了什么，其他同学来猜一猜他看到的是什么。
师：到底谁猜的对呢？他们的手里到底是什么呢？我们一起来看一看。（出示ppt）
你发现了什么？
生：他们看到的都是一个东西。
师：那为什么同一个物体，他们三个所描述的都不同呢？
生：因为他们的照片拍摄的角度都不一样。
师：他们分别是从哪个角度观察的呢？
生：前面、后面、侧面
（师：板书）
从不同的方向观察同一个物体，所看到的形状（可能）是不同的。
师：数学是一个严谨的学科，那我们来验证一下，是不是真的这样。
生1：我看到的是圆圆的 。
生2：我看到的有犄角，眼睛、鼻子、嘴...
生：球、熊猫、奶牛...
激活生活经验
二、观察实践，探究新知
师：现在同学们的桌上都有一个玩偶，我们一起来验证一下，小组4个人观察的角度是不一样的，互相说一说你从哪个方向观察的？你看到了什么？
观察的时候要注意，眼睛要平视这个物体。
生1：我是从小猴子的正面（前面）观察的，我看到了小猴子的脸。
生2：我是从小猴子的后面观察的，我看到了小猴子的屁股。
生3：我是从小猴子的左面观察的，我看到了小猴子的左边脸和左边身体。
生4：我是从小猴子的右面观察的，我看到了小猴子的右边脸和右边身体。
师：那你们在观察过程中，能不能验证我们的猜想？
生1：能
生2：（正方体）不能。我们组从前面、后面、左面、右面看到的都是一样的。
师：那请你到前面来给大家看一看。
生2：我从前面、后面、侧面看都是一样的。
生3：（长方体）不能。我们组前面和后面看是一样的，左面和右面看是一样的。
师：那你们想怎么修改一下这个结论呢？
生：从不同方向观察同一个物体，所看到的形状（可能）是不一样的。
小组成员依次汇报观察结果，组长可以总结经验证，猜想正确与否。
小组合作，独立解决问题。
三、巩固练习、拓展提升。
1、练一练。
注重学生表达，从哪个方向，看到的是什么。
2、师：老师和几名同学组成了小队想向大家发起挑战。
你知道他们四个分别看到的是哪个画面吗？
让我们把他们请上来为我们还原一下当时的场景。
生：（左右说一下原因，前后不必）
师：关于观察物体我们还有很多好玩的问题，我们回班再继续研究，这节课先上到这里，下课。
去情境化抽象教学
四、达标检测，分层练习
1.补救题
（1）它们分别看到的是什么，连一连。

（2）他们看到的分别是哪一幅图？
2.提升题
下面的图分别是谁看到的？连一连。
反馈补救
五、总结评价
1.自我反思
这节课我有哪些收获？
2.评价提升
通过我们的亲自体验证实了之前你们的结
论：观察人或者物体一般从正面、侧面、后面去观察。从不同的方向，观察同一物体，看到的形状可能不同。
3.作业布置：练习册
回顾自己学的情况。
自我认知反馈
板书设计
观察物体

前面 后面 侧面（左、右）
从不同的方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的。
教学反思