(共39张PPT)
看谁读得准！
峰峦(fēngluán) 预兆(yùzhào)
轻盈(qīngyíng) 匀称(yúnchèn)
崩塌(bēngtā) 弥漫(mímàn)
征兆(zhēngzhào) 一霎间(yíshàjiān)
姿态万千(zītàiwànqiān)
变化无常(biànhuàwúcháng)
我会看云识天气
课文依次介绍了哪些云和云上的光彩？
画出它们的名称及特点，
并明确它们将带给我们怎样的天气？
请以第一人称的方式对云或云上的光彩作自我介绍。介绍要求：
1、充分利用课文中的语言材料；
2、让别人明白你将会带来怎样的天气。
示例： “嗨！大家好，我叫卷云 ，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。"
晴天云简表
云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆
卷云
卷积云
积云
高积云
像羽毛，像绫纱
丝丝缕缕地漂浮着
最高
最薄
象征晴朗
像水面的鳞波
是成群成行的卷云
很高
很薄
无雨雪
像棉花团
上午出现，傍晚消散
两千米左右
较薄
阳光温和
像草原上雪白的羊群
扁球状，排列匀称
天晴
两千米左右
较薄
雨雪冰雹云层变化简表
云名 变化过程 形状 位置 天气征兆
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
卷云聚集
向前推进
像白绸幕
蒙住天空
高
晴转阴
卷层云越变越厚
像毛玻璃
遮住太阳
低
将下雨雪
高层云变得
更厚
暗灰色云块
密布天空
更低
雨雪连绵
积云迅速形成
高大云山
雷雨冰雹
乌云密布天空
更低
云的光彩简表
光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆
晕
华
虹
霞
产生在卷层云上
分布在日月周围
里红外紫
日晕三更雨
月晕午时风
产生在高积云
的边缘部分
里紫外红
华环由小变大，趋向晴好
由大变小，可能转阴雨
雨过天晴
在太阳对面的云幕上
彩色圆弧
东虹轰隆西虹雨
早、晚，太阳照着
对面的云彩
云层变红
朝霞不出门
晚霞行千里
转到
返回
卷积云
返回
积云
返回
返回
高积云
卷层云
返回
高层云
返回
雨层云
返回
返回
积雨云
日晕
“日晕三更雨”
月晕
“月晕午时风”
返回
华环由小变大天气晴好,华环由大变小,天气阴雨
返回
月华
日华
虹
“东虹轰隆西虹雨”
返回
霞
“朝霞不出门,晚霞行千里”
返回
从下面两题中任选一题，开展活动：
1.从现在开始的几十天内，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，在班内轮流发布天气预报，看谁预报的准确。
2.民间流传着许多关于天气的谚语 ，请在课外搜集一些（可以查阅资料或向有经验的长辈请教），分类积累。
课后活动
我是小小天气预报员第17课《看云识天气》
“优化学生学习过程”教学方案
课题 看云识天气
教学目标 目标表达 1、知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。 2、能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动的说明。3、情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。
制定依据 课标考纲 1．用普通话正确、清楚、有感情地朗读课文2．积极倡导自主、合作、探究的学习方式3．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
教材分析 本文是一篇事理说明文。看云识天气是劳动人民在长期的时间观察中的经验总结。为了把这一事理说清楚，本文紧扣课题逐层说明，因此在内容上并不难理解，主要是介绍根据云的形状和云彩两种方法来识别天气，在说明中从现象入手，进而触及事物的本质本文运用生动形象的语言说明事理，读来饶有趣味。全文比喻贴切，拟人自然，对比鲜明，语气贯通，既准确，又形象，真可谓妙笔生辉。另外，文章还大量引用了民间谚语，增强了文章的说服力和趣味性，读时应加以细细品位。本堂课应让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，重点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。
学情分析 学生有什么 初中一年级学生较活跃，形象思维较强，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特点进行分析，意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有一定的独立见解。
学生缺什么 但他们的有意注意稳定性较差。在教学过程中，运用电脑多媒体手段来增强教学的直观性、吸引力，发展学生形象思维。以“小记者”采访及“目击者”被采访、讨论等多种多样的形式来保持学生的注意力，让学生在新鲜感的驱使下不断诵读、体会、表达，从而进入角色。训练其发散思维和聚合思维，培养学生思维的独创性。
教学重、难点 重、难点表述 教学重点：感受文章的语言之美 教学难点：云的形状、云彩种类繁多，变化复杂，难于区分
原因分析 本文安排在第二单元，学生通过第一单元的学习，已经有了阅读说明文的基础，因此在理解课文内容方面难度不大；同时本文介绍的是日常生活中常见的云和有用的识别天气的方法，学生对此文的学习很感兴趣，他们看了本文以后应该有许多要说的话，所以应积极引导学生进行说的训练。
助学方案 教学媒体：多媒体课件(PowerPoint) 课件1：课题，导入时演示；课件2：生字，检查预习时演示；课 件 3：思考，引入结构层次分析前演示；课件4——11分别为“卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云”在演读时演示；课件12：列表，明确云彩与天气的关系时演示；课件13：《看云识天气》全文的结构层次，层次小结时演示；课件14：讨论本文的语言特点，在说读、品味语言时演示；课件15：课外延伸，拓展练习后演示。 设计原理：通过幻灯片，使学生更加形象、直观地识别云的形状，便于理解云和天气之间的关系，同时对本文的结构层次和语言特色有更明确的认识。
教学过程 课堂活动说明 设计意图
教师活动 学生活动
导入，检查预习(出示幻灯片1、2) 创设情景，导入课文。检查词语。 学生回答教师问题：介绍今天的天气 由学生介绍今天的天气导入课文，直接，针对性强，同时促进师生之间的情感交流。
朗读，整体感知，（出示幻灯片3） 教师指导学生朗读,明确要求。 学生自读，按照要求做批注。 采用不同的方式齐读、杂读、自读，让学生能够根据课文内容找出文中介绍云与天气关系的语句
演读，理清层次（出示幻灯片（4、5、6、7、8、9、10、11） 教师示例，根据示例介绍“卷云”。 学生根据教师的示例，在观看幻灯片的同时，根据画面和课文的描述，介绍自己喜欢的一种云或云彩。 教师的示例更加符合说话的情景，在点燃学生思维的火花之后，激发了学生创造性的思维，将课文内容与说话训练有机结合。
说读，品味语言（出示幻灯片14） 提问：用一个字回答本文语言的特点，进一步引导学生从不同的角度体会语言的美。 读课文，从从不同的角度或是修辞、或是句式，或是引用谚语等，品位语言的美。 激发学生探究激情，引导学生多角度考虑问题，教师适当点评，给予学生鼓励，肯定学生的独特理解。
课外延伸（出示幻灯片15） 引导学生向课外学知识，求学问 根据自己的生活知识或经验，用其他的语句介绍天气。 学生的课外世界是丰富多彩的，教师促进学生迁移知识，培养他们细心观察、用心积累的好习惯。
课堂小结，布置作业 总结本堂课学习内容及要求 加以体会，对照。 学生根据上课内容总结学习结果，充分体验自己参与课堂学习的成果。
六、教学过程
一、情境导入：（3分钟）
天气与人类生活息息相关，我们怎样才能预知天气情况呢？今天我隆重的为大家介绍一位天气预报员，她以千变万化的姿态和美丽的色彩来为人们预报天气，大家想知道她是谁吗？让我们一睹她的风采吧！ （欣赏大屏幕中展示的各种云），姿态万千的云不仅为我们的生活增添了无尽的情趣和无限的遐想，她还是天气的“预报员”，为我们展示了天气的种种变化，今天让我们一起来解读这大自然的文字。（师板书课题，生齐读课题）
二、我能把握全局（8分钟）
1．检查字词预习情况：（指一生读，简单评价，生齐读两遍）
2．学生自由朗读课文,完成以下题目：。（多媒体出示）
（1）云和天气到底有怎样的关系？（请用课文原话回答）
（2）看云识天气的基本经验是什么？（用课文中的原话回答）
三、我会看云识天气。（30分钟）
1、阅读课文2—6自然段：
课文依次介绍了哪些云和云上的光彩？
画出它们的名称及特点，
并明确它们将带给我们怎样的天气？
2、我是一片云
请大家任选一种云或云上的光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：
Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；
Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。
四、我会欣赏
1、请评论一下课文的结构、语言等方面的特点。
2、仿照下面的示例造句：
示例：天上的云······像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马······
造句：
（1）夜幕四合，周围的群山，······
（2）远处的霓虹灯亮了，······
五、你知道吗？
课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？
六、我的收获
请从不同角度谈谈这节课的收获，和同学交流。
七、课后活动:我是小小天气预报员
从下面两题中任选一题，开展活动：
1.从现在开始的几十天内，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，在班内轮流发布天气预报，看谁预报的准确。
2.民间流传着许多关于天气的谚语 ，请在课外搜集一些（可以查阅资料或向有经验的长辈请教），分类积累。
17.看云识天气
一、完成全文的结构条理图：（ ）中填写自然段序号，-----填写关键词，[ ]填写全文结构方式。
（ ）一、云和天气的关系：____［ ］
薄云：_____
( )云的形态
（ ）二、看云识天气的_____ ［ ］ 低而厚的云：阴晴风雪
（ ）_______
（ ）三、看云识天气的_____及局限［ ］
示例： 晴天云简表
云名 云的形态变化 位置 天气征兆
卷云 像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着 最高 象征晴朗
卷积云
积云
高积云
17.看云识天气
雨雪冰雹云层变化简表
云名 云的形态变化 位置 天气征兆
卷层云 卷云聚集，向前推进。像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴
高层云
雨层云
积雨云
云的光彩简表
光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆
晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风
华
虹
霞
看云识天气
