一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 沪教版

时间的初步认识（第一课时）
【教学内容】一年级第二学期P21-23
【教学目标】
1、根据生活经验构建钟面，知道钟面上有时针（短针）、分针（长针），和12个数字。知道时钟走的方向是顺时针方向。
2、能看懂钟面上表示的时间（几时和几时半）并能正确读出。
3、发展操作能力、观察能力、语言表达能力、发现问题和解决问题的能力。
动态感悟时针和分针的关系，建立初步的时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。
【教学重点】能看懂钟面上表示的时间（几时和几时半）并能正确读出。
【教学难点】认读几时半
【教具准备】主题图课件，模型钟。
【教学过程】
一、情景引入
1、谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
师：请你猜一猜，这是什么呀？（时钟）师：说的真棒，时钟可以告诉我们时间。那今天我们就一起来学习一下和时钟有关的知识。
2、【出示计时工具】
师：小朋友们，这些都是什么呀？你知道他们都有什么用吗？
生：时钟，沙漏，日晷……计时间。
师：说的真好。像沙漏，日晷等这些呀都是古人用来计时的，而钟表则是我们现代人用来计时的。让我们一起来认识一下钟面。
二、认识钟面，知道有时针、分针，12个数字和顺时针方向。
出示空钟面，问：这个钟面上你能看出时间吗？
缺少分针、时针。追问：它们有什么特点吗？你是怎么辨别它们的？
（板书：时针：粗、短；分针：细、长）
缺少数字。追问：钟面上有哪些数字？怎么排列？
请学生用手指支着钟上的数字从1数到12。问：这是什么样的方向呢？
（顺时针方向
）
过渡：认识了时针、分针，又知道12个数字排列的特点，那你会看时间吗？
三、认识几时
1、尝试：表示什么时间？你是怎么知道的？
（预设：时针指着1，分针指着12，是12时。）请学生重复2次。
2、这两个钟面上是什么时间？你是怎么知道的？
3、比眼力，找相同与不同
三个钟面有什么相同之处，又有什么不同之处？
小结板书：几时
分针指着12，时针指着几。
反例：这是7时吗？强调分针指着12
（预设：不是7时，因为分针不在12上。）
四、认识几时半
1、动态感悟时针与分针之间的关系
师：这里的分针已经走过了12
，所以就不是7时了。小朋友想象一下，如果分针往顺时针方向继续走，时针会怎么样呢？
师演示：分针继续往前走，走到6。请生观察，时针的变化。
师问：时针有变化吗？（预设：时针也往前走了。）
师继续演示：分针继续往前走到12
，时针走到8时，问：分针走了一圈，时针呢？（预设：分针走了一圈，时针走了一大格。）
再演示：分针走到6，时针走到8与9正中间。问：分针走了半圈，时针走了多少？
（预设：时针走到8和9中间。时针走了半大格。）
师：那你能说说现在是什么时间吗？
（预设：9时半，10时半。）请生说理。
（时针走过9时，但是没有到10时，怎么会是10时半呢。）
2、再试：你能说出现在是什么时间吗？（重点辨析说理）
比眼力，找相同与不同
小结：看几时半有什么好办法？
几时半
分针走到6，时针走过几。（板书）
四、巩固深化
1、用我们学过的知识来说说小胖一天的生活吧！（课件：小胖的一天）
2、连一连
五、拓展延伸
1、学了今天的知识，你有什么体会？
2、星期六，小丁丁约小胖8时一起去看电影，他们都准时来到同一地点却都没有见到对方。这是为什么呢？
板书：
几时、几时半
短：时针
几时
分针指着12，时针指着几
长：分针
几时半
分针指着6，时针走过几
分针走一圈
时针走一大格
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