Unit 3　At the zoo B Let’s talk 教案（含反思）

《Unit3
At
the
zoo
Part
B》
教学目标：1.能够听、说、认读单词“children,
tail”。
2.掌握本课的目标语句“Come
here,
children.
Look
at
the
elephant.
It
has
a
short
tail”。3.能在实际情景中运用本课的目标语句来描述动物的外貌。4.通过游戏活动，激发学生的学习兴趣；通过小组合作培养学生自主学习的能力；激发学生热爱动物保护动物的品质。重
点：听、说、认读单词及目标语句。难
点：在实际情景中运用目标语句描述动物的外貌。教
法：自主学习、合作探究、游戏。教具学具：多媒体课件、学案课
型：对话课学情分析：本文是第三单元第四课时的内容，在前三个课时中已经学习了高、矮、胖、瘦的单词，和目标语句Look
at
the…It’s…已经学会简单的描述动物特征。
在本课的学习中，既要巩固学生已学的有关说明文的知识，又要突破本课的重难点。引导学生理清功能句的表达方式，学会通过It
has
描述动物的特征，让学生自主、合作、探究，培养学生各方面的能力。
教
学
过
程
学
案
教师活动
学生活动
设计意图
热身导入(2’)复习旧知一、创设情景4’呈现孙悟空的图。他让我们完成任务才能继续游览动物园。我们一起做任务吧！Task
1:学会孙悟空的咒语：big
small.二、引入文本
8’教师通过创设情境，让学生在情景中自然过度到文本的学习。1.It
has
a
…It
has
+复数。2.通过学习新句型进行描述：It
has
a
…It
has+
复数。3.完成孙悟空的任务，进入课本文本学习。三、听课文，获取信息，呈现教材文本。3’1.初听文本了解文本大致话题中心。2.再听文本：整理信息并输出信息。3.
又听文本了解文本的读音。四、自读文本，巩固读音深入了解文本。5’五、巩固拓展10’小组汇报。小组汇报(脱离课本)。猜谜语4、画怪物进行描述。六、当堂达标5’1、出示目标要求。2、出示答案。3、出示批改要求。七、课堂小结
1’八、情感升华
2’
Good
morning,
everyone。How
are
you?Fine,
thank
you.Task
1:
remember
his
magical
words.学会并记住它的咒语。教师通过课件呈现咒语1：big
让我们一起试试咒语管用吗？T:
say
the
words
three
times.let’s
say:
big
big
big.教师通过ppt展示孙悟空变大的过程。教师引导“如何把他变回去呢？”2.让我们学习新的咒语small.呈现新单词：small.并通过自然拼读法tall—small的引入。引导学生入情景，把孙悟空变回原样。教师展示：孙悟空变小的过程，让学生理解small.3.孙悟空has
a
stick.
It
can
change,
too.教师带领学生通过孙悟空金箍棒的变化继续学习long,
short.并在句子中运用It’s
long.
It’s
short.教师组织学生通过小组和作1号同学检查并教授新单词，巩固新单词的掌握情况。Task
2：I
can
change
to
other
animals.教师通过课件展示学生的第二个任务：通过句型描述动物特征：
It
has…并通过课件进行示范。教师通过呈现熊猫图片引导学生描述它有一个小鼻子。并通过呈现长颈鹿练习It
has
a
short
tail引入另外一个难点单词tail.进而进行单复数的复习和渗透：通过呈现图片呈现eyes
and
ears.教师情景创设呈现：孙悟空变化为大像和鸵鸟。教师组织小组合作学习夯实基础句型。It
has
a
long
nose.It
has
a
short
tail
It
has
small
eyes.It
has
big
ears.教师对学生的表现进行及时评价，并自然过度Miss
White
is
coming,
listen:教师播放课件音频，并创设情境引入文本。教师通过学生进行演示帮助学生理解children.教师播放课文内容，并提出问题：What
are
they
talking
about?教师通过引导答案the
elephant.并教授the
因后面跟的词语不同的不同发音。通过听文本，了解大意，通过再听文本让学生了解文本的读法，并纠正发音。出示自读提示;自读文本，把句子读流畅。小组合作分角色读文本。小组长检查读文本。教师检查巩固：以小组为单位进行汇报。对部分学习能力强的小组进行复述式汇报增加奖励分数进行鼓励。出示谜语对所学知识进行进一步巩固。画图描述小组全员参与。教师出示达标题目要求，分数设置，时间规定，总分设定。出示批改要求。教师提出：What
have
we
learnt
today?We
learnt
how
to
describe
the
animals
with
the
words
and
the
sentence?教师播放动物幻灯片What
should
we
do
for
the
animals?
Good,
morning.How
are
you?学生描述图片：Look
at
that
giraffe.It’s
tall.学生进入情景，学习bigSs:
big
big
big看孙悟空的变化。学生观察并理解big
的意思。学生通过tall学习small的读法。学生说：small
small
small
It’s
small.学生聆听学生通过观察金箍棒的变化学习long,
short.学生：通过小组合作夯实新单词的学习和巩固。通过教师的示范学生大胆运用功能局It
has
进行训练It
has
a
small
nose
.It
has
a
short
tail.学生在教师的引导下学习并了解单复数的不同表达方式。学生通过功能句进行描述。通过小组学习对功能句的表达进行小组练习，小组长进行检查做到人人过关。学生对孙悟空说再见。学生听并学习children.学生通过听获取信息，并整理信息。学生带着问题去听，并整理信息回答：
The
elephant.学生跟读文本。学生通过自读发现问题小组合作对发现的问题小组长进行纠正帮扶。小组长检查争取人人过关。小组汇报:每人一个角色进行汇报。讲台进行复述式汇报。学生进行猜谜语比赛学生共同参与画画描述学生做题互相批改并纠错组长统计分数并黑板呈现。学生进行叙述今天所学，归纳。It
has
a
long
tail.big
small
long
short学生看课件引发思考Protect
the
animals!
直接导入，让学生更直观的感受，激发他们的学习兴趣。以旧代新，未进入新语言环境做准备。表示长短大小的单词比较抽象通过孙悟空的变化，在情景中感受单词，学习单词，增加了学习的趣味性。这样有利于调动学生的积极性。提高学习效率。通过小组合作，一帮一的原则让学生在小组中继续巩固新知识，并做到人人过关，为句型的学习打下基础。新知识的学习讲究循序渐进，层层递进，这样符合学生的认知规律。通过示范再逐层深入符合学生的认知规律。通过单复数不同表达方式的练习为下一步继续学习打下基础。通过小组学习人人达标为下面的学习和展示打下良好的基础，争取步步为营，亦步亦趋。任何一个文本的学习都是学生通过听获取信息的过程，整理信息并输出信息是教学的一个重要环节。语音教学是英语教学中的一个必不可少的环节，特别是低年级英语，通过学习让学生掌握一定的发音规则为以后的学习打下良好的基础。通过小组检查帮扶，让孩子们尽快掌握文本内容，为小组呈现打基础。通过小组合作加强集体荣誉感。激发学生的求胜心，和竞争心，及时鼓励为以后的学习打下基础。加强小组合作让学生再合作中体会成功的喜悦。通过达标测试检验学生的目标达成情况。通过学生的表述对学生对本节课的掌握
情况进行进一步的分析和了解。通过欣赏动物亲情和和谐的图片激发学生保护爱护动物的欲望，引发思考我们要如何做。
六、达标检测（3分钟）（100分）
教师呈现当堂达标试题并明确测试时间，每一题复数和总分数。
学生答题互批。纠错。组长统计分数。
通过当堂达标检查的结果了解孩子们本节课掌握情况，有利于及时反思和改进方案，并及时进行课后辅导。
板书设计
Unit
3
At
the
zoo
B
Let’s
talk
It
has
a
short
tail.
long
small
tall
课后作业
课后读课文三遍。向朋友介绍自己喜欢的动物。画一个怪物（monster）并描述给家长或朋友听。
课后习题精编
完成同步练习册20页第三题。充分利用学生手中的教学资源，选定适合本课时的习题进行巩固练习，做到少而精。既起到巩固复习的作用，同时不增进学生的课业负担。
教学反思
本节课是三年级下册第三单元第四课时的内容，在前三个课时学习了It’s…和tall
short
fat
thin等句型和单词的基础上进行进一步学习，教学过程中以创设情景激发学生学习兴趣为主线，让学生在一个完整连续的情景中学习领会新单词和句型并在此基础上进行练习巩固。通过猜一猜，画一画，说一说等方式不断刺激学生学习兴趣，通过小组合作的方式激发学生赶超自我的欲望。同时在合作中共同进步，培养学生集体荣誉感。通过检测发现学生知识掌握情况有利于有的放矢地安排课后辅导的方向。从学生的反应和当堂检测的结果看，教学效果教好！同时还要多关注个别学困生的学习策略和方法。