一年级下册数学教案两位数加，减一位数（不进位）北京版（表格版）
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案两位数加，减一位数（不进位）北京版（表格版） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-21 15:58:14 | ||
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文档简介
一年级下册 第二单元
两位数加减一位数（不进位）
探索如何提高小组合作学习的有效性
本节课体现的“会倾听 善表达 能合作”培养目标
培养学生能听懂教师和同学的示范讲解；能看明白操作演示；能通过观察比较、独立思考、比较顺畅的在小组或者全班表达自己的想法；能在老师的引导下，积极参与小组活动，愿意与人合作讨论，分享彼此的想法；能对别人的讲解、发言进行适当的评价。对自己不明白的内容敢于质疑。
教 学 背 景 分 析
教 材
分
析 教材分析：
《课程标准（2011版》数的运算这一领域明确指出要在第一学段的教学中，注重所学知识与日常生活的密切联系，能口算简单的百以内的加减法，经历与他人交流各自算法的过程。本课是“数的运算”领域中的基本课型，将对两位数加减一位数的算法进行初步的探索与认识。本课是在学生第一学期数学学习中20以内加减法的基础上近一步学习，后续学生还会学习两位数和三位数的加减法，一位数乘两位数和三位数、两位数乘两位数的乘法，两位数和三位数除以一位数的除法等。可见本课既是学生进一步计算练习的基础，也是学生探究算理、激发学生学习计算兴趣的重要一课。
教材教法分析：
一年级数学第二册第二单元《加法和减法（一）》属于“数与代数”领域中的内容之一，本单元学习两位数加减一位数，为后面六单元学习《加法和减法二》打下基础。数的运算在北京教材中的第一学段和第二学段都有安排，分别是在一年级（上、下）、二年级（下）、三年级（下）、四年级（下）、五年级（下）。每次都有不同的教学要求。
本单元继续学习加法和减法，通过这个单元的口算练习，要使学生理解相同计数单位相加、减的道理，掌握相同数位上的数相加减的口算方法，这些都是后面口算、笔算的基础，十分重要。
本单元还安排了简单的应用问题，通过应用加减法知识解决生活中的简单问题，使学生感悟数学在现实中的作用，培养学生分析解决实际问题的兴趣和能力，以及比较有条理地思考和表述问题的能力。
学情分析 《加法和减法一》是北京版小学数学教材第二册第二单元的内容，学生在上学期学习了20以内的加减法，已经初步学会了用凑十法计算进位加法，用破十法计算退位减法，为本单元的学习打好了基础。同时本单元的学习也为第六单元《加法和减法二》中“100以内两位数进位加法和退位减法”做准备，学完本单元后，学生能结合直观图和生活经验，加深对加减法的认识，从而更好地理解加减法的含义，并能结合情景解决简单的实际问题。
课前调研 访谈情况
通过两位数加减整十数的课程学习，为本节课奠定了基础。
生 态 课 堂 达 成 目 标
一、掌握知识 理解和掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理，总结归纳出计算方法，并能正确计算。
二、提升能力
鼓励学生交流自己的计算方法，体现算法的多样化，培养学生合作交流的能力。
三、形成正确情感态度价值观
通过解决问题，加深对加减法含义的理解，提高解决实际问题的能力。
四、教学重点与难点
1.教学重点：理解和掌握两位数加减一位数的算法。
2.教学难点： 理解两位数加减一位数的算理，提高解决实际问题的能力。
实 现 生 态 课 堂 的 思 路 和 方 法
（一）创设情景，引入新知。 同学们路边的树发芽了，鲜花盛开了。一些小动物们在这温暖的春天里召开了一个趣味运动会，想不想去看一看？
快看，小刺猬和小白兔正在比赛运果子呢，最后小刺猬得了第一名，看他高兴得都蹦起来了，身上的果子也掉下来一些。
（二）探究新知，归纳方法。
1、 两位数加一位数。
大家快看，地上掉了6个果子，小刺猬身上还有32个果子，你能提出什么数学问题吗？
预设：一共有多少个果子？应该怎样列式？板书：32+6=
预设：为什么要用加法计算？
生：因为地上掉的6个果子和身上还有的32个果子合并起来就是一共运了多少个果子，所以用加法计算。
师：你是怎样算出32+6=38的呢？先与同桌交流一下。
生1：2+6=8，30+8=38。
生2：摆小棒，先摆32根，再摆上6根，合起来是38根。
生3：摆米袋子，先摆3个十和2个一，再摆6个一，合起来是38个
2、归纳加法算法：
师：刚才大家用了不同的方法来计算这道题，有没有同学对他们的计算方法有疑问？
预设：为什么要把2根和6根合在一起？
教师引导学生解释：2根是2个一，6根是6个一，2个一和6个一加在一起。
教师小结：这样两位数加一位数不进位的时候，只要把个位上的数相加，再加上整十数就可以。（板书课题：两位数加一位数）
3、 两位数减一位数。
其实小白兔运得也挺多的，他用篮子运了47个果子，可是他为什么没得第一呢，原来他做事不认真，看看这看看那，又蹦又跳的，果子都掉出去了，只剩了6个，谁能根据这个故事提出一个数学问题？是怎样列式呢？
预设：小白兔丢掉了几个果子？（板书：47-6=）
请学生提问为什么用减法？
生：因为从47里面去掉剩下的6个，就是掉出去的，所以用减法计算。
运用加法的计算方法是否可以解决这个算式？学生得出结果。47-6=41
教师引导学生用计数器或小棒验证。
4、归纳加减法方法：
教师引导学生小结：在计算两位数加减一位数时，相同数位相加减。个位和个位相加减，十位不变。
师：我们一起把奖牌发给小刺猬吧，小兔子很后悔，相信同学们不会像小兔子那样做事不专心的，对吗？德育教育。
实际应用，提高能力。
1.口算比赛。
2.用你喜欢的方式表示出计算过程
（四）总结全课。
通过今天的学习，同学们已经非常快速的掌握了两位数加减一位数的计算方法。今天老师给大家留一个小任务，回家用38-7这个算式给爸爸妈妈讲一个数学故事吧。
生 态 课 堂 精 彩 N 个 “一”
作 业 设 计
根据算式讲故事
板 书 设 计
两位数加减一位数 32+6=38 46-5=41
个位与个位相加减
十位不变
学习单
班级 姓名
将你提出的数学问题写一写 1). ?
列式：
2). ?
列式：
2. 口算比赛 35+2= 26-5= 49-4= 5+22= 67+2=
22+7= 82+5= 99-8= 89-9= 52+7=
47-5= 64+4= 97+2= 53+5= 89-7=
3. 画一画计算过程 1). 2).
两位数加减一位数（不进位）
探索如何提高小组合作学习的有效性
本节课体现的“会倾听 善表达 能合作”培养目标
培养学生能听懂教师和同学的示范讲解；能看明白操作演示；能通过观察比较、独立思考、比较顺畅的在小组或者全班表达自己的想法；能在老师的引导下，积极参与小组活动，愿意与人合作讨论，分享彼此的想法；能对别人的讲解、发言进行适当的评价。对自己不明白的内容敢于质疑。
教 学 背 景 分 析
教 材
分
析 教材分析：
《课程标准（2011版》数的运算这一领域明确指出要在第一学段的教学中，注重所学知识与日常生活的密切联系，能口算简单的百以内的加减法，经历与他人交流各自算法的过程。本课是“数的运算”领域中的基本课型，将对两位数加减一位数的算法进行初步的探索与认识。本课是在学生第一学期数学学习中20以内加减法的基础上近一步学习，后续学生还会学习两位数和三位数的加减法，一位数乘两位数和三位数、两位数乘两位数的乘法，两位数和三位数除以一位数的除法等。可见本课既是学生进一步计算练习的基础，也是学生探究算理、激发学生学习计算兴趣的重要一课。
教材教法分析：
一年级数学第二册第二单元《加法和减法（一）》属于“数与代数”领域中的内容之一，本单元学习两位数加减一位数，为后面六单元学习《加法和减法二》打下基础。数的运算在北京教材中的第一学段和第二学段都有安排，分别是在一年级（上、下）、二年级（下）、三年级（下）、四年级（下）、五年级（下）。每次都有不同的教学要求。
本单元继续学习加法和减法，通过这个单元的口算练习，要使学生理解相同计数单位相加、减的道理，掌握相同数位上的数相加减的口算方法，这些都是后面口算、笔算的基础，十分重要。
本单元还安排了简单的应用问题，通过应用加减法知识解决生活中的简单问题，使学生感悟数学在现实中的作用，培养学生分析解决实际问题的兴趣和能力，以及比较有条理地思考和表述问题的能力。
学情分析 《加法和减法一》是北京版小学数学教材第二册第二单元的内容，学生在上学期学习了20以内的加减法，已经初步学会了用凑十法计算进位加法，用破十法计算退位减法，为本单元的学习打好了基础。同时本单元的学习也为第六单元《加法和减法二》中“100以内两位数进位加法和退位减法”做准备，学完本单元后，学生能结合直观图和生活经验，加深对加减法的认识，从而更好地理解加减法的含义，并能结合情景解决简单的实际问题。
课前调研 访谈情况
通过两位数加减整十数的课程学习，为本节课奠定了基础。
生 态 课 堂 达 成 目 标
一、掌握知识 理解和掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理，总结归纳出计算方法，并能正确计算。
二、提升能力
鼓励学生交流自己的计算方法，体现算法的多样化，培养学生合作交流的能力。
三、形成正确情感态度价值观
通过解决问题，加深对加减法含义的理解，提高解决实际问题的能力。
四、教学重点与难点
1.教学重点：理解和掌握两位数加减一位数的算法。
2.教学难点： 理解两位数加减一位数的算理，提高解决实际问题的能力。
实 现 生 态 课 堂 的 思 路 和 方 法
（一）创设情景，引入新知。 同学们路边的树发芽了，鲜花盛开了。一些小动物们在这温暖的春天里召开了一个趣味运动会，想不想去看一看？
快看，小刺猬和小白兔正在比赛运果子呢，最后小刺猬得了第一名，看他高兴得都蹦起来了，身上的果子也掉下来一些。
（二）探究新知，归纳方法。
1、 两位数加一位数。
大家快看，地上掉了6个果子，小刺猬身上还有32个果子，你能提出什么数学问题吗？
预设：一共有多少个果子？应该怎样列式？板书：32+6=
预设：为什么要用加法计算？
生：因为地上掉的6个果子和身上还有的32个果子合并起来就是一共运了多少个果子，所以用加法计算。
师：你是怎样算出32+6=38的呢？先与同桌交流一下。
生1：2+6=8，30+8=38。
生2：摆小棒，先摆32根，再摆上6根，合起来是38根。
生3：摆米袋子，先摆3个十和2个一，再摆6个一，合起来是38个
2、归纳加法算法：
师：刚才大家用了不同的方法来计算这道题，有没有同学对他们的计算方法有疑问？
预设：为什么要把2根和6根合在一起？
教师引导学生解释：2根是2个一，6根是6个一，2个一和6个一加在一起。
教师小结：这样两位数加一位数不进位的时候，只要把个位上的数相加，再加上整十数就可以。（板书课题：两位数加一位数）
3、 两位数减一位数。
其实小白兔运得也挺多的，他用篮子运了47个果子，可是他为什么没得第一呢，原来他做事不认真，看看这看看那，又蹦又跳的，果子都掉出去了，只剩了6个，谁能根据这个故事提出一个数学问题？是怎样列式呢？
预设：小白兔丢掉了几个果子？（板书：47-6=）
请学生提问为什么用减法？
生：因为从47里面去掉剩下的6个，就是掉出去的，所以用减法计算。
运用加法的计算方法是否可以解决这个算式？学生得出结果。47-6=41
教师引导学生用计数器或小棒验证。
4、归纳加减法方法：
教师引导学生小结：在计算两位数加减一位数时，相同数位相加减。个位和个位相加减，十位不变。
师：我们一起把奖牌发给小刺猬吧，小兔子很后悔，相信同学们不会像小兔子那样做事不专心的，对吗？德育教育。
实际应用，提高能力。
1.口算比赛。
2.用你喜欢的方式表示出计算过程
（四）总结全课。
通过今天的学习，同学们已经非常快速的掌握了两位数加减一位数的计算方法。今天老师给大家留一个小任务，回家用38-7这个算式给爸爸妈妈讲一个数学故事吧。
生 态 课 堂 精 彩 N 个 “一”
作 业 设 计
根据算式讲故事
板 书 设 计
两位数加减一位数 32+6=38 46-5=41
个位与个位相加减
十位不变
学习单
班级 姓名
将你提出的数学问题写一写 1). ?
列式：
2). ?
列式：
2. 口算比赛 35+2= 26-5= 49-4= 5+22= 67+2=
22+7= 82+5= 99-8= 89-9= 52+7=
47-5= 64+4= 97+2= 53+5= 89-7=
3. 画一画计算过程 1). 2).