一年级下册数学教案认识人民币北京版
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文档简介
一年级下册《认识人民币》
教学目标：
1、 认识小面值的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，知道一元=10角，1角=10分，认识人民币之间的关系。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重难点
认识人民币的单位元、角、分，知道一元=10角，1角=10分。
教学过程
环节一：创设情境，激趣导入
师：同学们，请大家仔细观察，图上的小朋友正在干什么呢，谁来说一说？ 出示购物图和游乐园购票图。
师：那从这些图我们可以知道什么呢？（买东西需要钱也就是人民币，存零钱是让我们养成爱护钱、爱护人民币的好习惯）。
师小结：钱在我们国家中还有一个名称叫人民币。看来人民币在我们生活中有很大的作用。我们就一起来认识人民币。板题：认识人民币
环节二 探究深知
1 认识1元
师：你们用人民币买过东西，那你们都认识他们吗？那我可要考考大家了？这是多少钱？出示1元纸币。板书1元。
(2)师：你怎么知道是1元，从哪里可以看出来？跟同桌讨论一下，把你发现的告诉给同桌听听。生同桌互相交流时，师相机指导。指名学生回答。
师小结：我们发现1元人民币上面有数字1，大写汉字壹圆还写有拼音yi yuan。
师：除了这张1元外，还有其他也表示1元的人民币吗？。生拿出1元硬币。观察1元硬币，上面写有1元。
比较1元纸币和1元硬币
师：同样是1元，他们有什么不同？
先独立思考，再把你发现的不同跟同桌说一说。同桌讨论时，师相机引导。指名学生汇报。
师小结：1元的纸币是长方形的，用纸做的，1元的硬币是圆圆的，用金属做的，硬硬的，所以叫硬币。
2 认识1角和5角
师：我们已经认识了1元，那你们认识1角吗，请同学们拿出1角来。
你是从哪里可以知道是1角的。指名学生回答。那1角有硬币吗，哦，举起来看一看。
（2）师：认识了1角，我们继续来认识5角，他是怎样的，全班一起回答。
（3）观察1角、5角、1元的大小，从小到大。
3认识1分、2分和5分
师：还有几种老师小时候用到的人民币，你们认识吗，是怎样认出来的？全班齐答。
师小结：我们可以从认数字、汉字、拼音，看颜色、大小认出不同的人民币。
（两人一组，一个拿，一个认。）
环节三 巩固升华
1 认识人民币单位元、角、分
猜钱游戏
师：老师口袋里面有1枚硬币，硬币上面有1个数字1，你们猜一猜，是多少钱呢？
生猜，师相机提问为什么，还有其他可能吗。
师：有可能是1元、1角还有可能1分。
元、角、分是人民币的单位。
师出示口袋里的硬币是1元。
2认识人民币的进率
（换钱游戏：一张2角可以换几张1角，一张5角可以换几张1角）
（1)师：老师这里有1元钱的橡皮，让你们来当一下小顾客，你能想到几种不同的付钱方法买到这块橡皮吗？同桌互相讨论，并用你们桌面的人民币摆一摆。
师相机引导。汇报交流。
师：现在我请一位同学来当一下小顾客，来买这1元的橡皮，谁愿意来？
指名学生汇报交流。
得出的结果有：付1张1元；付2张5角；付10张1角；付1张5角和5张1角。
师：你们真了不起，想到的付钱方法真多，那你们能不能说一说元和角的关系呢？
指名学生上黑板摆一摆并得出1元=10角
师板书：1元=10角
师：猜一猜1角等于几分。全班回答。师板书：1角=10分
3猜一猜
出示被挡住一部分的人民币，生猜一猜。
课堂练习
生独立完成做一做第1小题，指名学生汇报。
生独立完成做一做第2小题，生集体汇报。
课堂总结
指名学生说这节课学习了什么？
教学目标：
1、 认识小面值的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，知道一元=10角，1角=10分，认识人民币之间的关系。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重难点
认识人民币的单位元、角、分，知道一元=10角，1角=10分。
教学过程
环节一：创设情境，激趣导入
师：同学们，请大家仔细观察，图上的小朋友正在干什么呢，谁来说一说？ 出示购物图和游乐园购票图。
师：那从这些图我们可以知道什么呢？（买东西需要钱也就是人民币，存零钱是让我们养成爱护钱、爱护人民币的好习惯）。
师小结：钱在我们国家中还有一个名称叫人民币。看来人民币在我们生活中有很大的作用。我们就一起来认识人民币。板题：认识人民币
环节二 探究深知
1 认识1元
师：你们用人民币买过东西，那你们都认识他们吗？那我可要考考大家了？这是多少钱？出示1元纸币。板书1元。
(2)师：你怎么知道是1元，从哪里可以看出来？跟同桌讨论一下，把你发现的告诉给同桌听听。生同桌互相交流时，师相机指导。指名学生回答。
师小结：我们发现1元人民币上面有数字1，大写汉字壹圆还写有拼音yi yuan。
师：除了这张1元外，还有其他也表示1元的人民币吗？。生拿出1元硬币。观察1元硬币，上面写有1元。
比较1元纸币和1元硬币
师：同样是1元，他们有什么不同？
先独立思考，再把你发现的不同跟同桌说一说。同桌讨论时，师相机引导。指名学生汇报。
师小结：1元的纸币是长方形的，用纸做的，1元的硬币是圆圆的，用金属做的，硬硬的，所以叫硬币。
2 认识1角和5角
师：我们已经认识了1元，那你们认识1角吗，请同学们拿出1角来。
你是从哪里可以知道是1角的。指名学生回答。那1角有硬币吗，哦，举起来看一看。
（2）师：认识了1角，我们继续来认识5角，他是怎样的，全班一起回答。
（3）观察1角、5角、1元的大小，从小到大。
3认识1分、2分和5分
师：还有几种老师小时候用到的人民币，你们认识吗，是怎样认出来的？全班齐答。
师小结：我们可以从认数字、汉字、拼音，看颜色、大小认出不同的人民币。
（两人一组，一个拿，一个认。）
环节三 巩固升华
1 认识人民币单位元、角、分
猜钱游戏
师：老师口袋里面有1枚硬币，硬币上面有1个数字1，你们猜一猜，是多少钱呢？
生猜，师相机提问为什么，还有其他可能吗。
师：有可能是1元、1角还有可能1分。
元、角、分是人民币的单位。
师出示口袋里的硬币是1元。
2认识人民币的进率
（换钱游戏：一张2角可以换几张1角，一张5角可以换几张1角）
（1)师：老师这里有1元钱的橡皮，让你们来当一下小顾客，你能想到几种不同的付钱方法买到这块橡皮吗？同桌互相讨论，并用你们桌面的人民币摆一摆。
师相机引导。汇报交流。
师：现在我请一位同学来当一下小顾客，来买这1元的橡皮，谁愿意来？
指名学生汇报交流。
得出的结果有：付1张1元；付2张5角；付10张1角；付1张5角和5张1角。
师：你们真了不起，想到的付钱方法真多，那你们能不能说一说元和角的关系呢？
指名学生上黑板摆一摆并得出1元=10角
师板书：1元=10角
师：猜一猜1角等于几分。全班回答。师板书：1角=10分
3猜一猜
出示被挡住一部分的人民币，生猜一猜。
课堂练习
生独立完成做一做第1小题，指名学生汇报。
生独立完成做一做第2小题，生集体汇报。
课堂总结
指名学生说这节课学习了什么？