一年级下册数学教案-3.1 时间的初步认识 沪教版

时间（第一课时）
教学设计：
一、教学目标：
（一）情感目标：
1、使学生在实际生活背景中，认识钟面，体验学习的愉悦。
2、让学生体会时间在实际生活中的运用。
（二）智能目标：
1、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。
2、培养学生解决实际问题的能力。
（三）知识目标：
1、能用日、天、小时来表示时间。
2、初步认识钟面，并学会读几时和几时半。
二、教学重点和难点
教学重点：学会读几时和几时半。
教学难点：几时半的读法、24时计时法的运用。
三、教学准备
教师方面的准备：可以拨动的时钟
学生方面的准备：学具小钟
四、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1、师：照片上的东西你知道是什么吗？
生：不知道
师：你们想知道吗？
生：想
师：这些是以前的人计时用的工具（滴漏、沙漏、日晷）
师：再看看这些是什么呢？
生：时钟
师：时钟有什么用啊？
生：计时，
师：对了，这些就是我们现在用来计时的时钟，那我们先来认识下时钟。
（二）认识钟面
1、出示钟面，学生的观察，这是一个钟面，你从钟面上看到了什么。
2、汇报结果，钟面的组成。
时针（短针）、分针（长针）、1~12十二个数字。
（三）认识几时
1、出示表示1时、9时、10时的钟面。
学生讨论：钟面上表示的是什么时候？
2、交流讨论：几时的时候时针和分针分别指向哪里？
3、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
4、语言练习：谁来用这句话说说刚才几个钟面表示了几时
生：分针指着12，时针指着1，就是1时。
生：分针指着12，时针指着9，就是9时。
生：分针指着12，时针指着10，就是10时。
5、练习：根据教师出示的数字说说表示了几时。
6、练习活动：在钟面上拨出相应的时间。（3时、6时、8时）
（教师演示第一个，先把时针、分针都拨到12，注意讲解顺时针拨动，我们把这当成是起点，分针不动，只需拨动时针，指向3即可）
（四）认识几时半
1、出示六个钟面。3时半、6时半、8时半；3时、6时、8时。
（1）这些钟面都表示了时间，看看有什么不同吗？谁能把它们分分类？
（2）你们为什么这么分类？
（3）你知道它们叫什么吗？（几时半）
2、讨论：几时半的时候时针和分针分别指向的位置？
3、小结：分针指着6，时针超过几，就是几时半。
4、语言练习：谁来用这句话说说刚才几个钟面表示的几时半
生：分针指着6，时针超过3，就是3时半。
生：分针指着6，时针超过6，就是6时半。
生：分针指着6，时针超过8，就是8时半。
5、练习：根据教师出示的数字说说表示了几时半。
6、练习活动：在钟面上拨出相应的时间。（5时半、7时半、11时半）（学生演示）
（五）今天你学到了什么？
（六）小练习