一年级下册数学教案-2.1 两位数加减整十数 北京版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-2.1 两位数加减整十数 北京版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 397.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-21 16:10:37 | ||
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文档简介
整十数加、减整十数
教学目标：
知识与技能：
使学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法，会计算100以内的整十数加、减整十数。
过程与方法：
使学生经历整十数加、减整十数计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。
情感态度价值观：
提高学生初步观察、分析和解决问题的能力，并进一步增强学生的计算能力；让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算100以内的
整十数、加减整十数。
-教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。
教学准备：多媒体课件、计数器、小棒。
教学过程：
一、情境导入
导语：今天我给大家带来了一些老朋友，你们看他们是谁？（是整十数）整十数说我喜欢你们，你们喜欢我吗？可是智慧爷爷说：“要想学习新知识，就必须通过我的考验！”
同学们，你们准备好了吗？
第一关：开火车口算，复习10以内的加减法。
5-3= 3+2= 2+3= 6-4= 4+2= 2+4=
第二关：我会填，复习数的组成。
从7个十里面减去3个十还剩（ ）个十。
60里面有 ( )个十
（ ）里面有 3个十
9个十是( )
50里面有5个 ( )
3个十和2个十合起来是（ ）个十
10张10元一共是（ ）元
第三关：我发现。
1个十 2个十 3个十
10 20 30
智慧爷爷说：“小朋友们真棒，恭喜您们闯关成功！”
二、探究新知
（一）提出问题
师：新学期开学，一年一班老师抱来了三包书准备发给同学们，大家请看图片。
师：仔细观察你收集到了哪些数学信息？
预设：三包书每包是10本。
预设：左边有10本，右边有2个10本。
师：你能根据这些信息提出数学问题吗？
预设：桌子上左边有10本，右边有20本，一共有多少本？
师：如何列式呢？
预设：10+20=（30）本
（二）解决问题，掌握算理
师：同学们真厉害，直接把得数说出来了。
师：老师想知道你们是怎么算的。
师：现在给大家一分钟同桌之间的交流一下。
师：哪个勇敢的同学愿意分享自己的想法？
预设：可以用摆小棒的方法；
师：一捆小棒是（1）个十，两捆小棒是（2）个十，也就是（1）个十加（2）个得3个十，是30.
预设：可以用计数器算出来的；
师：在十位上拨一颗珠子表示（1）个十，拨两颗珠子表示（2）个十，一共有3颗珠子，所以是（3）个十，也就是（1）个十加（2）个十得3个十，是30。
预设：可以这样想“1+2=3，所以10+20=30”；
小结：因为1个十加2个十等于3个十，所以10+20=30.（板书）
引导学生齐读，加深对运算方法的记忆。
（三）自主探索，迁移新知
师：还可以提出什么数学问题？
预设：桌上有30本书抱走有20本，还剩多少本？
师：怎么列式？
预设：30-20=（10）（本）
师：像加法一样，请你用自己喜欢的方法跟同桌说说你是怎样计算30-20=10。（同桌交流）
师：好，时间到。哪位勇敢的小朋友愿意站出来分享的。
小结：因为3个十减2个十等于1个十，所以30-20=10.（板书）
引导学生反复读，加深对运算方法的记忆。
师：同学们真棒，现在老师要出题考考大家了。
通过这些题你发现了什么？
预设：我发现计算整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加、减就可以了，然后在末尾添上0。
师：带着这一发现我们来做几道口算题。（出示计算卡片）
巩固练习
1、书本62页做一做第一题
40+20= 60-20= 60-40=
摘苹果。
70-30 10+80 80-50 90-20 30+40 60-20
3、拔萝卜。
两只兔子一共拔了多少个萝卜？
4、争当小老师判断对错。
7-5=2 （ ） 40+3=70 （ ） 20+60=2（ ） 60+2=62 （ ） 40+30=10（ ） 70-50=20 （ ）
四、课后小结
师：看来同学们已经掌握了今天的知识，谁能告诉老师，我们今天学习了什么？
五、 板书设计
整十数加、减整十数
10 + 20 = 30（本） 30 - 20 = 10（本）
1个十加2个十等于3个十 3个十减2个十等于1个十
教学目标：
知识与技能：
使学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法，会计算100以内的整十数加、减整十数。
过程与方法：
使学生经历整十数加、减整十数计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。
情感态度价值观：
提高学生初步观察、分析和解决问题的能力，并进一步增强学生的计算能力；让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算100以内的
整十数、加减整十数。
-教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。
教学准备：多媒体课件、计数器、小棒。
教学过程：
一、情境导入
导语：今天我给大家带来了一些老朋友，你们看他们是谁？（是整十数）整十数说我喜欢你们，你们喜欢我吗？可是智慧爷爷说：“要想学习新知识，就必须通过我的考验！”
同学们，你们准备好了吗？
第一关：开火车口算，复习10以内的加减法。
5-3= 3+2= 2+3= 6-4= 4+2= 2+4=
第二关：我会填，复习数的组成。
从7个十里面减去3个十还剩（ ）个十。
60里面有 ( )个十
（ ）里面有 3个十
9个十是( )
50里面有5个 ( )
3个十和2个十合起来是（ ）个十
10张10元一共是（ ）元
第三关：我发现。
1个十 2个十 3个十
10 20 30
智慧爷爷说：“小朋友们真棒，恭喜您们闯关成功！”
二、探究新知
（一）提出问题
师：新学期开学，一年一班老师抱来了三包书准备发给同学们，大家请看图片。
师：仔细观察你收集到了哪些数学信息？
预设：三包书每包是10本。
预设：左边有10本，右边有2个10本。
师：你能根据这些信息提出数学问题吗？
预设：桌子上左边有10本，右边有20本，一共有多少本？
师：如何列式呢？
预设：10+20=（30）本
（二）解决问题，掌握算理
师：同学们真厉害，直接把得数说出来了。
师：老师想知道你们是怎么算的。
师：现在给大家一分钟同桌之间的交流一下。
师：哪个勇敢的同学愿意分享自己的想法？
预设：可以用摆小棒的方法；
师：一捆小棒是（1）个十，两捆小棒是（2）个十，也就是（1）个十加（2）个得3个十，是30.
预设：可以用计数器算出来的；
师：在十位上拨一颗珠子表示（1）个十，拨两颗珠子表示（2）个十，一共有3颗珠子，所以是（3）个十，也就是（1）个十加（2）个十得3个十，是30。
预设：可以这样想“1+2=3，所以10+20=30”；
小结：因为1个十加2个十等于3个十，所以10+20=30.（板书）
引导学生齐读，加深对运算方法的记忆。
（三）自主探索，迁移新知
师：还可以提出什么数学问题？
预设：桌上有30本书抱走有20本，还剩多少本？
师：怎么列式？
预设：30-20=（10）（本）
师：像加法一样，请你用自己喜欢的方法跟同桌说说你是怎样计算30-20=10。（同桌交流）
师：好，时间到。哪位勇敢的小朋友愿意站出来分享的。
小结：因为3个十减2个十等于1个十，所以30-20=10.（板书）
引导学生反复读，加深对运算方法的记忆。
师：同学们真棒，现在老师要出题考考大家了。
通过这些题你发现了什么？
预设：我发现计算整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加、减就可以了，然后在末尾添上0。
师：带着这一发现我们来做几道口算题。（出示计算卡片）
巩固练习
1、书本62页做一做第一题
40+20= 60-20= 60-40=
摘苹果。
70-30 10+80 80-50 90-20 30+40 60-20
3、拔萝卜。
两只兔子一共拔了多少个萝卜？
4、争当小老师判断对错。
7-5=2 （ ） 40+3=70 （ ） 20+60=2（ ） 60+2=62 （ ） 40+30=10（ ） 70-50=20 （ ）
四、课后小结
师：看来同学们已经掌握了今天的知识，谁能告诉老师，我们今天学习了什么？
五、 板书设计
整十数加、减整十数
10 + 20 = 30（本） 30 - 20 = 10（本）
1个十加2个十等于3个十 3个十减2个十等于1个十