《水蒸发》教学设计
课前----认识实验器材
PPT出示温馨提示：
酒精灯
蒸发皿
水温计
教学目标：
1.知道蒸发是水变成水蒸气的现象，加快蒸发的方法有加热、增大蒸发面积、加快空气流动等。
2.在教师引导下,能通过对比实验认识到水蒸发时会使周围的温度降低，了解加快蒸发的方法有很多。
3.能在好奇心的驱使下，对自然界中的水蒸发现象表现出浓厚的探究兴趣。
4.认识到水蒸发现象与人们的日常生活之间的关系。
教学重点、难点
重点：从学生的生活经验出发，通过活动体验和实验探究蒸发现象。
难点：引导学生设计控制变量的对比实验，来验证假设。
教法与学法：
1、教法:为学生再现生活情景提供必要的条件;
给学生充分的探究时间和空间，引导学生自主地去发现关于蒸发现象的诸多科学知识。
2、学法:学生亲身体验并搜集证据,
自主探究“蒸发”现象;学会与同学合作，共同设计探究实验，
整个过程都要细心观察，善于动脑，
有所发现。
教学准备：
PPT课件
温度计
纱布
蒸发皿
酒精灯
三脚架
石棉网
小风扇
毛巾
烧杯等
教学过程：
一、情境导入
1、利用图片引出
师：
老师带来了6张三个地方下雨时和雨过天晴后的照片，（PPT单张播放，然后放6张对比照片）
师：提出问题，雨过天晴，马路上的水过一段时间就不见了，水跑哪里去了？PPT
......
生1：跑天上去了
生2：水干了
师：过渡语，同学们观察的非常仔细，水变成什么才能飞到空中呢？
生：变成气体
师：PPT，教师总结出：同学们说的对，这里在科学上是水慢慢变成水蒸气飞散到空气中。
师：把水蒸气三个字变成红色。
生活中处处有这种现象，出示图片（1张）
师：衣服经过一段时间晾干了就是水慢慢变成水蒸气.....。
3、利用晾衣架探究水蒸气的特性
那么水蒸气是什么样子水蒸气有没有味道？我们一起去探究一下。PPT看！这是一条洗过的毛巾，毛巾上的水正在变成慢慢变成水蒸气飞散到空中，请一位同学到前面看看水蒸气是什么颜色的？（找一位同学到前面互动）
生1：没有颜色
师：同学们都看看它一颜色吗？它透不透明？
生：没有颜色、透明的PPT（贴板书）
板书
：没有颜色
透明
师：请一位同学上来闻一闻水蒸气有没有气味？有没有味道呢？（飞散到空中应该引导学生去闻毛巾上方的味道）
生：上台，说没有
师：同学们同意他的说法吗？
生：同意
师：这说明水蒸气有没有气味？有没有味道？
生：水蒸气没有气味、没有味道PPT（贴板书）
板书：没有气味
没有味道
师：出示冒热气的水杯
师：同学们一直认为水蒸气没有颜色，手指白气这又是怎么回事呢？
（根据同学们的疑惑，老师解答）
师：水蒸气确实没有颜色（语速放慢），我们看到的是没有颜色的水蒸气遇冷凝结成小水珠。看起来是白气Ppt
4、揭示蒸发
PPT师：像这样，水慢慢变成水蒸气分散到空气中的现象就叫做PPT蒸发（贴板书）这节课我们就一起学习水蒸发（贴大课题）
生活中蒸发现象无处不在PPT晒毛巾时毛巾中的水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫蒸发。路面上洒水车洒下的水也在慢慢变成水蒸气飞散到空气中叫PPT蒸发。
师：我想同学们生活中观察到的的蒸发现象也很多，谁来说一个？（多次重复概念，至少找两个同学说）
探究过程
1、水蒸发时会使周围温度降低
师：接下来，让我们看一幅图，PPT，请同学们仔细观察，注意小男孩的动作，谁来猜一猜此时的小男孩有什么感觉？
生：
师：你觉得小男孩为什么会感觉冷？
生：1、2...
师：大家都觉得PPT水蒸发会使周围的温度降低
这都只是我们的猜想，到底我们的猜想对不对，我们应该怎么做？
生：做实验
师：只有科学的实验才能得出科学的结论。现在我们做一个小男孩出泳池的模拟实验
PPT我们用温度计代表小男孩，一个盛有水的烧杯代表游泳池，记录温度计在水里泡一分钟时的温度。和从水里出来水蒸发两分钟后的温度PPT，比较两次温度有什么变化？为了实验清晰老师海给大家准备了实验报告单。
开始实验。打开温度计开关把它泡在水里，现在老师开始计时。“啪”时间到，请填写。完成的同学请坐好。现在请同学们把它拿出水面，再开始计时两分钟，注意观察温度的变化，时间到，请填写。完成的同学请坐好。
师：请小组汇报
泡在水里时
拿出来1分钟后
师：现在老师也选择了一组记录，（组织一下纪律，同学们请坐好）PPT在水里时的温度是37.8摄氏度，拿出水面，PPT蒸发一分钟后是PPT26.5摄氏度，比较两次温度的变化，于是我们得出的结论是PPT水蒸发时会使周围的温度降低。（贴板书）
2、加快蒸发的方法
师蒸发还有很多秘密，那么这样加快蒸发呢？
同学们请看，水盆里洗的小毛巾，谁有办法让毛巾上的水蒸发的快些呢？PPT（贴板书）
生：自由回答
师：真是一群爱动脑的孩子！你们说了这么多的办法，老师把你们的办法归归类
晒、烤
→
贴板书，
加热
晾、吹风
→
吹风
拧干、展开
→
增大表面积
师：这些都是我们提出它对不对，还需要我们一样一样的进行验证。
师：现在我们师生共同设计这个实验PPT，相同条件：一滴水，PPT一滴水占的表面积一样。不同条件：一个水滴摊开（增大表面积）下面我们观察比较哪个蒸发的快。这个实验都同意吗？
生：同意
师：现在想验证吹风能加快蒸发，请同学们利用现有材料，独立设计一个小实验。谁来说说它的相同条件不同条件？
生：
师随着生说打出PPT。相同条件：纱布一样
湿度一样（都用喷壶喷三下）PPT不同条件：一个吹风
师：怎样验证加热能加快蒸发呢？
PPT出示一个酒精灯、两个小烧杯、大烧杯＋滴管，想一想，你打算怎样验证第一个猜想呢？
生：（找一个说一说）
师生共同梳理相同条件PPT不同点PPT。
师：同学们都通过了自己的动脑思考，设计出了实验方案，现在就利用现有材料开始实验吧，请认真记录实验结果。
学生实验，师巡回指导。（课前提醒酒精灯用法，提醒火柴放小碗里，注意实验安全）
师：请各小组汇报实验结果。
师：老师也选了三组对比实验，同学们请坐好，现在咱们师生共同探究一下。
PPT老师在锅里放了同样一勺水，看哪个蒸发的快？不加热的没有明显变化呢，PPT而加热的很快蒸发的没有了。得出结论PPT加热蒸发的快。
PPT这里有同样湿度的三条布条，一个不吹风一个吹风，不吹风的还在湿漉漉的低垂着PPT吹风的很快蒸发变干飘了起来。得出结论PPT吹风蒸发的快。
PPT不摊开的水滴，摊开的水滴PPT摊开的水滴很快蒸发消失不见了。得出结论增大表面积蒸发的快。
PPT师总结：通过我们大胆的猜想和科学的实验探究，知道了加快蒸发的方法有PPT吹风PPT加热PPT增大表面积PPT又或是这几种同时使用。
师：请你想一想，生活中还有哪些现象是利用了蒸发现象
生：
师：它主要是利用了什么加快蒸发的？
师：老师也带来了几幅关于蒸发的生活实例，PPT，请同学们解释一下其中的科学道理。
生：吹风
这些方法中最主要利用的哪一个？
PPT
增大表面积
PPT加热
拓展活动
PPT师：同学们知道雨是怎么形成的吗？找一个同学说一说。咱们一起看一下PPT。
师：水蒸发形成了降雨，蒸发与我们的生活息息相关
提到蒸发不得不提到蒸汽机，
。我们一起看一下蒸汽机的工作原理图PPT煤炭燃烧加热--水蒸发成大量的水蒸气，这里方便大家看到把水蒸气标为了蓝色，其实它没有颜色，---
提问：Ppt蒸汽机的力量是靠什么传递的？
生：水蒸气Ppt
师：蒸汽机的发明彻底改变了人类的生产和生活面貌，使人类虚弱的双手变得力大无穷！
PPT师：这就是蒸汽机的发明者---伟大的发明家瓦特。
他特别爱观察爱提出问题，他爱看书爱学习，爱大胆的提出问题，并且乐于动手去一遍遍的实验，经过他的不怕困难、刻苦努力，坚持不懈，最终发明了蒸汽机成了世界最著名的发明家。
师：同学们觉得我们应该向瓦特学习什么？
生自由说。
总结收获
师：这节课咱们蒸发学完了PPT谁来谈谈你今天有哪些收获？
生自由说。
师总结：同学们通过自己的仔细观察、认真思考、动手实验，不仅掌握了水蒸发的科学知识，还学会了科学的探究方法。都表现的非常好！
（五）情感升华
PPT同学们（开始朗诵）
蒸发给我们的生活带来了方便，带来了生机
PPT水蒸气遇冷变成了小水珠，在阳光的照耀下形成一道美丽的彩虹！
PPT瞧！清晨水蒸气凝结成小水珠，挂在树枝上，晶莹剔透，滋润着万物生长！我们的生活离不开蒸发！
PPT但是，过度蒸发！有时也给我们带来了灾难！
问：这幅图中地面上的水怎么了？
生：蒸发了
师：同学们（声音柔和）水适量蒸发是有好处的，可是地面上的水过度蒸发就造成地表干裂，那还适应万物生长吗？那我们人类还能生存吗？造成这种地表干裂与我们人类有责任吗？有
谁来说一下人类做了哪些破坏环境的事？
引导：我们怎样保护我们的环境呢？
学生自由说。
同学们都说的非常好！我们一定要保护我们的家园
其实国家也很重视环境的保护，出台了一系列法律Ppt介绍
我们习书记也一直高度重视环境的保护，他说“……
，大家请做好，我们一起聆听习爷爷的教导。
拓展活动：思考地球上的水会蒸发到太空去吗？
板书设计：(共38张PPT)
下雨时
雨过天晴
下雨时
雨过天晴
下雨时
雨过天晴
水
水
水
水跑哪里去了？
水
水蒸气
慢慢变成
飞散到
空中
蒸发
白气
水蒸发时会使周围的温度降低呢？
水中温度
蒸发1分钟后
蒸发2分钟后
我的发现
纱布一样
湿度一样
一个吹风
一个摊开（增大表面积）
加热蒸发的快
结论
不加热的水
加热的水
吹风蒸发的快
结论
不吹风
吹风
增大表面积蒸发的快
结论
不摊开的水滴
摊开的水滴
加热
吹风
增加表面积
......
不会蒸发掉
会蒸发掉
飞散到空中
飞散不出去
一杯水多少天能干净蒸发干净？
大约66天
瓦特
蒸发给我们的生活带来了方便，带来了生机。
瞧！清晨水蒸气凝结成小水珠，挂在树枝上，晶莹透彻，滋润着万物生长！
绿水青山就是金山银山
保护环境就是保护生产力
改善环境就是发展生产力
我们将毫不动摇实施可持续发展战略
坚持
绿色
低碳
循环发展
坚持节约资源和
保护环境的基本国策
我们要建设
天蓝、地绿、水清的
美丽中国
地球上水会蒸发到宇宙吗？
拓展
练习
