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《奇妙的爬行》教学课件
美术人美版一年级下册
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观察视频看视频中的昆虫在干什么?
人脱最冖鼻甲册第中髁
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人民美术出版社义务教育教科书小学美术。一年级下册第11课
说一说,谁知道什么叫爬行?你知道谁会爬吗?
爬行就是爬着向行走,至少四胶着地。
什么是爬行动物?爬行动物的特征是什么?
陆地脊椎动物,它们完全能够适应陆地生活。
1体表覆盖交至的鳞片或甲。2用肺呼吸。3在
陆地上产卵。4体温不恒定。5四肢短小或无四
肢,贴近地面爬行。
你知道会爬行的动物有哪些吗?
它们是怎么爬行的?演一演
欣赏
蜗牛
七星瓢虫
发
天牛
追风-老虎虫
老虎虫
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角
鳄鱼
毛毛虫
爬行动
物、虫
子身体
上都有
漂亮的
颜色
花纹。
绘画方法:
1.先画爬行中的动物
再添画环境背景
3涂色完成作品
欣赏学生作品
说一说
小朋友的
作品采用
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法表现爬
行的?
想一想,我们应该为爬行中的动物设计什么样的环境呢?
根据动物的生活环境设计周围背景
创作时要注意:画面安排合理、构图饱满、色彩鲜艳
艺术实践
要求:仔细观察动物爬行的动作,画出它们向前爬行的
样子。注意:画面要饱满、情节生动。
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展示评价
说一说你的作品画了什么动物在爬行?用了那些花纹和
颜色画了小动物?
说一说谁为小动物穿的花衣服最好看?为什么?
说一说你学到了哪些知识?这节课学习的快乐是什么?
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人美版美术一年级下册《奇妙的爬行》教学设计
课题
11.奇妙的爬行
单元
第十一单元
学科
美术
年级
一年级
学习目标
1．知识与技能：初步认识、了解会爬行的动物，尝试动物动态特征的表现画面组织饱满。2．能力目标：通过课前调查，培养学生自主学习的意识，在观察体验中分析生活中爬行动物的特征，学习艺术表现的方法，培养学生的观察感知能力、审美能力和想象创作能力。3．情意目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识，培养学生热爱自然的情感和珍爱生命的态度。
重点
观察动物的外形和色彩特征，大胆创造。
难点
如何抓住特征大胆表现，画面组织饱满，创作出有情趣的美术作品。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、引入：出示视频：昆虫引入本课观察视频看视频中的昆虫在干什么？多媒体出示课题，板书课题：奇妙的爬行
观察欣赏回答
激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新授1.引导启发出示问题：说一说，谁知道什么叫爬行？你知道谁会爬吗？爬行就是爬着向行走，至少四肢着地。什么是爬行动物？爬行动物的特征是什么？让我们一起来了解一下吧！陆地脊椎动物，它们完全能够适应陆地生活。爬行动物特征：1.体表覆盖交至的鳞片或甲。2.用肺呼吸。3.在陆地上产卵。4.体温不恒定。5.四肢短小或无四肢，贴近地面爬行。2.探究学习①观看爬行动物。你知道会爬行的动物有哪些吗？它们是怎么爬行的？演一演蜗牛、七星瓢虫、天牛、老虎虫、乌龟、鳄鱼、毛毛虫爬行动物、虫子身体上都有漂亮的颜色、花纹。②绘画方法方法：先画爬行中的动物；再添画环境背景；涂色完成作品。③欣赏学生作品
说一说小朋友的作品采用了什么方法表现爬行的？
④想一想，我们应该为爬行中的动物设计什么样的环境呢？根据动物的生活环境设计周围背景创作时要注意：画面安排合理、构图饱满、色彩鲜艳三、艺术实践：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：仔细观察动物爬行的动作，画出它们向前爬行的样子。注意：画面要饱满、情节生动。教师指导制作四、评价总结：自评：说一说你的作品画了什么动物在爬行？用了那些花纹和颜色画了小动物？
互评：说一说谁为小动物穿的花衣服最好看？为什么？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。总结：学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。
思考回答认真倾听学习思考回答并表演认识各种爬行动物认识会爬行的动物与昆虫学习绘画方法欣赏回答思考回答根据作业要求进行制作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
提高学生记忆能力分析自然，了解爬行动物知识训练语言表达能力，提高学生表演能力提高对爬行中的动物昆虫色彩花纹的认识学习方法为创作打下基础提高欣赏、分析、语言组织能力拓宽学生思维能力和想象能力，掌握创作要领激发创作欲望，指导学生进行创作，体验创作的乐趣提高语言组织、表达能力。提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生对爬行和爬行动物有了一定的认识，通过观察、欣赏、分析认识了爬行中的动物与虫子身上又漂亮的花纹和颜色，学习绘画方法和画面构图后学生掌握方法，为创作打下基础，通过学习学生能创作出美丽的画面。
板书
11、奇妙的爬行爬行是爬着向前走
方法：先画爬行中的动物；再添画环境背景；涂色完成作品。创作要注意：画面合理、构图饱满、色彩鲜艳
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美术人美版
一年级下册
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7世纪载
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《奇抄的爬行》說课稿
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说课内容
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第十一磲《奇妙的廳行》的授內謇。
奇妙的爬行
说教材
说学情说教学法说教学过程说板书设计
说“敬教材”
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教
学目柯
知识与技能:初步认识、了解会爬行的动物,尝试动物动态特征
的表现画面组织饱满。
2.能力目标:通过课前调查,培养学生自主学习的意识,在观察
体验中分析生活中爬行动物的特征,学习艺术表现的方法,培养学生的
观察感知能力、审美能力和想象创作能力。
3.情意目标:通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认
真观察、记忆的习惯和创新意识,培养学生热爱自然的情感和珍爱生命
的态度
教学重点是:观察动物的外形和色彩特征,大胆创造。
教学难点是:如何抓住特征大胆表现,画面组织饱满,创作出有情
趣的美术作品
、说“学情”
在本册教材第3课《出壳了》、第10课《我和昆虫》两课的学
习中,学生们已初步掌握了正确观察动物、发现其特征和大胆表现
的方法,在此基础上学习本课内容,教师可将本课的教学侧重点放
在引导学生发挥想象力,鼓励学生运用发散性思维,以独特的角度
去表现我们习以为常的世界。帮助学生通过本课的造型表现活动,
大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象,体验造型活动带来的
无穷乐趣。
说“教学法”
1.直观演示法:通过多媒体教学激发学生学习兴趣,学习
泥塑技法。
活动探究法:通过观察对比、介绍泥塑定义并欣赏、泥塑
特点、技法、公鸡的制作方法、想一想等环节加深对泥塑的认
识和了解,学习各种方法
3集体讨论法:小组讨论。
四、说“教学过程”
(一)导入
新授
引导启发
2探究学习
大胆创作
(四)展示欣赏
1自评
2.互评
3教师评价
(五)课堂总结
1学生总结
2教师总结中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术一年级下册第11课《奇妙的爬行》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十一课《奇妙的爬行》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，正如《美术课程标准》中提到，“美术教学活动要引导学生关注自然环境和社会活动，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识”。本课《奇妙的爬行》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：通过《奇妙的爬行》的学习，让学生们从认识动物、了解动物的生活习性等活动中，学习关爱动物、关爱自然，热爱自然生命，能够与大自然和谐相处。在学习中，教师应帮助学生明确爬行动物是泛指所有具备爬行本领的动物，引导学生寻找并发现动物世界中可以爬行的生命，它们可能是在落叶中穿行的蚂蚁，又或是冲锋陷阵杀灭害虫的七星瓢虫，还有可能是四处爬行寻找食物的乌龟、鳄鱼和可爱的变色龙等。动物们生动的造型、绚丽的色彩、多变的花纹，甚至是憨态可掬的动态，都能被学生们尽收笔底，以此激发他们热爱自然生命、探究生物空间的热情。根据“造型?表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：初步认识、了解会爬行的动物，尝试动物动态特征的表现画面组织饱满。
2．能力目标：通过课前调查，培养学生自主学习的意识，在观察体验中分析生活中爬行动物的特征，学习艺术表现的方法，培养学生的观察感知能力、审美能力和想象创作能力。
3．情意目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识，培养学生热爱自然的情感和珍爱生命的态度。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：观察动物的外形和色彩特征，大胆创造。
教学难点是：如何抓住特征大胆表现，画面组织饱满，创作出有情趣的美术作品。
二、说“学情”
在本册教材第3课《出壳了》、第10课《我和昆虫》两课的学习中，学生们已初步掌握了正确观察动物、发现其特征和大胆表现方法，在此基础上学习本课内容，教师可将本课的教学侧重点放在引导学生发挥想象力，帮助学生通过本课的造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，体验造型活动带来的无穷乐趣。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣，观看图片激发学生创作欲望。
2.活动探究法：通过观察爬行动物、学习绘画方法、欣赏学生作品和想一想这四个环节加深对奇妙的爬行中会爬行的动物、虫子等进行认识和了解，学习绘画方法。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“创设情景——出示视频爬行中的虫子导入”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示昆虫视频让学生观看，把学生带入视频中，观看前先出示问题：观察视频看视频中的昆虫在干什么？把学生引入奇妙的爬行学习当中，为后面学习《奇妙的爬行》做好铺垫，并引出本课课题《奇妙的爬行》。
（二）新授
1.引导启发
出示问题：说一说，谁知道什么叫爬行？你知道谁会爬吗？以及什么是爬行动物？爬行动物的特征是什么？引导学生了解爬行动物进行引导启发学习。
2.探究学习
其次，我设计了“观察爬行动物、学习绘画方法、欣赏学生作品和想一想这”这四个环节，因为观察、欣赏、分析能激发学生学习兴趣，所以先观察爬行动物，先让学生说一说爬行的动物有哪些？演一演动物的爬行激发学生学习兴趣，通过图片让学生认识爬行中的动物和虫子，观察欣赏他们身上的颜色和花纹，为创作设计花纹打下基础；再学习绘画方法，让学生掌握创作方法；然后进行欣赏学生作品，边欣赏边说出作品采用了什么方法表现爬行的，这样既能欣赏、分析作品，又能提高学生语言组织能力；最后通过想一想，我们应该为爬行中的动物设计什么样的环境，让学生明白要根据画面主体物进行添画简单背景，让学生明白合理安排画面、构图饱满、色彩搭配在创作中十分重要。通过探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：仔细观察动物爬行的动作，画出它们向前爬行的样子。注意：画面要饱满、情节生动。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：说一说你的作品画了什么动物在爬行？用了那些花纹和颜色画了小动物？
2.互评：说一说谁为小动物穿的花衣服最好看？为什么？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
3.教师评价：根据激励性原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
11、奇妙的爬行
爬行是爬着向前走
方法：先画爬行中的动物；再添画环境背景；
涂色完成作品。
创作要注意：画面合理、构图饱满、色彩鲜艳
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，便于学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对奇妙的爬行知识掌握更深，记忆更清楚。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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