黄冈市2020年秋季高一年期期末调研考试
语文试题参考答案
1.B（A项“工匠与新时代新世界有些脱节”错，原文说“别人可能觉得匠人同世界脱节”，这是一种片面认识。C项“新时代的‘工匠精神’则只追求创新”错，原文说“新时代的‘工匠精神’强调的则是在继承基础上的创新”。D项充分条件不成立。）
2.A（“追求极致、一举取得成功”错，材料一中第三段“工匠精神”并不以成功为旨归”，材料二强调精益求精，追求“永远在路上”，产品品质“只有更好，没有最好”。）
3.C（C项的主旨是赞美国家的强大。）
4.①爱岗敬业的职业精神。②精益求精的品质精神。③协作共进的团队精神。④追求卓越的创新精神。（每点1分）
5.①《人民日报》侧重从个人、企业、国家层面论述工匠精神的重要意义和丰富内涵;
②《工人日报》侧重论述践行工匠精神在教育层面的实践路径。（每点3分，如上概括2分，结合材料有简要分析1分。）
6．A（A项“直接体现”错，首段内容是为了突出莫扎特的商业价值。）
7．C（C项对作者感情的分析不对。主要表达的是对莫扎特的同情与敬意。）
8．
①傅雷的话高度概括了莫扎特音乐艺术的特点：不表达生活的苦难，只表达对苦难的忍耐和内心的美丽
。②高度评价莫扎特对待苦难的态度。
在音乐中忘却所有的痛苦是莫扎特的灵魂所在。（每点2分，大意正确即可。）
9．①莫扎特音乐具有艺术价值。莫扎特音乐数量众多，表达的是天使般的美丽的情怀，他的音乐一直陪伴我们。
②莫扎特具有商业价值。莫扎特的名字让一部分人先富起来，莫扎特巧克力的味道甜美着我们的生活。
③莫扎特具有生命价值。莫扎特直面苦难、咀嚼苦难，但是他的音乐不反应他苦难的生活而是他美丽的灵魂，所以莫扎特对待苦难的态度对世人具有启迪意义。（每点2分，大意正确即可。）
10．B（道不足以御气，性不足以胜习。不锄其本，而耘其末，今虽改之，后必复作，盍归诚佛僧求一洗之？）
11．A（年纪表述有误。古人男20岁束发而冠，女子15岁束发而笄，表示成年，男女成年的标志分别为加冠、加笄；一般在成年时取字。）
12．C（“以报答皇帝的不诛之恩”牵强附会。）
13．（1）（月亮）像那样时圆时缺，却终究没有增减的变化。（盈虚：圆缺。卒：终究。消长：增减。大意一分。）
（2）隐藏起来思考，寻求用来自我革新的办法。（退伏：退缩隐藏。思念：思考，考虑。所以：用来……的。大意一分。）
14．①热爱自然;②物我两忘;③超然物外;④自我洒脱。（每点1分，任答三点得3分。）
【参考译文】
宋元丰二年十二月，我任职吴兴地方的太守，由于得罪了权贵，皇上偏爱又不忍心责备我，所以把我降职为黄州地方的团练副职，给我一个改过自新的机会。
第二年，即元丰三年二月到达黄州后。初步安排了一下吃住的地方，收拾收拾卫生，收收一路劳累的心思，就开始闭门思过，寻找改过自新的方法。回忆以往的任职经历，觉得都跟那些权贵不是一路人，道不同啊，不是今天才得罪他们的。想改造自己的这一方面，又怕失去那一方面，各方面都思考了一下，也没什么做得不对的地方，于是大声叹息说:“正道压不住邪气，个人秉性胜不了歪风，不铲其根，而只除其枝叶，现在即使改了，以后老毛病还会犯，何不皈依佛门一洗了之呢?”
探得吴兴城南边有个安国寺，树木茂盛，竹子修美，景色不错。过一两天就去烧香打坐，深深的自我反省审察，心灵达到了忘我的境界，身心全空，寻求罪过产生的原因是不可得了，心灵清净，杂念全无，感觉良好。早去晚归了五年的时间。
15．D(“写景细腻生动”错，本词写景运用白描手法。)
16.（1）“边草”重叠，使人联想到一望无际的草原，描写了戍卒的活动背景，渲染了空阔荒凉的氛围，也烘托了戍卒思乡怀归的凄凉心境。（2分）
（2）“明月”重叠，一方面与上句末尾“月明”二字转折呼应，形成上下句勾连的格局，另一方面，营造了明月普照的氛围，使望月思乡的中心更突出。（2分）
（3）两处叠句回环往复，反复咏唱，增强了词的音乐美。（2分）
17．（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台
（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（每小句1分，错、漏、多一字，该小句不给分。）
18.D（此消彼长，指这个下降，那个上升。引申为不要太过于在乎此时的失去，别的方面会有长进。什么事情都有两面或者多面性。或者引申为两个事物之间的反相关关系。此起彼伏，这里起来，那里落下，形容连续不断。声势浩大，形容声威和气势非常盛大。波澜壮阔，原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。经久不息，长时间不停息。多形容掌声或欢呼声。经久不衰，意思是精神饱满的状态，身体健壮的外表；形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态。一蹴而就，踏一步就会成功。比喻事情轻而易举，很容易成功。一朝一夕，一个早晨或一个晚上。形容很短的时间。）
19.C（A项,语段强调的是"文化"。“有极强的延续力”的主语应是“文化”，故“不仅”位置错误，它要放在“文化”的后面。B项“有极强的延续力”与“历史悠久”位置错误。D项“不仅”应放在“文化”之后，且“有极强的延续力”与“历史悠久”位置错误。）
20.B（文中波浪线处的引号表引用，与B项引号用法相同。A项表特殊含义，C项表否定讽刺，D项表特殊称谓）
21.
放下身段，埋头苦干，一步一个脚印，这是我们应该发扬的扎实作风。（2分）
孟母三迁，近朱者赤，接孟氏之芳邻，这是我们应该注意的环境选择。（2分）
谦谦君子，光明磊落，出淤泥而不染，这是我们应该学习的美好品行。（2分）
（仿写的句子涉及到内容、句式、修辞、衔接等，不仅要综合运用语法、修辞的知识，还要分析所给的关键词之间的关系。仿写时，每句的核心是人所具有的美德、品行。根据材料所给定的内容，可以确定要表达的美德、品行的具体内容，将内容和人应具有的美德、品行划分为一组，按照给定的句式，写出完整的句子即可，如“放下身段，埋头苦干，一步一个脚印，这是我们应该发扬的扎实作风”。）
22.【示例】2020年11月25日，国家文物局在京召开“考古中国”重大项目进展工作会，通报5项考古发现，将推动夏文化和中原文明化进程研究等。（时间、地点、主体、事件、意义各占1分。）
23.作文审题立意参考：
可结合必修上册教材第四单元学习活动内容和要求展开。考生可以写家乡的风景、家乡的人、家乡的风俗，或者家乡的某一种文化，但无论写什么，都必须言之有物、有个性、有情感。
评分同高考标准。
评分标准：
?
一等（20～16分）
二等（15～11分）
三等（10～6分）
四等（5～0分）
?基础等级
内容20分
符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚
符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实
基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实
偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假
表达20分
符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整
符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚
基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚
不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨
发展等级
特征20分
深刻丰富有文采有创意
较深刻较丰富较有文采较有创意
略显深刻略显丰富略显文采略显创意
个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。
（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用
2．丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法
文句有表现力
4．有创意：
见解新颖
材料新鲜
构思新巧
推理想象有独到之处
有个性特征
（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。
（五）关于字数：400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少50个字扣1分）；400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；300字以下的文章，15分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1分或2分；只写标题的，给1分；完全空白的，评0分。
（命题学校：浠水一中
命题教师：付志华
杨小兵
毕在峰
吴学振
胡仕雄）黄冈市2020年秋季高一年级期末调研考试
语文试题
本卷满分150分,考试时间150分钟。
注意事项
答卷前,孝生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时,选出奪小題答案后,用铅笔把答题卡上对应题日的答案标号涂黑。如需政
动,用橡皮擦干净后,再迒涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在
太试卷上无效
考试结東后,将本试卷和答题卡一并交回
现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分
阅读下而的文字,完成1~5题
工匠精神厚植的企业,一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家
定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国
人可能觉得匠人同世界脱节,但方寸之间他们实实在在地改变着世界:不仅赋予器物
生命,更刷新着社会的审美追求、扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫
技,而是一种改交世界的现实力量。坚守工匠精神,是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原
色,高树质登至上、品质取胜的市场风尚,展现创新引领、追求卓越的时代精神,为中国制造强
筋健骨,为中国文化立根固本,为中国力量凝神锛魂。工匠精神中所深藏的,有格物致知、正
诚意的生命哲学,也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神,见证
社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治,对美好器物、超凡品质的主动探寻
工匠精神是手艺人的安身之本,亦是我们的生命尊严所在;是企业的金色名片,亦是社会
品袼、国家形象的荣糴写照。工匠精神并不以成功为旨归,却足以为成功铺就通天大道
(摘編自2016年4月30日《人民日报》李斌《以工匠精神雕琢代品质》
新时代的“工匠精神”的基本内涵,主要包括四个方面的内容
所谓“岗”,就是要干一行,爱一行,热爱本职工作,不能见异恩迁,站在这山望那山高。
所谓“敬业”,就是要钻一行,精
对待自己的工作,要勤勤恳恳,兢兢业业,一丝不苟,认真
负贲。凡是获得“工匠”和“劳模”荣誉称号的工人,都是爱岗敬业的典范,很多人都在本职岗位
上工作
十年之久,千出了一番事业
个人之所
成为“工匠”,就在于他对自己产品品质的追求,只有进行时,没有完成
时,永远在路上;他不惜花赏大曼的时间和精力,反复改进产品,努力把产品的品质从99%,提
升到
再提升到99.99%。对于“工匠”来说,产品的品质只有更好,没有最好。追求极
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致、精益求精,是获得各类“工匠”荣誉称号的工人的共同特点,这也是他们能身怀绝技、在国
际、全国或省的各种技能大赛中夺金戴银的重要原因
和传统工匠不同,新时代工匠尤其是产业工人的生产方式已不再是手工作坊,而是大机器
生产,他所承担的工作,只是众多工序中的一小部分。比如“复兴号”列车,一列车厢就有
七千多道工序,这三万七千多道工序,一个人是不可能完成的,必须由车间或班组亦即团
作来完成。团队需要的是“协作共进”,而不是各自为战
传统的“工匠精神”强调的是承,祖传父、父传子、子传孙,是传统工匠传承的一种主要方
式,而新时代的“工匠精神”强调的则是在继承基础上的创新。因为只有在继承基础上的创新
才能跟上时代前进的步伐,推动产品的升级换代,以满足社会发展和人们日益增长的对美好生
摘编自2018年8月30日《人民政协报》郑大发《什么是新卧代的“工匠精”》
材料三
对于教育而言,弘扬工匠精神就是精心培育毎一位学生,培养出政治质过硬、劳动情怀
深厚、理论功底扎实、实践技能突出的高素质人才
扬工匠信仰坚
报国的愛国精神,激励广大学生始终保持昂汤向上、奋发有为的
神状态,以强烈的事业心、责任感努力实现人生价值。弘扬工匠艰苦奋斗、淡泊名利的卒献
精神,引导广大教师和青年学生正确认识和处理个人与集体、索取与奉献、平凡与崇高等人生
课题,树立正确的世界观、人生观、价值观。过加强对广大学生的思想教育、典型引路、正向
激励等多种措施,弘扬中华民族勤劳节俭
息的优良传统,通过劳动来实现人生的梦
改变自己的命运,着力形成辛劳动、减实劳动、创造性劳动的主流意识,真正让劳动成为最光
荣的价值追求,让劳动者成为社会最受尊敬的人
工匠的成长路径和事迹表明,一勤天下无难事,成功之路就在脚下;只要立足岗位,刻苦钻
硏,就能人人可为、时时可为、处处可为。学校校回文化斑设要把传播工匠故事作为重要内容,
組织开展工匠进学校、工匠讲堂等活动,组织老师学生聆听工匠事迹,弘扬工匠精神,以主流意
识形态话语和工匠的事迹引导青年大学生勤戴为人、勤学习、勤恳工作
面对当前社会上存在着急功近利、急于成名的浮躁情绪和心态,广大教师要有“十年树木
百年树人”的工匠精神,在长期的教书育人中形成自身的价值追求。广大教师要以工匠精神为
领,积极投身教育改蕐发展的伟大实跋,坚持以师德建设为先,以培育和践行社会主义核心
价值观为导向,提高教师队伍的职业玒徳素质,増强教师爱岗讚业、勇于创新、为人师表、不断
进取的职业精神,建立完菩的师德激励机制,重师德瀲励,将师德表现作为评奖评优的首要糸
件,引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
〈摘编自2017年1月4日《匚人日报》李珂《全面推进素质教育要弘扬二匠精神
下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
A.尽管工匠与新时代新让界有些脱节,但他们却用自己的行动丰富了人类文明
B.坚守“工匠精神”,要以强化中国制造,传承中国文化,提升中国力量为落脚点
C.传统的“工匠精神”强调继承,时移世易,新时代的“工匠精神”则只追求创新
D.只要广大教师以工匠精神为引领,就可克服日前急功近利的浮躁情绪和心态
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