第1课 隋朝的统一与灭亡 教案

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课 题
第1课 隋朝的统一与灭亡
总 课时
目标要求
1.知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现；
2.了解大运河的开通和科举制的创建；知道隋朝灭亡的原因；
3.理解隋朝实现统一、开通大运河的条件以及科举制的历史影响。
重点难点
重点：大运河的开通；科举制的影响
难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到正确的启示
教法学法
教法：读书指导法、史料实证、历史解释、运用唯物史观分析历史问题
学法：自主学习、小组合作探究
教学过程
设计意图
一、【导入新课】
上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：前秦、秦、汉，横跨近700年。秦朝是第一个统一的多民族中央集权的封建国家。第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大交融，包括：三国、两晋、南北朝，历经近400年。天下合久必分，分久必合，中国在经历了400多年的分裂后，必将再一次迎来大一统。那又是谁完成了这一历史使命呢？
二、【教学过程】
篇章一 千古帝王
——隋朝的建立
1、隋朝建立：学生阅读教材“隋的统一”一目，回答问题：隋朝的建立者：建立时间：都城：多媒体出示：在西方人眼中，隋文帝是中国历史上继秦始皇之后第二个伟大的皇帝隋文帝有哪些值得缅怀的功业呢？我们从“一张地图”、“一套机构”、“一道诏令”、“一段家史”“一套古物”来了解隋文帝的治国方略。（设计意图：运用灵活多样的形式呈现史料，提高学生的学习兴趣。）
2、隋文帝的治国方略多媒体出示：“一张地图”（南北朝后期形势图）问题：从这张地图看，隋文帝的最大功绩是什么？明确：结束了长期分裂的局面。播放视频：隋文帝平陈的原因是什么？
（设计意图：通过观看视频让学生明确统一是历史发展的趋势。）
师：隋文帝即位后，进行了一系列的政治改革，这是隋文帝创立的一套官僚机构---三省六部制：
多媒体出示：一套机构—三省六部制问题：三省六部制有何作用？明确：提高了行政效率，加强了中央集权。
师：隋文帝还进行了一些列的经济改革，这是他推行的一条土地改革措施：多媒体出示：一道诏令大隋皇帝均田令：
成年男丁每人受露田80亩，种植五谷，再受永业田20亩;妇人每人受露田40亩，不给永业田;奴婢受田同如常人。永业田不须归还，露田在耕田者死后要归还国家。
问题：这道诏令说明隋文帝在经济方面推行什么制度？有何作用？明确：推行均田制。“耕者有其田”，有利于经济的发展。多媒体出示：一段家史我们一家户口本不在官府户籍内，我们是依附于豪强地主的“浮户”。开元三年，官府整顿户口，根据相貌挨家挨户检查户口，不遗漏一人。从此我们家成了国家编民，成为国家的纳税户，政府的税役比地主的税役低，我们一家好高兴啊！
问题：这段家史记载了隋文帝的那一治国举措？
明确：编订户籍多媒体出示：一套古物
问题：图片反应了隋文帝那一举措？
明确：统一货币，统一度量衡。（设计意图：以上三个材料都是让学生具体了解隋文帝发展经济的措施有哪些。）
3、隋文帝的统治及其影响：多媒体出示：“一张地图”、“一套机构”、“一道诏令”、“一段家史”“一套古物”
问题：从上述材料看，隋文帝的治国方略有哪些？这些措施有何影响？
（设计意图：让学生明确，隋文帝采取了一些系列军事、政治、经济措施后，隋朝疆域辽阔、社会相对安定，国力强盛，使学生对隋文帝的统治有一个总体认识。）
明确：隋文帝用了短短二十几年的时间，就使隋朝疆域辽阔，政治相对稳定，国力强盛。史学家们把这一盛世局面称为“开皇之治”。
过渡：可惜，没有不落幕的人生。公元604年，一代英主隋文帝走完了他64岁的人生，把一个统一、富强的隋帝国留给了他的次子杨坚，后世称他为隋炀帝。隋炀帝雄心勃勃，自定年号为“大业”，他渴望建立秦皇汉武一样的英雄业绩。那么，隋炀帝干了哪些“大业”呢？
篇章二 千古通波
——隋朝大运河
1、了解隋朝大运河活动：大运河知识竞赛多媒体出示：大运河图片。活动设计：隋朝大运河知识竞赛：请同学们自读教材“开通大运河”一目，找出问题答案：
开凿者、
开凿时间、三点、四段、五河
（设计意图：了解大运河基本知识点，提高史料研读能力。）
2、了解大运河的开凿目的多媒体出示：隋炀帝的忧心事吾朝建都长安，遥距江南，苦于陆路运输过慢，且耗资巨大。而吾朝地势西高东低，缺贯通南北之水路。南方为故陈之地易发兵变,一旦事变，吾将如何快速之北兵南运、以保江山永固？
再者，江南乃富庶之地。吾关中地带粮食供给不足，吾该如何南粮北运？问题：读“隋炀帝的忧心事”，说出隋炀帝开凿大运河的目的是什么？
明确：为加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。多媒体出示：大运河图片；动态演示。
材料：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”明确：加强南北地区政治、经济和文化交流。
3、了解大运河的作用和现状师：大运河功用如此之大，哪位同学看到过大运河？（没有啊!）让我们来一次说走就走的旅行，进行一次愉快的“运河之旅”吧！
多媒体出示：“运河之旅”
（设计意图：感受运河之美，感受大运河千百年来的孕育的运河文明。）活动：说说你“运河之”旅后有何感受？
（生畅所欲言）
师：这么伟大的工程，我们中国人是不是应该让它名扬天下？（应该！）活动设计：2014年6月22日，中国大运河项目成功入选《世界遗产名录》，大运河成为第46个世界遗产项目。如果你是中国大运河申遗代表团的成员，你将如何阐述理由以获得评审团的认可？
（提示：可从大运河的特点、功用、现状等方面阐述）反馈指导：教师引导学生思考，只要合情合理就对学生进行肯定。
过渡：大运河成为世界遗产，被世界瞩目，隋炀帝开凿大运河功不可没。隋炀帝还有什么彪炳千秋的英雄业绩呢？
篇章三 千古之制
——科举制的创立
1、了解科举制诞生的背景多媒体出示：
问题：魏晋时期下列哪个人有资格做官？
（张富贵）问题：从材料看出魏晋时期要做官必须具备什么条件？有何弊端？
（设计意图：了解科举制诞生前如何选官，从比较中获得新知识。）
明确：条件：必须是高门子弟弊端：寒门子弟失去了凭才学做官的机会。多媒体出示图片：
问题：魏晋时期做官还要具备什么条件？
明确：
条件：必须有地方官推荐。
弊端：地方官把持了选官权。
师：到了隋朝，社会发展需要更多有才能的人参与国家管理。隋文帝、隋炀帝是如何选官的？
2、科举制的诞生
多媒体出示：材料：隋文帝废除了九品中正制，在地方设立州县学。原有的秀才、明经两种科目可由县学的生徒“升进于朝”，进行考试；也可由诸州把人才举送中央，考试录用。——翦伯赞《中国史纲要》
明确：隋文帝分科考试选拔人才，科举制初创。多媒体出示：隋炀帝又添进士科。进士科：科举考试的主要科目，考试内容以经学和时务策为主。
明确：隋炀帝设进士科，标志着科举制正式诞生。
3、科举制诞生的意义和影响问题：讨论：科举制给各种人带来了哪些变化？明确：高门权贵子弟失去了凭出身做官的机会。出身寒微道读书人 可以凭才学做官原来把持选官权的官员失去选官的权力。朝廷（皇帝）加强了选官和用人的权力
（设计意图：将科举制与九品中正制比较，认识到科举制改善了用人制度。）问题：讨论：从这些变化看，科举制有何积极意义？
明确：加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了选官范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，推动了教育事业的发展。
小结：此后科举制不断完善，成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了1300年。过渡：隋文帝开创科举制，影响深远；开通大运河通波千载。
篇章四 罄竹难书
——隋朝的灭亡
阅读教材，结合所学列举隋炀帝的功与过，分析评价隋炀帝并归纳隋朝灭亡的原因。
学生分组讨论，然后派代表回答。
教师总结：
师：隋炀帝有功有过，但是最终因为他的过导致了隋朝的灭亡。他的残暴统治，使人民忍无可忍，终于导致大规模的农民起义。618年，隋炀帝被叛军在江都杀死，隋朝灭亡。
提问：概括隋亡的原因。
生：隋炀帝的暴政；隋末农民起义。
复习回顾和问题导入相结合，激发学生学习兴趣
【课堂小结】
隋朝，因隋文帝的励精图治而勃兴，因隋炀帝的暴政而速亡。隋朝是一个繁盛而短暂的社会，它的繁荣表现在：国家统一，经济繁荣，开创科举制，开通大运河。它又是一个短命王朝，因隋炀帝的暴政导致亡国，给后世留下了遗产。
【板书设计·思维导图】
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六、作业设计
教学至此，请使用学案同步训练部分
七、教学反思