《哪杯水热》教学设计
教学目标：
1、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据。
2、通过测量活动体验合作探究的乐趣；通过认识各种各样的温度计，意识到人们在不断地运用已有的科学知识和发明创造改善自己的工作和生活条件。
3、认识各种温度计；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并做简单记录。
教学重难点：
正确使用温度计测量常见物体的温度，并做好简单的记录
教具准备：
分组材料：温度计、3个烧杯、冷热水等。
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
师：（出示1号和2号两杯冷热不同的水）老师这里有两杯冷热不同的水，请你观察并猜测一下，这两杯水中哪杯是热水，哪杯是冷水？你猜测的理由是什么？
师小结：同学们说的非常好。我们在感知水的温度时，要先用眼睛观察，看水面上是不是有很多热气冒出来，如果有，就不要用手或者身体其他部位接触水，以免烫伤。今天老师为大家准备的是温水，不会烫伤。怎样验证你的猜测？找两名学生到台前验证。（1号杯是冷水，2号杯是热水。）
师：老师这里还有另外一杯水，（3号杯）这次谁来验证一下2号和3号两杯水哪杯水热？再请两位同学到台前。
我们把物体的冷热程度叫温度。温度的单位通常用摄氏度℃来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。
师引导：用眼看、用手摸、尝一尝等方法只能大概知道水的冷热。要想准确地知道水的温度，有什么工具可以帮助我们？对，温度计。温度计就是测量温度的仪。今天我们就借助温度计，来验证一下到底哪杯水更热。（板书课题：6哪杯水热）
二、引导观察，认识结构
1、了解温度计的类型
师：在我们生活中有很多种温度计，你知道有哪些类型的温度计?
师：看来，同学们对温度计还是有一定的了解。今天老师也带来了一些温度计和温度计的图片。天我们要测量水的温度,要用到的是常用的温度计。(板书：温度计)
2、了解温度计的构造
温度计的底边是着一个玻璃泡，玻璃泡是反应最灵敏的部分，测量的时候要完全浸没在水中;
中间是一根细玻璃管，上边封口。
红色的液体是液柱，里面是染了红色的煤油或者酒精，还有的温度计液柱里面装的是银白色的水银，比如我们常用的体温计。水银有毒，实验的时候一定要小心，如果温度计碎了，不要用手直接接触。
玻璃管上划有刻度，表上的字母C是温度计的单位，读作“摄氏度”，是为了纪念摄氏温度的发明人摄尔修斯。（板书：玻璃管玻璃泡液柱刻度）
三、趣味练习，读写温度
师：通过刚才的观察研究，我们对温度计已经有了一定的了解。你们能看懂温度计上显示的温度吗？
1、（课件出示）
界点温度：0摄氏度的读写。红色液柱最高点是0,所以温度读作零摄氏度，写作：0℃,摄氏度的写法是：先写一个大写的C,它表示“摄氏”，再在C的左上角上画一个小圆圈，小圆圈表示“度”，连起来就是“摄氏度”。板书：读作：零摄氏度
写作：0℃
零上温度：液柱零上向上数，一格一格数清楚，数字越大，温度越高（举例读写如12℃）
零下温度：液柱零下向下数，一格一格数清楚，数字越大，温度越低。（举例读写如-10℃）
2、敢接受我的挑战吗？课件出示温度计，请几名学生板演，其他同学在纸上写，集体订正。
四、正确使用，适时反馈
师：图上的温度我们都能读出来了，那么想不想知道我们桌子上杯子里水的温度是多少？怎么办？
生分组测量一杯水的温度。请同学们四人一小组，同时测一测桌上水的温度，并将测量结果记录到第一次实验记录单里。
小组汇报测得的数据。
师：通过汇报结果产生问题：为什么同一杯水测得的温度不同呢？你觉得有哪些因素导致我们小组内同学测得的数据不一样呢？
4、学习温度计的正确使用方法。
（1）课件出示正确使用温度计的方法。
（2）需要特别强调的是，在测量物体的温度时，要根据被测物体选择合适的温度计，不能超过温度计的测量范围。不同的温度计测量不同物体的温度。
讲解：
（1）温度计的玻璃泡怎样放到水中？为什么不能碰到杯底或杯壁？
（2）我们什么时候才能读出温度？
（3）读数时，要注意什么？温度计为什么不能拿出水面？
同学们，现在我们来看一看2号杯和3号杯里的水，到底哪杯水更热呢？请两名同学到台前用温度计来测量。他们的测量方法对吗？
（4）根据老师的讲解，再测一次三杯水的温度，把测量结果写在第二次记录上。
5、小组成员重新测量烧杯中的水现在的温度，并将测量结果填在记录单里。教师巡回指导。学生交流测量结果，确定哪杯水更热。
四、总结收获，拓展延伸
1、通过这节课的学习，同学们都有哪些收获呢？
2、同学们，一节课的时间马上就要结束了，但我们的科学探究才刚刚开始。课后，老师给大家推荐了两个作业，大家可以选择其中最感兴趣的的一个来完成。
出示：
1、学会使用体温计，并记录自己一周内早、中、晚同一时间的体温变化情况。
2、搜集不同种类的温度计或相关图片，整理成一个信息卡
五、板书设计：
6.哪杯水更热
玻璃泡
温度计：
液柱
（摄氏度
℃）
刻度
玻璃管
读作：0摄氏度
写作：0℃(共24张PPT)
6.哪杯水热
青岛版六三制四年级上册科学
1、有两杯水，如何知道他们的冷热？
2、有两杯温度差不多的水，如何知道哪一杯更热？
物体的冷热程度叫温度。
资料卡
用温度计测量物体的温度。
常用温度单位是“摄氏度”用“℃”表示。
生活中的温度计
地温计
干湿球温度计
最高最低温度计
软头防水笔试电子体温计
电子气温计
红外线耳温计
内标式腋下体温计
指针式温度计
奶瓶温度计
干湿温度计
活动：
观察、认识温度计。
看一看温度计是什么样的？
温度计是玻璃制品，
要轻拿轻放！
注意：
℃
玻璃管
刻度
液柱
玻璃泡
写作：
；
读作：
；
0
℃
甲
乙
丙
0摄氏度
12
℃
12摄氏度
零下10摄氏度
10
0
10
10
0
10
10
0
10
10
0
10
10
0
10
10
0
10
-10
℃
10
0
10
10
0
10
读作：
；
写作：
；
2摄氏度
2
℃
10
0
10
10
0
10
读作：
；
写作：
；
零下4摄氏度
-4
℃
活动：
尝试用温度计测量水的温度。
每小组多人同测一杯水的温度，并把测量结果在小组内进行比较。
要求：
第一次
测量的水温
小组内同学测量的温度一样吗？为什么
1号
2号
3号
4号
同一杯水，为什么测得的温度不同呢？
有哪些因素可能会影响你的测量结果呢？
不正确、不规范的操作会造成测量结果错误！
手拿温度计的下方
温度计碰到烧杯壁
把温度计取出读数
使用任何实验仪器都要遵守正确、规范的使用方法。
用手拿着温度计的上部。
拿哪个位置？
正确使用温度计的方法：
°c
°c
°c
将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁。
怎样放？
°c
°c
读数时，温度计的玻璃泡不能提出水面。
怎样读？
提出水面再读数！
保持在水中读数！
°c
°c
视线要与温度计液柱顶端相平。
视线怎样？
俯视
仰视
平视
1.用手拿着温度计的上部。
2.将温度计的玻璃泡浸(
)在水中，不要接触容器壁。
3.等温度计内的液柱静止后，读出温度。
4.读数时，温度计的玻璃泡不能提出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
正确使用温度计的方法：
仔细观察，想一想他们的做法规范吗？
1.
要分工合作。
2.
把测量数据记录在实验记录单内。
根据老师的讲解再次测量三杯水的温度。
活动：
要求：
第二次
第一杯水的水温
第二杯水的水温
第三杯水的水温
1号
2号
3号
4号
℃
玻璃管
刻度
液柱
玻璃泡
常用温度的单位是“
”，
用“
”表示
摄氏度
℃
1.用手拿着温度计的上部。
2.将温度计的玻璃泡浸(
)在水中，不要接触容器壁。
3.等温度计内的液柱静止后，读出温度。
4.读数时，温度计的玻璃泡不能提出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
正确使用温度计的方法：
需要特别强调的是，在测量物体的温度时，要根据被测物体选择合适的温度计，不能超过温度计的测量范围。不同的温度计测量不同物体的温度。
作业：
1、使用体温计，并认真记录自己一周内早、中、晚同一时间的体温变化情况。
2、搜集不同种类的温度计或相关图片，整理成一个信息卡
