(共17张PPT)
水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。
水蒸气是没有颜色、没有气
味、没有味道、透明的气体。
水在任何温度下都可以蒸发
夏天，小男孩刚从游泳池出来时，
身上有什么感觉呢？
实验材料：温度计、棉纱、铁架台
实验步骤：
1.将温度计的玻璃泡用纱布包好。
2.将包好的温度计放入水
(室温)中，浸湿纱布，静置一段时间。
3.将温度计从水中取出，观察液柱的变化，做好记录。
4.小组长填写记录单。
实
验
记
录
单
时间（分钟）
温度℃
0
℃
2
℃
4
℃
6
℃
我的发现：
通过实验，我们发现：
水蒸发时会使周围的温度降低
加
热
加快空气流动
增大蒸发面积
温馨提示
1.使用温度计时，要轻拿轻放。
2.小组同学要注意分工协作。
3.实验过程中，要注意安全。
4.实验完毕，桌面要收拾干净。
通过对比实验验证得知，加热、加快空气流动、增大蒸发面积可以让水蒸发得更快一些。
在我们的生活里有很多蒸发的现象
本节科学探究之旅到此结束，期待下节课的继续交流，同学们，再见！
本节科学探究之旅到此结束，期待下节课的继续交流，
同学们，再见！
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乔生牌
乔生限
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活动主题
调查水的蒸发与我
这些水在不断地跑到空气中去
这些水在不断地跑到空气中去
致和一尚一
国翻圜圜圃L圜圖國
强学慎
跟理《水蒸发》教学设计
一、教学目标
1.经历搜集证据的过程，能够对获取的信息数据进行处理，能做控制变量的探究实验。
2.感受日常生活中的蒸发现象，培养学生科学的看问题的意识，体验同学之间合作的快乐。（重点）
3.认识蒸发现象：了解影响蒸发快慢的因素。（难点）
二、材料准备
1.烧杯6个、温度计6个、棉纱6块、棉线6根。
2.蒸发皿4个、酒精灯2盏、滴管2个、火柴2盒、脚架2个、小风扇2个、手帕4块。
三、教学过程
（一）情境引入，初步了解蒸发现象
1.师:课前老师用湿抹布在黑板上书写了“安静”两个字，为什么写这两个字，学生回答，你们发现了什么？学生汇报（变干了，变成水蒸气，蒸发掉了等等）
2.这是怎么回事呢？（或你知道为什么吗？）
3.小结:像这样，水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫做蒸发。
质疑：黑板上用水写的字是一下子没有的吗？学生自由答。
（二）探究活动：往手背上抹少许水，观察三十秒，有什么现象发生？
交流:描述一下观察到的现象。想一想水跑到哪里去了？变成什么了？
学生答，教师边说边写：水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫做蒸发。由于水蒸气的微粒太小，我们无法看见（出示投影：水蒸气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。）教师补充：现在是白天，如果晚上用水书写会不会蒸发？冬季书写会不会蒸发？我们教室外边有没有蒸发？家里有没有蒸发？边说边出示投影：水在任何温度下都会蒸发。
出示图片：在水蒸发时又会有什么有趣的现象呢，比如游完泳或刚洗完澡从水里出来时会有什么感觉呢？这说明水蒸发时会伴随什么现象发生？自由说一说为什么？
小组讨论、交流，指名汇报。
过渡语：同学们能对观察到的现象进行大胆的猜测，猜测是科学发现的前奏，还需要科学的验证才能打出正确的结论，想验证吗？怎样验证？
出示实验材料，说一说他们的名字，能不能根据这些实验材料设计一组实验来验证水蒸发时会不会带走周围的热量。
小组讨论、交流，指名汇报
（三）出示实验要求：
1.用纱布包住水温计的液泡，观测温度。
2.将水温计放入水中，浸湿纱布，观测温度。
3.将水温计从水中取出，每隔1分钟观测一次温度。
4.温度计读数时，液面要与视线水平。
5.小组长记录并分析数据。
实
验
记
录
单
时
间
温
度
0
2
4
交流：温度计液泡上的水在蒸发时，温度有什么变化？由此可以知道温度计液泡及周围的热量是增加了还是减少了？说明了蒸发时伴随着什么现象发生？
得出结论：水蒸发时要吸收周围的热量。
过渡语：做完实验累了吗？我们放松一下吧，老师给你们讲个小故事，周一升旗仪式时，老师的红领巾脏了，用水洗一下，还是有水，你萌能不能帮老师想办法让红领巾上的水快速蒸发？
小组讨论后，自由答（阳光晒、吹风机吹、用力拧、使劲甩等）
老师汇总，板书：加热、加快空气流动、增大蒸发面积。
三、加快水蒸气蒸发的实验
老师出示实验的材料，小组讨论实验方案，汇报，然后出示实验要求。
1.提高温度
2.加快通风
3.增大蒸发面积
由于时间关系每两组选择其中一种方法设计一个对比实验。同学们自由选择（X组、X组同学做加热的实验；X组、X组同学做通风的实验；X组、X组同学做增加蒸发面积的实验。）实验前老师先强调一下注意事项，并出示温馨提示。
实验探究(老师巡回指导)
交流:让学生充分展示实验方法和结果。
分组上台汇报，教师总结：加热、加快空气流动、增大蒸发面积能加快水蒸发。
四、拓展延伸
1.水蒸气在生活中的应用（预设:海水制盐、晒衣物等）
2.师小结：水被加热之后，获得了热量，就能更快地蒸发，从液态的水变成了气态的水蒸气跑到空气中。这样，空气中的水蒸气不是要越来越多了吗？我们的微山湖岂不是要干啦？这个问题，我们下节课再研究。
【板书设计】
15.水蒸发
水
慢
慢
水蒸气
加
热
加快空气流动
可以加快水蒸气的蒸发
增大增发面积
2020年10月28日
