湘文艺版三年级音乐上册 第3课《（集体舞）摆手舞》教学设计

摆手舞
※教材分析：《摆手舞》是一首特别为孩子们设计编创的摆手舞歌曲。土家族作者土佬采用原始的摆手舞民歌音乐素材和节奏，创编了歌词。歌与舞互相结合，富有浓郁的乡土气息和土家民间摆手舞的独特风格。
※教学目标：
一、基本掌握土家族的摆手舞特点。
二、了解土家族音乐舞蹈及相关文化知识。
三、培养和激发学生热爱我国少数民族音乐文化的情感
※教学重点：初步学唱歌曲《摆手舞》，模仿摆手舞基本动作从而进行表演。
※教学难点：引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与表演。
※教学准备：电子琴、多媒体设备、竹筒、土家族一些小道具。
※教材选择：湖南文艺出版社音乐三年级上第九课《欢乐的山寨》。
※课 时：第一课时。
教学流程：
程 序 教师活动 学生活动 设计意图 媒体运用
组 织 教 学 引导学生积极参与。 欣赏感受
民族风情 创造良好的课堂气氛。 多媒体图片、音乐展示。
导 入 民族歌曲范唱 感受模唱 激发学生学习思维和兴趣。 为歌舞教学铺垫。
听一听 学一学 教师表演
《打溜子》 学习模仿巩固歌曲节奏难点 视觉的听觉的完美结合激发学生的求知欲。 多媒体播放视屏《打溜子》。
唱一唱
《摆手舞》歌曲教学
学唱歌曲 亲自体验把握歌曲的演唱情绪从而更好为歌曲表演做准备。 信息整合技术解决范唱、对唱、重难点练唱过程。
演一演 指导学生模范编创《摆手舞》 学习、
表演摆手舞。 培养学生自主、创新、个性化学习的过程。 多媒体展示舞蹈《摆手舞》。
小 结 展现主题 师生共舞 留给学生回味。 媒体音乐伴奏。
教学过程
程序 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图
组织教学 导语：
师：欢迎大家来到欢乐山寨...... 欣赏感受
民族风情 少数民族歌
舞图片展。 创设《欢乐山寨》主题氛围。

导
入
新
课 师随机邀请学生
即兴表演，区分“邀歌”形式。
学习感悟
图片背景 创造“邀歌”氛围引发学生主动参与学习。《摆手舞》歌曲部分衬词，及“摆手舞”手部基本动作。为歌舞教学做铺垫。
用拉枯族《酒歌》
引入，指导学生模仿表演。 学习模仿拉枯族《酒歌》 “拉枯族”图片欣赏
介绍“土家风情”
及“摆手舞”手部基本动作教学 学习“摆手舞”手部三个基本动作。 介绍“土家族”男女性服饰特点。
4 、 师即兴表演唱土家族《摆手舞》并指导学生感受模仿。 学习歌曲《摆手舞》衬词部分。 “土家族”风情图片欣赏。

欣
赏
与
交
流
欣
赏
与
交
流 师引导学生初步感受读歌曲中反复出现的切分节奏型。 (X.XX|兹.毕卡) 用X.XX节奏型（毕兹卡）礼貌性问好。 多媒体展示“毕兹卡”图片。 引发学生学习兴趣，初步感知歌曲中切分节奏性。
1、 指导学生欣赏土家族特有的艺术形式《打溜子》。 学生边看边听，师生互动交流。 多媒体展示“吊脚楼”图片
播放视频《打溜子》 视觉与听觉的完美结合，激发学生的审美情趣和求知欲。
2、 师即兴表演《打溜子》让学生初步感知歌曲中难点节奏型。


3、 引导学生进行难点节奏节奏练习。并引导学生对老师敲击出的节奏型进行正确选择，进行节奏巩固。 集体学习歌曲难点节奏型。 学生用平板电脑选择老师敲出的正确节奏型。
练习歌曲难点节奏。

歌
曲
教
学 导语：
师:一群土家小朋友正高唱《摆手舞》迎接你们的到来，赶紧去瞧瞧吧！（初听歌曲）
初听歌曲 出示《摆手舞》歌谱图片）。 初步聆听歌曲，理解记忆歌词。
1、 指导学生趣味理解记忆歌词。 理解记忆歌词。
利用信息技术整合，完成范唱、对唱、重难点练唱过程。 1、在愉快的活动中帮助学生记忆歌词。
2、亲自体验把握歌曲演唱情绪。
3、为舞蹈教学铺垫。
2、多种形式学习歌曲。
（1）区分结束句。
（2）方言衬词练习。
（3）对唱。
（4）集体练唱 ……
多种形式练唱《摆手舞》。

舞
蹈
教
学
舞
蹈
教
学 导语：
师：鼓声阵阵 …
咱们一起欣赏吧!
学习模仿 播放视频《摆手舞》
初步感知“摆手舞”特点。
1、 总结舞蹈特点：
（1）手的动作居多。
（2）同手同脚。
（3）与日常生活相关。 用自己的方式理解记忆。 多媒体展示“摆手舞”特点。 启发学生的想象力。为创编打基础。
2、 引导让学生找出视频中的摆手舞动作的生活原型。 对摆手舞动作加深理解记忆以便创作。
播放视频《摆手舞》
教师注重引导学生的思考。学生巩固记忆。

指导学生即兴
模仿为《摆手舞》歌曲进行动作相关编创表演。 在已学的动作基础上，结合摆手舞特点，进行创编表演。
播放歌曲伴奏
培养学生主动、探索、创新、个性化的学习过程。
集体展示 导语：
师：让我们手拉手一起去参加土家山寨的盛会! 学生集体舞表演。 播放媒体
音乐及图
片。 学生主动参与，发挥想象。
总
结 师：欢乐的山寨，热情的人们，同学们，让我们在快乐的舞蹈中说再见吧! 礼貌性跟土家族说“再见”
播放媒体音乐。 师生心灵沟通，留给学生回味“摆手舞”的余音。