湘文艺版三年级音乐上册 第3课《（演唱）乃哟乃》教学设计

《乃哟乃》教学设计

教师寄语：
在教学活动中，淡化赤裸裸的知识传递过程，尽量地把音乐教学过程设计成一个有利于学生主动参与的音乐活动，将体验与感受融进音乐活动中，代之以师生双方主动投入，互相吸引的情感交流活动。只有当学生参与到音乐活动中，与音乐融为一体，自己亲自去领悟、体验时，学生对音乐的欣赏和理解，才能成为可能。
教材分析：
《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。
教学目标：
1．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2．能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3．引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4．能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重难点
重点
通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
难点
能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学过程：
组织教学、师生互动
抛花球游戏解决发声练习高位置唱歌的方法
节奏游戏、席地而坐
恒怕练习
X X X 用“快快来”语词带入儿歌，熟悉歌曲节奏
听音模唱
介绍土家族
用铝片琴模唱5、3、1三个音高
难点突破5 1 5 3
教师用名字问答的方法熟悉难点旋律
歌曲教学
视唱教学
用“LU”模唱歌曲旋律
揭示课题《乃哟乃》
歌曲学唱
歌曲处理
“喊山”是土家族孩子们呼唤朋友们最喜欢的方式，用这种方式试着演绎歌曲。
拓展延伸
土家族的篝火晚会开始了，大家跳起摆手舞
六、唱着欢乐的歌谣，踏着欢快的舞步，结束今天的音乐课