湘文艺版三年级音乐上册 第4课《（演唱）音乐与我同行》教学设计

《音乐与我同行》教案
教学目标
能用和谐、统一的声音，与同学合作进行二部轮唱《音乐与我同行》。
初步了解音乐体裁卡农，知道轮唱也是卡农的一种
听赏《D大调卡农》，感受卡农此起彼伏、连绵不断的音乐特点。培养学生热爱音乐、热爱生活的美好情感。
教学重点：
能用和谐、统一的声音，与同学合作准确进行二部轮唱《音乐与我同行》。
教学难点：
初步了解音乐体裁卡农，感受卡农此起彼伏、连绵不断的音乐特点。
教材分析:
《音乐与我同行》是一首由德国儿歌填词而成的歌曲,曲调欢快活泼，歌词质朴简洁。全曲为一段体,共有三个乐句,旋律基本以级进为主，具有典型的西洋大调式特点,音调舒畅起伏,表现出有音乐相伴的愉快心情。轮唱的安排十分巧妙,两个声部相隔四小节进入,声部之间形成了均衡、丰富的和声。轮唱时可多次反复,充分表现出轻松愉悦、怡然自得的音乐情绪。
教学准备:
课件、电子琴、
教学过程:
拍一拍，唱一唱
（贴出词语：追逐）师：同学们，这个词认识吗？生齐读：追逐。
师：追逐是什么意思？（学生演示）
师：那音乐中的追逐是怎样的呢？我们来了解一下吧。
1．拍一拍。
ppt出示节奏： 3/4 ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣Ⅹ――|
ⅩⅩⅩ∣Ⅹ.ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣Ⅹ.ⅩⅩ||
师：这儿有条四三拍的节奏，你能读出来吗？ 学生读节奏，拍击节奏。
分组，学生拍击节奏。
师：刚才的追逐演示有几个人？同样，我们的节奏追逐游戏也需要两个队，一二大组为一队，三四大组为一队，你们给自己组起个响亮的名字吧！（学生起名，在黑板上写出队名）（分组试奏，选出一种，一起敲击）
卡农节奏练习
3/4 ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣Ⅹ――∣ⅩⅩⅩ∣Ⅹ.ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣Ⅹ.ⅩⅩ||
师：追逐游戏开始，请看清楚规则哦： （生齐读）
第一声部开始4个小节后，第二声部才能开始拍击，循环2次结束。
（请学生按节奏数：红 蓝 红 蓝，老师贴红蓝两色圆片）
师：你们能按照这个规则的顺序拍一拍吗？（学生拍击）
师：在这个节奏追逐游戏中，闪电队追上了冲刺队吗？（生：没有）为什么？（生：冲刺队先出发4个小节，行进的速度是固定的，怎么能追的上呢？）
2. 唱一唱
师：这种追逐游戏真有意思，如果换成音符呢？想试一试吗？
出示：3/4
3――∣2――∣5――∣1――∣5――∣4――∣4――∣3――||
师：你能自己一边做柯尔文手势一边跟琴唱准这条旋律吗？
音准训练：师生接龙唱，每组或每人两小节。
师：会唱了吗？老师检查一下。
师：难度加大了，你还能用这条旋律做追逐游戏吗？分组合作演唱。注意：每组音高要准确，声音要整齐。
师：不知道同学们有没有发现，刚才闪电队一直是在按照一定的间隔追逐着冲刺队拍击的，形成了一种很有意思的声响。
二、学习新歌《音乐与我同行》
1．学唱曲谱:
师：如果是更加复杂一点的旋律，这种追逐游戏形成的音响是不是更好听呢？
（点击出示：1=E 3/4 3 3 3∣2.3 4∣5 6 7∣1――∣5 5 5∣4.5 6∣4 4 4∣3.4 5||）
请学生一边做第一个音的柯尔文手势一边跟琴唱曲谱。
师生接龙唱。
师：你们觉得这条旋律也可以玩我们这个追逐游戏吗？请记住追逐规则：
第一声部开始4个小节后，第二声部才能开始演唱，循环2次后结束。
学生分组练习。
师：好听吗？不过，老也追不上，挺没意思的。大家有没有什么好的建议呢？（生发表见解）哦，先唱的冲刺队把红色的部分再多唱一次，大家同意他的办法吗？我们都是好朋友，两个队一起把红色部分再唱一次。是不是会更好听呢？（贴红色圆圈，带学生数）来，我们试一试。（学生演唱）
师：一个跑，一个追，一个跑，一个追，哎呀，看你这么执着，等等你吧，一起唱，结束。音乐中的追逐游戏好玩吗？
2．学唱歌词
（1）激趣导入
师：音乐可真有意思，一个追逐游戏就形成了这么有趣的声响。你喜欢音乐吗？为什么？（学生畅谈）
（2）读歌词
师：老师也很喜欢音乐，其实，钢琴、古筝、交响、合唱、古典、民谣、摇滚、音乐剧（ppt出示图片），每一种音乐风格都有它忠实的听众。音乐和我们的生活密不可分，电视上、手机中，甚至是路边的商店，都有音乐，在欢乐中、在独处时、在阳光下、在风雨里，美好的音乐时刻与我们同行。（出示歌谱）
师：词作家为我们这段简单而好听的音乐配上了歌词，请同学们齐读歌词。你能跟着音乐把歌词加进去唱一唱吗？
3．二部轮唱
（1）出示歌曲，学生演唱歌词。（师弹琴，学生演唱，随时正音纠错。）师：注意反复记号，是从哪里开始反复的？（指导学生唱好歌曲）
师：这是一首二部轮唱歌曲，你知道二部轮唱是怎么唱的吗？猜一猜。（生说自己的想法）哦，你觉得我们刚才玩的追逐游戏就是二部轮唱。她答的对不对呢？我们来听听这首二部轮唱歌曲是怎样演唱的吧。
（2）听录音,感受二部轮唱的演唱效果。（老师逐个点追逐示意图的红蓝两色圆圈，提醒学生最后第一组重复演唱了一次红色部分）
（3）师：来，跟着音乐轻轻唱一唱吧。（分组跟视频中的小人唱）
（4）学生进行二部轮唱。
师：准备好了吗？我们的规则是：第一声部开始4个小节后，第二声部才能开始演唱。追逐游戏开始。
完整演唱
师：老师把这首歌改编了一下（出示歌谱，指导学生看各部分。）
第一部分，指导学生练习一次。
第二部分，指导学生看清楚，最后同时两队演唱的那一句（在黑板上把两个红色圆圈划出来），有一个自由演唱记号，指导学生看指挥唱好自由延长记号；最后师生合作唱结束的两个小节。
（4）学生完整表演唱。
三、音乐知识：卡农
1．请学生找出追逐的特点，引出音乐知识卡农。
师：这节课我们学会了用追逐游戏创造美妙的声响，还学习了二部轮唱歌曲《音乐与我同行》，你发现了这个追逐游戏的特点吗？（生答）如果让你用一个词来形容音乐中的这种追逐，你会用哪个词？（生：……规律，师贴出）
师小结：作曲家发现音乐中“有规律的追逐”能形成美妙的音响，于是就创作了一种新的音乐体裁——卡农
师：（PPT出示）卡农Canon——复调音乐的一种,原意为“规律”。简单的讲，就是有数个声部的旋律依次出现，最先出现的旋律是“导句”，以后模仿的是“答句”。一个声部的曲调自始至终追逐着另一个声部，交叉进行，互相模仿，互相追随……直到最后的一个和弦融合在一起（师边讲边指追逐游戏图示）。卡农的所有声部虽然都模仿一个声部，但每个声部都是依照一定间隔进入的，造成一种此起彼伏，给人绵延不断的感觉。
师：（再次指追逐示意图）谁是导句，谁是答句？（生：冲刺队演唱的第一声部是导句，闪电队演唱的第二声部是答句）
师：我们今天演唱的这首《音乐与我同行》是一首二部轮唱歌曲，轮唱也是一种卡农，简单的卡农。你们想不想听多个声部复杂的卡农呢？
四、拓展听赏《D大调卡农》
1.介绍作品
师：下面老师就给大家介绍卡农中的经典——《D大调卡农》。这部《卡农》全名应该是：为了三把小提琴与通奏低音而作的《D大调三声部卡农与吉格》。是德国中世纪（巴洛克时期）著名的风琴家、作曲家约翰. 帕赫贝尔（Johann Pachelbel(1653--1706)），为了悼念亡妻创作的一首经典名曲。是帕赫贝尔最通俗、最动听的作品。
《D大调卡农》穿越了三百多年的时空，至今仍然回荡在人们心中。这首作品还被美国国家航空航天局作为人类文明的代表，通过人造卫星送入太空。它还被改编成多个不同版本，供不同乐器组合演出。下面我们一起来欣赏
2．欣赏乐曲
四、课堂小结
师：循环往复的是时间,不可能回来的也是时间。卡农就是这样，它用循环往复、跌宕起伏的旋律，将人们引向现实与梦想的思考。
古希腊的哲学家柏拉图曾经说：心中充满音乐的人才会对美好的东西充满爱。同学们，让我们一起来发现和欣赏身边点滴的美好吧！热爱音乐、热爱生活，你，就是阳光少年！