湘文艺版三年级音乐上册 第8课《（听赏）金蛇狂舞》教学设计

《金蛇狂舞》音乐欣赏教学设计

教学内容：三年级上册欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》
教材分析：
民乐合奏《金蛇狂舞》，是由我国著名的人民音乐家聂耳于1934年根据民间乐曲整理改编，全曲表现了我国江南一带端午节龙舟竞渡的热烈场面,乐曲中主题音乐A，热情昂扬而且流畅明快的旋律，充满生机活力。 主题音乐B，作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“蛇脱壳”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨， 直至欢腾红火的顶点，生动地再现了赛龙舟时你追我赶、紧张而欢腾的景象，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。
教学目标：
1、听赏民乐合奏《金蛇狂舞》，感受乐曲所表现的基本情境和情绪。
2、模仿中了解“蛇脱壳”的创作方法和一领众和的演奏形式。
3、在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的听赏能力和自主学习能力。
教学重点：“蛇脱壳”音乐主题的听赏
教学难点：音乐活动《敲锣打鼓赛龙舟》中节奏的把握
教学准备；课件、大鼓、钹
教学过程：
一、导入课题
1、师生合奏：教师伴奏，学生葫芦丝吹奏歌曲《卖报歌》
2、简介曲作者聂耳
我们吹奏的是歌曲《卖报歌》, 知道它的作曲者是谁吗？
聂耳，是每一位中国人都应该知道的名字，因为他是《国歌》的曲作者。他是人民音乐家也是一位革命者，他的一生虽然短暂，却给我们留下了宝贵的音乐财富和精神财富。代表作品有《卖报歌》、《国歌》等爱国歌曲，还有器乐作品，今天我们就来听赏他整理改编的民乐合奏：《金蛇狂舞》
3、初步感受民乐合奏
师：民乐是我们中华民族民间的传统乐器，也就是我们中国的独特乐器，你们都知道哪些民族乐器呢？
生：有古筝、琵琶、唢呐、 笛子，
师：同学们对我们民族音乐文化的了解还真多。听民乐合奏片段，竖起你的小耳朵，你听到了什么乐器的声音？音乐让你联想到什么场面？
生：听到民族乐器的声音、敲锣打鼓的声音，联想到热闹非凡过节一样的场面，闹红火，赛龙舟，舞狮子……
师：大胆的表达自己的感受，真棒！不同的想象，同样的情绪。都有一双能听懂音乐的耳朵。正如大家感受到过节的气氛一样，《金蛇狂舞》 表现的是一个传统节日端午节，我国南方赛龙舟的紧张而欢腾的景象。我们随音乐一起去体验赛龙舟。
二、听赏音乐主题A
1、听音色
师：除了锣鼓声，还听到什么声音？是一件乐器的独奏还是很多乐器的齐奏？
生：听乐感受乐器齐奏的效果
2、想场景
师：闭眼聆听，齐奏的音乐让你的眼前能浮现龙舟赛场上什么画面？
生：听乐想象，把听到的音乐变成了画面。
3、看画面
师：快来看，和我们想象一样吗？播放音画结合赛龙舟画面
生：感受音乐情境和气氛
4、划龙舟
师：一起来跟着音乐划龙舟，一条龙舟上那么多人，怎样才能划得快？
生：统一节奏，大家都用力，……
师：看，聂耳叔叔用连续的顿音记号 ，短促有弹性的声音表现整齐有力的划桨。统一节奏，队员们，准备好了吗？
生：喊着“嗨咗嗨咗”的号子声，跟乐划龙舟
5、小结，这一段音乐用激越的锣鼓营造了热闹的氛围，整齐的节奏，齐奏的形式，表现了齐头并进，奋力划船，万舟竞渡的大场景，如果给它拍个照，一定是远景、全景。

三、听赏音乐主题B
1、听形式
师：音乐的演奏形式有变化吗？是齐奏、独奏，还是一领众和对答式演奏？
生：听辨选择：一领众和，对答式演奏。
师：一件乐器演奏好像是特写镜头，一领表现什么？众和又表现什么？对答演奏描绘的是赛龙舟场上什么情景？
生：一人指挥，大家划舟……你追我赶……一支领先众舟追赶……
2、听情绪
师：对答的乐句长短有变化吗？力度有变化吗？力度有变化吗？
生：句幅逐渐缩短，节奏逐渐紧凑，情绪也越来越紧张
生：随着乐句的减缩，力度也越来越弱，
师：好像划手们全神贯注的划桨，呐喊声听不见了，水花看不见了，比赛紧张激烈 ，心都紧张起来了，是吗？
3、看乐谱
师：这段乐谱有什么特点？观察并听师唱， 你能给这种特点的结构起个名字吗？或者用一个图形来记住它，
生：倒三角……（学生板书）
师：这是民间音乐中常用的的结构，民间称为“蛇脱壳”。
4、拍节奏
师：一起玩一玩“蛇脱壳”的节奏，听音乐，在“和”时模仿鼓乐手进行演奏。
生：双手拍腿模仿鼓乐。咚咚拍击
师：哪里出现问题了？为什么会有问题？
生；自主发现，聆听解决，突破难点。脱壳的瞬间，越来越紧凑，交织在一起，最紧张激烈的时候，最后融在一起，4/4 X X OX X|，
师：大家选择领奏乐器 唢呐、琵琶，笛子，和音乐答奏。
生：随乐拍腿模仿敲鼓，拍手心模仿小钹，和领奏乐器对答演奏
师：一次比一次更准确，真是小小演奏家。
5、奏旋律
师：音乐的色彩丰富多彩，不同的音色给我们不同的感受。我们敢不敢用来演奏自己的乐器也来奏一奏？
生：葫芦丝练习吹奏对答的答得部分，自主练习。
师生一领众和合作演奏音乐主题B旋律
四、完整听赏
1、回顾：听出主题，用图形记录听到的主题
师：刚才听到的两段音乐，音乐主题B蛇脱壳结构用“倒三角”， 音乐主题A用什么标记？
生：听师唱主题，想图形， 上台板书
2、当鼓乐手，参与乐曲演奏
我们完整的听赏当听到齐奏的音乐主题A时，我们用整齐的节奏参与，听到一领众合对答式演奏音乐主题B时，我们来模仿击鼓击钹，和音乐呼应。
3、小结，
师：最后这段音乐与哪段相似？又有什么不同？
生：音乐主题A,速度加快了，演奏乐器齐奏，还加入紧密的锣鼓声
师：情绪更热烈了，好像赛龙舟怎么了？
生：进入冲刺，在热烈的氛围中结束。
师：虽主题音乐多次出现，但由于领奏的乐器不同，加上强弱的变化，显得热情洋溢。
师：金蛇指什么？狂舞指什么？为什么说狂呢？选择：有人说是速度，打击乐，蛇脱壳旋法营造的紧张热烈气氛。 有道理吗？
五、音乐活动：敲锣打鼓赛龙舟
1、活动准备
师：《金蛇狂舞》的哪一段最精彩最热烈？最有特点的蛇脱壳，老师想和大家一起敲锣打鼓赛龙舟，给大家准备了鼓和钹，大家愿意参加吗？
2、老师示范引领
师：现在我们分成两只龙舟队，跟音乐奏动作，那组最整齐，哪支龙舟队获胜，生：分组唱，咚、呛，熟悉敲击的节奏点。
3、学生自主练习
每组选一个指挥，敲鼓，击钹，指挥本支龙舟队赛龙舟。
4、小结活动
哪组获胜了？整齐的节奏表明，一起通过了终点。
5、拓展视听（机动环节）
奖励大家一场视听盛宴。观看由中国民乐乐团团长亲自指挥，由我国老、中、青、少四代演奏员联袂演奏的《金蛇狂舞》视频。
要求：做个文明的会学习的小观众，听、看、想，谁的发现多？谁的收获大？
交流：有什么感受？
六、引申结课
师：这么热闹的音乐光能表现赛龙舟吗？还适合出现在什么场景？
生：……
师：说得真好，由你送给大家一个音乐小礼包，
生：点击，出北京奥运会开幕式运动员入场图片，
师：在2008年北京奥运会，开幕式和闭幕式上运动员入场需要背景音乐，既有浓郁的中国特色，又能烘托全世界运动盛会的热烈氛围，你们说选哪首曲子呀？
生：《金蛇狂舞》
师：（音乐声中）对，这首经典民乐在运动员入场时反复演奏，作为音乐名片，向全世界展示了中国奋发向上的民族精神。乐曲创作于1934年，到现在已经有80年了，仍然这样鲜活生动，这就是经典民乐的魅力，让我记住这首经典民乐----《金蛇狂舞》。