湘文艺版三年级音乐上册 第8课《（听赏与跟唱）中华人民共和国国歌》教学设计

湘版教材第五册
《中华人民共和国国歌》
教学对象：小学三年级学生
教学目标：
1、情感态度目标：通过听赏及演唱“国歌”，激发学生的爱国主义热情，增强学生的民族荣誉感。
2、过程方法目标：通过讲述“国歌”的故事、《义勇军进行曲》和《中华人民共和国国歌》的比较、“南京大屠杀”影像资料及新中国跨越式发展图片展，使学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，受到心灵的震撼。
3、知识技能目标：理解休止符、重音、渐强、三连音等音乐记号及号角音素在歌曲中的情绪表现，并能自豪地、情绪饱满地演唱“国歌”。
教学重点：了解“国歌”并能有感情演唱“国歌”。
教学难点：音乐记号的情绪正确表现。
教学课时：一课时
教学过程：
导课
1、同学们，我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国、中国）
2、听有关“国歌”诞生的故事，了解历史背景和词曲作者。
? 《义勇军进行曲》 创造于哪一年？ 词作者是谁？曲作者又是谁？
4、国歌的历程
（课件）1949年——毛主席在天安门城楼上宣布《义勇军进行曲》成为中华人民共和国代国歌。
1982年——在第五届全国人民代表大会上正式定为《中华人民共和国国歌》。
2003年——国歌入宪。
听赏比较《义勇军进行曲》和《中华人民共和国国歌》。
①比较速度快慢。
②讨论情绪：为什么《义勇军进行曲》的速度快？而作为《中华人民共
和国国歌》后速度变慢了呢？
——在抗战时期，日本侵略者在我们的国土上烧杀抢掠，我们迫不及待的想把他们赶出中国，《义勇军进行曲》中很多音和节奏都被处理得很急促。
——而现在，中华人民共和国国富民强了，国歌在速度上发生了变化，要比原来的速度慢了一些，显得更加庄重、沉稳。
（设计意图：用讲故事提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，让学生很轻松、很自然地了解“国歌”背景；再通过歌曲对比激发学生爱国主义热情。）
唱准国歌
找各音乐记号，理解情绪。
休止符
找一找，第一个休止符在什么地方？（课件）
情绪：这个休止符提醒我们，时间紧迫，请大家集中注意力，做好准备。因为只有做好准备，才能在第一时间冲出去。
重音记号
出现在歌曲哪一句？（课件）
——请同学们唱，注意：每个音都要很强、很重。
情绪：中华民族到了最危险的时候，情况很紧急，必须要强烈地唤醒还在
沉睡的中国人。
③渐强记号（课件）
情绪：这是激起越来越多中华民族觉醒的声音，所以要一声比用一声强。
三连音（课件）
——这一句旋律由哪几个音符组合而成？（1 3 5）
——认识号角音素，学生模仿冲锋号的声音。 “1 3 5”这三个音凑在一起有很强烈地奋进感和动力感，会让人勇往直前。
（过渡：同学们，唱到这里，你们注意到这首歌曲力度是怎样的？——对，是强。为什么要这么强的力度呢？下面，让我们回到抗日战争时期，去感受一下那段黑暗的岁月。）
2、师：让同学们看到这么血淋淋的照片，老师心里也不是滋味。但是，这是我们真实的历史，日本侵略者就是这样杀害了我们的同胞，连老人，孩子们也不放过。仅仅一个南京大屠杀就残杀了我们30万的人啊！30万啊！同学们痛恨日本侵略者吗？难道想把侵略者赶出中国吗？《义勇军进行曲》，就是要号召大家化悲痛为力量，团结起来冒着敌人的炮火前进！
——起立！同学们团结在一起，化悲痛为力量完整演唱全曲。
（过渡：同学们，《国歌》所表达的——是面对危难那种不屈不挠的精神！是独立、自强的精神！我们中国人正是有了这样的精神，才使得祖国发生了翻天覆地的变化。）
4、谈话：在你的身边，有感觉到祖国的变化吗？
——（课件）是的，新中国成立以后，我国的军事、农业、工业、科技、文化、体育等各方面都实现了跨越式的发展。同学们，这就是我们今天的中国，繁荣！昌盛！
——看到这里，请同学们大声的回答老师，作为中国人，你是不是很自豪、很骄傲？
（设计意图：通过对音乐记号及音符的理解让学生更好地把握歌曲情绪并有感情演唱歌曲。利用多媒体让学生受到心灵的震撼并获得一种思想意识的升华，从而激发学生的爱国主义热情，增强学生的民族荣誉感。）
总结
最后，为了祖国今天的繁荣昌盛，让我们用骄傲、激昂、豪迈的情绪再次唱响《中华人民共和国国歌》。