二年级下册数学教案-7.3 整百、整千数加减法 人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-7.3 整百、整千数加减法 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-22 06:19:19 | ||
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文档简介
《整百整千数的加减法》教学设计
教学目标：
让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。
让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。
.?能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。
教学重点：
掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。
教学难点：
算法的多样化和优化。
教学准备：
课件
教学过程：
复习导入
口算（开火车）
40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝
80－50＝ 60＋30＝ 100－70＝
20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝
填一填。
（1）80里面有（ ）个十；150里面有（ ）个十。
（2）500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百。
（3）4000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。
（4）2000里面有（ ）个千，2000里面有（ ）个百。
二：自主尝试，探究算法
（一）1.创设情境，出示课件。
师：如今农村的生活越来越好了，王爷爷家又盖了一间新房子，王爷爷要在新房子里添置几件电器，但是王爷爷遇到了问题，我们一起来看看王爷爷到底遇到了什么样的问题呢？
请同学们大声的说出王爷爷遇到的问题：
生：王爷爷想知道，一台电视机1000元，一台电冰箱2000元，一共多少钱。
师：那么同学们，想解决这个问题，用什么计算方法？
生：用加法。用电视机的价格加上电冰箱的价格，也就是1000+2000=、
师：那么你能解决这道算式么？
2.怎样计算1000＋2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）
生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.
生：从1＋2=3想出1000+2000=3000.
生：从100+200=300想出1000+2000=3000.
生：对应数位上的数字相加，个位上的0加个位上的0，十位上的0加十位上的0，百位上的0加百位上的0，千位上的1加千位上的2.
优化计算方法
师：你最喜欢哪种算法？你觉得哪种算法更简便一些呢？
1.师：请同学们根据这两件商品的价格再提出一个不同的问题
生：冰箱比电视机贵多少钱？
师：这个问题还可以换一种问法么？怎么问？
生：电视机比冰箱便宜多少钱？
师：那么想要解决这个问题，用什么计算方法呢？
生：减法，用电冰箱的价格减去电视机的价格，也就是2000-1000=
师：同学们能解决这道算式么？
怎样计算2000-1000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）
生：2个千减1个千是1个千，就是1000。
生：从2-1=1想出2000-1000=1000
生：想加法：1000＋（ 1000 ）＝2000，所以2000-1000=1000
生：对应数位上的数字相减，个位减个位，十位减十位，百位减百位，千位减千位。
（三）出示：80+50=
130-50=
学生交流算法（几种可能性如下：）
1.80+50=
生：8个十加5个十是13个十就是130.
生：由8+5=13想到80+50=130
生：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.
生：个位上的0加个位上的0，十位上的8加十位上的5，十位满十向百位进1，就是130
2.130-50=
生: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80.
生:由13-5=8想到130-50=80.
生：想加法：50＋（ 80 ）＝130，所以130-50=80.
生：个位上的0减个位上的0，十位上的3减十位上的5，不够减，向百位借1，就是80。
师：打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，谁来挑战一下！
900＋600＝ 1500－600＝
师：P95下面的做一做，请大家动手做一做。（请同学汇报答案并说一说自己的方法）
200＋400＝ 3000＋6000＝
600－400＝ 9000－3000＝
70＋50 ＝ 800＋900＝
120－50 ＝ 1700－900＝
巩固拓展
书本P98第4题小猴送信
师：看一看哪位同学完成的最快。
书本P97第1题捉鼠竞赛
书本P97第2题桂林山水美，喜迎天下人。
师：请同学们提出数学问题，并解答你的数学问题。
全课小结
师：这节课你学会了什么？
生：我学会了口算整百整千数加减法。
生：我学会了解决一些生活中的实际问题。
师：在这节课中，大家通过努力，解决了许多问题，证明了自己是个聪明的孩子。真棒！
课堂作业
作业：第97页练习十九，第3题。
板书设计：
整百，整千数的加减法
1000+2000=3000 3000-1000=2000
1个千+2个千=3个千 3个千-1个千=2个千
1+2=3 3-1=2
教学目标：
让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。
让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。
.?能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。
教学重点：
掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。
教学难点：
算法的多样化和优化。
教学准备：
课件
教学过程：
复习导入
口算（开火车）
40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝
80－50＝ 60＋30＝ 100－70＝
20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝
填一填。
（1）80里面有（ ）个十；150里面有（ ）个十。
（2）500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百。
（3）4000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。
（4）2000里面有（ ）个千，2000里面有（ ）个百。
二：自主尝试，探究算法
（一）1.创设情境，出示课件。
师：如今农村的生活越来越好了，王爷爷家又盖了一间新房子，王爷爷要在新房子里添置几件电器，但是王爷爷遇到了问题，我们一起来看看王爷爷到底遇到了什么样的问题呢？
请同学们大声的说出王爷爷遇到的问题：
生：王爷爷想知道，一台电视机1000元，一台电冰箱2000元，一共多少钱。
师：那么同学们，想解决这个问题，用什么计算方法？
生：用加法。用电视机的价格加上电冰箱的价格，也就是1000+2000=、
师：那么你能解决这道算式么？
2.怎样计算1000＋2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）
生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.
生：从1＋2=3想出1000+2000=3000.
生：从100+200=300想出1000+2000=3000.
生：对应数位上的数字相加，个位上的0加个位上的0，十位上的0加十位上的0，百位上的0加百位上的0，千位上的1加千位上的2.
优化计算方法
师：你最喜欢哪种算法？你觉得哪种算法更简便一些呢？
1.师：请同学们根据这两件商品的价格再提出一个不同的问题
生：冰箱比电视机贵多少钱？
师：这个问题还可以换一种问法么？怎么问？
生：电视机比冰箱便宜多少钱？
师：那么想要解决这个问题，用什么计算方法呢？
生：减法，用电冰箱的价格减去电视机的价格，也就是2000-1000=
师：同学们能解决这道算式么？
怎样计算2000-1000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）
生：2个千减1个千是1个千，就是1000。
生：从2-1=1想出2000-1000=1000
生：想加法：1000＋（ 1000 ）＝2000，所以2000-1000=1000
生：对应数位上的数字相减，个位减个位，十位减十位，百位减百位，千位减千位。
（三）出示：80+50=
130-50=
学生交流算法（几种可能性如下：）
1.80+50=
生：8个十加5个十是13个十就是130.
生：由8+5=13想到80+50=130
生：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.
生：个位上的0加个位上的0，十位上的8加十位上的5，十位满十向百位进1，就是130
2.130-50=
生: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80.
生:由13-5=8想到130-50=80.
生：想加法：50＋（ 80 ）＝130，所以130-50=80.
生：个位上的0减个位上的0，十位上的3减十位上的5，不够减，向百位借1，就是80。
师：打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，谁来挑战一下！
900＋600＝ 1500－600＝
师：P95下面的做一做，请大家动手做一做。（请同学汇报答案并说一说自己的方法）
200＋400＝ 3000＋6000＝
600－400＝ 9000－3000＝
70＋50 ＝ 800＋900＝
120－50 ＝ 1700－900＝
巩固拓展
书本P98第4题小猴送信
师：看一看哪位同学完成的最快。
书本P97第1题捉鼠竞赛
书本P97第2题桂林山水美，喜迎天下人。
师：请同学们提出数学问题，并解答你的数学问题。
全课小结
师：这节课你学会了什么？
生：我学会了口算整百整千数加减法。
生：我学会了解决一些生活中的实际问题。
师：在这节课中，大家通过努力，解决了许多问题，证明了自己是个聪明的孩子。真棒！
课堂作业
作业：第97页练习十九，第3题。
板书设计：
整百，整千数的加减法
1000+2000=3000 3000-1000=2000
1个千+2个千=3个千 3个千-1个千=2个千
1+2=3 3-1=2