冀美版七年级下册美术 9现代陶艺 教案
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文档简介
现代陶艺
一、教材：河北美术出版社初中美术七年级下册
二、教学时间：一课时
三、教学背景分析
学生分析：
学生刚刚由小学升入初中，对一切新鲜的事物都很感兴趣，特别是美术课中一些能够让他们充分“动”起来的内容。“现代陶艺”一课，正是让学生能够充分“动”起来的一个课题。既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，尝试到成功的喜悦和自豪感。
教材分析：
本课题为综合实践课，旨在通过学生共同探讨、研究，最后以小组合作完成的方式把“现代陶艺”这一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来，把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。
四、 教学方法：采用讨论法、研究法、探究性学习
五、教学目标：
1、 知识与技能：
通过本课学习，使学生能够增强对传统文化的理解和热爱，培养爱国主义情感；掌握基本的陶艺创作方法。
2、 过程与方法：
通过本课的学习、欣赏，学生能够了解我国优秀的陶瓷作品，提高学生的艺术欣赏水平；通过学生与教师之间的教学互动，使学生能够创作出一件充满艺术感、有独特设计创意的陶艺作品。
3、情感态度与价值观：
通过本课学习，培养学生的爱国主义情感，使学生能够初步了解我国博大精深的民族文化内涵和陶瓷艺术本身的艺术魅力和艺术情趣，陶冶情操，使学生积极向上、追求美好理想。
六、教学重点：
提高学生的审美意识和能力，了解陶瓷艺术创作所需要的材料、制作工艺及装饰方法，激发学生的想像力和创造力。
七、教学难点：
如何使学生掌握陶艺创作的方法，并准确的表达出自己的想法。
八、教学准备：
1. 教师准备：
1) 教学课件、多媒体教学器材。
2) 搜集教学相关图片资料。
2. 学生准备
1) 通过网络、图书等途径学习有陶艺制作方法的资料和相关历史，为本课学习做好铺垫。
2) 准备陶艺创作的相关的用具，为课上创作作品作好准备。
九、教学过程
导 入 新 课
（准备上课）
同学们，观察我给出的图片，看看它们的不同？
它是用什么材料制作出来的呢？
它们的名称应该怎么说？
学生回答：
…（不同的答案）
异口同声的回答：
用泥做的
学生思考问题
甲： 就是用泥捏东西、乙：有艺术感的泥制品
学生边欣赏边思考问题，学生回答：有的看起来外表粗糙，不光滑，有的就很光滑；有的色彩艳丽，有的色彩平淡。
学生聆听，看图片感受两者的差别。
设计看似简单的问题，但实际上却可以引起学生的兴趣，以此来展开本节课的教学活动。
培养学生探究式学习的习惯，主动思考。 集中学生注意力，引入课题。
讲授新课
板书：现代陶艺
通过刚才的图片对比，我们看到了陶瓷的变化，我们来看看现代陶艺的定义。（大屏幕显示课件：现代陶艺的名词解释）
了解定义后，我们来欣赏几幅现代陶艺作品。
给学生欣赏现代陶艺的作品，请他们在欣赏作品的同时看到作品的制作方法(教师在作品赏析中标注出有关制作方法的文字)
学生思考问题，回答：
1. 这些陶艺作品是用什么方法制作出来的呢？
（将不同成型方法的陶艺作品单独进行研究讨论，师生共同讨论）
同学们说的非常好，我们仔细看大屏幕：
（课件显示）成型方法与相对应的图片资料：
1、手捏成型法
2、泥条盘制法
3、泥板成型法
4、 拉坯法
积极思考，回答问题。
图一：用手捏成的
图二：把泥搓成一条一条的，然后再把它们累积起来
图三：把泥擀成一片然后制作
图四： 用机器。
让学生通过欣赏、观察、思考一系列活动，最终得出结论，让学生充分动起来。
出示文字和图片相结合的制作方法，大家仔细的研究一下。
学生仔细观看课件中的图例，对制作过程进行研究。
学生通过仔细观看课本上的演示步骤，更加有利于对前面所学知识、技法的理解，把知识与实际操作方法对上号。
课堂小结
相信大家在看过了具体制作过程的演示步骤后，对陶艺创作的成型方法应该有了更深的认识。
我们中国陶瓷艺术发展，就像一条生生不息的的历史长河，不仅反映出民族大众的智慧和创造，更是凝结了华夏儿女的审美情怀。中国享有盛誉的陶瓷艺术在世界发展史中，写下了许多光辉灿烂的篇章。
大家“瓷器”这个词语用英文怎么说吗？ China 那么，我们从这个单词上也应该能够明白，陶瓷对我们中国是有着多么重要的作用的。
课堂小结，加深学生对知识的理解和记忆。
课堂作业
通过以上的研究和学习，相信大家应该都迫不及待的想制作一件作品。那么我们就根据实际情况将这节课所学的陶艺制作知识通过手中这些橡皮泥，来完成我们心中的作品吧！
播放背景音乐，创造良好的艺术氛围
学生开始创作陶艺作品
教师巡视并给予有困难的学生以指导
学生创作作品中 有困惑的学生举手提问
给学生充分的创作空间和创作氛围
教师对学生的作品进行评价，给予相应得肯定和希望。
学生之间共同交流学习，互相提出需要改进的地方，以作提高。
完成课堂评价，对学生的创作激情和创作成果给与肯定和鼓励。
好，这节课就上到这里，下课。
课后作业：把作品进一步完善。制作一件作品当做六一儿童节的礼物送给自己的弟弟妹妹吧。
板书设计： 现代陶艺
制作方法：1、 手捏成型法
泥条盘制法
泥板成型法
4、 拉坯法
音乐素材：背景音乐
教学反思：
1、从知识的学习方面，学生通过本课的学习可以掌握现代陶艺基本的知识和创作方法，在认识上从陶艺就是玩泥巴改变为陶艺是一门综合性艺术，它是融科学、技术、艺术为一体的。要从学生感兴趣的点入手，结合我校学生的特点设计本课程的教学，做到备教材、备学生，使教学做到有的放矢。
2、从对学生的思想方面，学生喜欢一些能够展现他们才能的课题，特别是这种能够体现自己独特创意构思的动脑动手结合的课题，学生会倾注更大的注意力和兴趣来做这件事情，所以，教师就更加应该抓住学生这一特点，进行有效的教学。
艺术是充满灵性的一门学科，教师要时刻留意观察学生身上的显现出来灵性，并予以正确的、恰当的引导，这样才会让一个个充满创意的小天使在艺术的天空中自由飞翔。
一、教材：河北美术出版社初中美术七年级下册
二、教学时间：一课时
三、教学背景分析
学生分析：
学生刚刚由小学升入初中，对一切新鲜的事物都很感兴趣，特别是美术课中一些能够让他们充分“动”起来的内容。“现代陶艺”一课，正是让学生能够充分“动”起来的一个课题。既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，尝试到成功的喜悦和自豪感。
教材分析：
本课题为综合实践课，旨在通过学生共同探讨、研究，最后以小组合作完成的方式把“现代陶艺”这一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来，把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。
四、 教学方法：采用讨论法、研究法、探究性学习
五、教学目标：
1、 知识与技能：
通过本课学习，使学生能够增强对传统文化的理解和热爱，培养爱国主义情感；掌握基本的陶艺创作方法。
2、 过程与方法：
通过本课的学习、欣赏，学生能够了解我国优秀的陶瓷作品，提高学生的艺术欣赏水平；通过学生与教师之间的教学互动，使学生能够创作出一件充满艺术感、有独特设计创意的陶艺作品。
3、情感态度与价值观：
通过本课学习，培养学生的爱国主义情感，使学生能够初步了解我国博大精深的民族文化内涵和陶瓷艺术本身的艺术魅力和艺术情趣，陶冶情操，使学生积极向上、追求美好理想。
六、教学重点：
提高学生的审美意识和能力，了解陶瓷艺术创作所需要的材料、制作工艺及装饰方法，激发学生的想像力和创造力。
七、教学难点：
如何使学生掌握陶艺创作的方法，并准确的表达出自己的想法。
八、教学准备：
1. 教师准备：
1) 教学课件、多媒体教学器材。
2) 搜集教学相关图片资料。
2. 学生准备
1) 通过网络、图书等途径学习有陶艺制作方法的资料和相关历史，为本课学习做好铺垫。
2) 准备陶艺创作的相关的用具，为课上创作作品作好准备。
九、教学过程
导 入 新 课
（准备上课）
同学们，观察我给出的图片，看看它们的不同？
它是用什么材料制作出来的呢？
它们的名称应该怎么说？
学生回答：
…（不同的答案）
异口同声的回答：
用泥做的
学生思考问题
甲： 就是用泥捏东西、乙：有艺术感的泥制品
学生边欣赏边思考问题，学生回答：有的看起来外表粗糙，不光滑，有的就很光滑；有的色彩艳丽，有的色彩平淡。
学生聆听，看图片感受两者的差别。
设计看似简单的问题，但实际上却可以引起学生的兴趣，以此来展开本节课的教学活动。
培养学生探究式学习的习惯，主动思考。 集中学生注意力，引入课题。
讲授新课
板书：现代陶艺
通过刚才的图片对比，我们看到了陶瓷的变化，我们来看看现代陶艺的定义。（大屏幕显示课件：现代陶艺的名词解释）
了解定义后，我们来欣赏几幅现代陶艺作品。
给学生欣赏现代陶艺的作品，请他们在欣赏作品的同时看到作品的制作方法(教师在作品赏析中标注出有关制作方法的文字)
学生思考问题，回答：
1. 这些陶艺作品是用什么方法制作出来的呢？
（将不同成型方法的陶艺作品单独进行研究讨论，师生共同讨论）
同学们说的非常好，我们仔细看大屏幕：
（课件显示）成型方法与相对应的图片资料：
1、手捏成型法
2、泥条盘制法
3、泥板成型法
4、 拉坯法
积极思考，回答问题。
图一：用手捏成的
图二：把泥搓成一条一条的，然后再把它们累积起来
图三：把泥擀成一片然后制作
图四： 用机器。
让学生通过欣赏、观察、思考一系列活动，最终得出结论，让学生充分动起来。
出示文字和图片相结合的制作方法，大家仔细的研究一下。
学生仔细观看课件中的图例，对制作过程进行研究。
学生通过仔细观看课本上的演示步骤，更加有利于对前面所学知识、技法的理解，把知识与实际操作方法对上号。
课堂小结
相信大家在看过了具体制作过程的演示步骤后，对陶艺创作的成型方法应该有了更深的认识。
我们中国陶瓷艺术发展，就像一条生生不息的的历史长河，不仅反映出民族大众的智慧和创造，更是凝结了华夏儿女的审美情怀。中国享有盛誉的陶瓷艺术在世界发展史中，写下了许多光辉灿烂的篇章。
大家“瓷器”这个词语用英文怎么说吗？ China 那么，我们从这个单词上也应该能够明白，陶瓷对我们中国是有着多么重要的作用的。
课堂小结，加深学生对知识的理解和记忆。
课堂作业
通过以上的研究和学习，相信大家应该都迫不及待的想制作一件作品。那么我们就根据实际情况将这节课所学的陶艺制作知识通过手中这些橡皮泥，来完成我们心中的作品吧！
播放背景音乐，创造良好的艺术氛围
学生开始创作陶艺作品
教师巡视并给予有困难的学生以指导
学生创作作品中 有困惑的学生举手提问
给学生充分的创作空间和创作氛围
教师对学生的作品进行评价，给予相应得肯定和希望。
学生之间共同交流学习，互相提出需要改进的地方，以作提高。
完成课堂评价，对学生的创作激情和创作成果给与肯定和鼓励。
好，这节课就上到这里，下课。
课后作业：把作品进一步完善。制作一件作品当做六一儿童节的礼物送给自己的弟弟妹妹吧。
板书设计： 现代陶艺
制作方法：1、 手捏成型法
泥条盘制法
泥板成型法
4、 拉坯法
音乐素材：背景音乐
教学反思：
1、从知识的学习方面，学生通过本课的学习可以掌握现代陶艺基本的知识和创作方法，在认识上从陶艺就是玩泥巴改变为陶艺是一门综合性艺术，它是融科学、技术、艺术为一体的。要从学生感兴趣的点入手，结合我校学生的特点设计本课程的教学，做到备教材、备学生，使教学做到有的放矢。
2、从对学生的思想方面，学生喜欢一些能够展现他们才能的课题，特别是这种能够体现自己独特创意构思的动脑动手结合的课题，学生会倾注更大的注意力和兴趣来做这件事情，所以，教师就更加应该抓住学生这一特点，进行有效的教学。
艺术是充满灵性的一门学科，教师要时刻留意观察学生身上的显现出来灵性，并予以正确的、恰当的引导，这样才会让一个个充满创意的小天使在艺术的天空中自由飞翔。