小学数学北京版四年级上4.1线段、射线和直线 教案

线段、射线和直线教学设计
一、?教学内容：教材第109—110页线段、射线和直线的认识，角 认识和第111上的“练一练”，练习二十二第1—4题。
二、?????课题：直线、射线和直线
三、?????课型：新授
四、???教学目标：
1、?知识与技能：
①??使学生认识射线、直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。
②??使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。
③??培养学生观察、比较和概括的初步能力。
④??培养学生关于射线、直线和角的空间观念。
2、过程和方法：
通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。
3、?情感态度和价值观：
体会到数学知识与实际生活紧密联系。
五、???教学重点：
能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。
六、???教学难点：
角的形成。
七、?????教具：课件、直尺或三角板
八、???教学过程：
出示小虫子找食物的图片，找出最短的路，导入线段的教学。
1、?复习线段。
同学们前面我们学习了线段，知道了生活中有许许多多的线段，那么你们说说咱们教室里哪里有限段吗？
①（桌子、黑板的边……）
②若学生答不出来，用手指暗示一下。
可见咱们教室里面的线段有很多很多，以黑板的一边为例，从一端到另一端，这里的两端叫什么？（边说的同时边用手指）
（端点）
线段有几个端点了？
（两个）
如果我们要把这条线段画出来要用什么工具了？
（直尺）
这也就说明了线段是直的。所以说：线段有两个端点，它是直的。（板书并画图）
2、?认识射线。
出示夜晚灯光图片，找出这些图片的共同点，从而引出射线那。
回忆一下射线有什么特征了？
（射线有1个端点，能向一边无限延伸）（板书并画图）
3、认识直线。
还是这样一条射线，如果老师把这个端点打开，让它向另一边无限延伸，变成了什么？
（直线……）
那类似线段和射线，直线有什么特征呢？
（直线没有端点，能向两边无限延伸）（板书并画图）
4、线段、射线和直线的联系和区别。
刚刚我们学习了线段、射线和直线，那么它们三者之间有一个什么样的联系和区别了？请大家先自己想一想，然后小组之间讨论讨论自己的结论。
（请生上来说一说）
为了帮助大家理解了，老师做了一个表，我们一起来看一看。
5、?认识角。
刚刚我们认识了射线，大家还记得我们是怎样画射线的吗？请大家拿出草稿纸动手画一画。请一位同学到前面来画一画。
师点评，并请其说明话法。
那么现在你还能过这一点作出另外一条射线吗？动手试一试。
你还能画几条了？把你能画的都画出来。
（无数条……）
现在我擦去其他部分，只留两条射线，这是一个什么图形了？
（角……）
好，以前我们学过对吗？那什么叫做角了，有同学知道吗？
①??若有人知道就点其说。
②??（若没有）好，下面大家打开课本36页自己看一看。
现在大家知道什么叫做角了吗？请同学来说。全班同学一起来一遍。
刚刚看书的时候，你们还看到了什么了？
（……）
角用什么来表示了？请一个同学上来画一画。强调是一条斜线和一条水平线组成的。
那么如果这个角应该怎样表示呢？
（“∠1”读作：角1.）
好，我们再来画一个如何写了？
（……）
看来同学们很聪明。
那么这个角的这一点，我们叫做什么了？
（顶点）
对啦，就是顶点。
从这个顶点引出的两条射线，我又叫它们什么了？
（边……）
很好，那我想问问大家，一个角有几个顶点和几条边了？
（有1个顶点和2条边）
真不错，善于观察。这就是我们今天学习的角，找一找咱们教室里面哪些地方有角啊？
（……）指名上来指一指，并说一说哪里是顶点，哪里是边。
真棒！看来咱们的同学们都很善于生活。
这就是咱们今天要学习的，直线、射线和角（板书课题）
6、?巩固练习。
下面就用我们今天学的知识来玩玩闯关的游戏吧！
7、?课堂小结。
今天这件课我们学习了什么？
（……）
最后老师要的送给大家几个谜语。
有始有终。打一图形???（??线段??）
有始无终。???????????（???射线 ）
那直线应该怎样说了？