人教版四年级下册音乐 2.3竹竿舞 教案

课题：《竹竿舞》 备课人： 授课时间：
学习目标 知识与技能 能哼唱根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》曲谱，学习竹竿舞中竹竿开合的基本节奏,和跳竹竿的基本舞步
过程与方法 通过乐曲模唱、拍打节奏、模仿舞步以及生生和师生合作集体参与音乐实践活动。
情感与价值 感受我国少数民族自娱性活动，积极参与音乐活动，与同学间合作的快乐体验。
学习重点 通过学习竹竿舞,学生能够积极地参与竹竿舞的实践活动
学习难点 持杆者与跳竹竿舞者的节奏配合
实践活动中跳竹竿舞者能灵巧的应用基本舞步跳竹竿
学情分析 四年级的学生在之前的音乐课堂上，音乐实践课少之又少，但是学生的积极性和好奇心很强,所以参与性也很强，这样的活动课对于他们具有较强的吸引力。对于教师的课堂组织是一种挑战；但是虽然好动但也有了一定的自我约束能力,只要合理安排课堂每一个环节，学生还是可以和教师一起完成课堂内容。
教材梳理 竹竿舞是我国南方少数民族中广泛流传的一种自娱性舞蹈。音乐节奏感强，动作简单。每个人双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随着竹竿的张合，两脚不断上跳下踏，做出各种动作。就会被竹竿夹住脚即为输者。
学法指导 合作 模仿 参与 感受与体验
教具 PPT、多媒体、微课视频、腕铃15个（给打竹竿者）、长竹竿6根、短竹节（2根）
学习过程
教师活动 学生活动 设计 意图 修改与
补充
课前三分钟：听音乐进入“少数民族文化村”——师生互动，拍打节奏。“欢迎各位小朋友们来到少数民族文化村”
【导入】情境导入
师:教师身着苗族服饰（学生好奇的看着老师的身着打扮）
师：同学们,是不是看着老师今天穿的服饰和平时不一样呢？嗯，今天老师的身份是名导游!大家可以叫我李
生答

【设计意图】
创设情境，感受视频，观看欣赏
课前三分钟：听着欢快的音乐与老师互动，
教师活动 学生活动 设计
意图 修改与补充
导!你们的身份都是小游客，今天我要带你们来“少数民族文化村”进行研学旅行。“哦？这边好热闹啊，我们快来看看村里的人们在干什么?” 介绍竹竿舞—— 师:他们手里都拿着……竹竿!这就是在我国南方少数民族中广泛流传的一种自娱性舞蹈——竹竿舞,也叫跳竹竿。许多少数民族都有跳竹竿的习俗,
比如苗族,壮族,佤族京族等等,他们在有重大的节庆日和迎接贵宾时跳起热闹的竹竿舞。
师：俗话说：入乡随俗！这么有趣的自娱性舞蹈，你们想不想体验一下呢？
二、【讲授】唱竹竿-打竹竿-跳竹竿-喊竹竿
1.唱竹竿（学乐曲）
师:李导告诉大家，要想参与体验竹竿舞，首先我们得学会人家的基本舞步、基本节拍，这样才能跟得上音乐呢。
这是《竹竿舞》根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编来的，!咱们一块儿来听一听,这首乐曲的节拍和速度是怎样的？
师:唉?大家有没有觉得这首乐曲的节奏节拍特别适合跳竹竿舞啊?那咱们就来熟悉一下,请大家跟随李导的琴声轻唱乐谱。
第1遍,轻声唱（唱谱）;
第2遍,用“la音”模唱
师:非常好!保持这样的状态咱们跟着音乐用la音来模唱。
2.打竹竿
师:同学们,你们听!(师用竹节随音乐进行打竹竿节奏的示范——开合开合开开合……)
师:你们听到了什么?
师:嗯，这就是竹竿舞中,竹竿开合的基本节奏。一起读一读,开合开合开开合,开合开合开开合；再一起用手拍一拍：开合开合开开合,开合开合开开合(师用钢琴加入竹竿舞旋律)
师:大家跟李导配合的可真默契啊!让我们一起随着音乐,也来敲一敲竹竿（找一位小朋友先和李导配合一下）!
注意事项：打竹竿的时候啊,手握竹竿的末端,开的时候要打开,并且敲击底下的竹竿发出声响,合的时候,将竹竿合起也要与底下的竹竿碰撞发出声响。大家一起帮我们喊一喊打竹竿的节奏好吗?竹竿打起来…
师:小朋友们,在打竹竿的时候,耳朵可得仔细听音乐才能合上节拍呢!这一遍啊大家耳朵仔细听音乐,合着音乐的节拍来打一打竹竿（找四位同学来示范，其他同学还是用手拍打基本节奏）
3.跳竹竿
师:跳竹竿，跳竹竿，顾名思义的跳，我们刚才练习的是手上的动作，那么脚上的动作又是怎样的呢?(出示微课)，看看我的小助手是怎么跳的。
师:你们想试试吗？那么就跟随李导一起来跳一跳，全体起立。
注意基本节奏：
实践：①找四个同学来打竹竿，老师做进出进出,进进出的脚上动作（示范）。②再找几个同学和老师一起跳，先感受一下。
4.喊竹竿
师:同学们,在跳竹竿舞的时候呢,有人在打竹竿有人在跳竹竿,还有一群人,你们知道他们在干什么吗?
师:嘿!呵嘿!这种呼喊声啊,既是为同伴加油打气,也是为自己鼓劲儿呢!你们也来学一学好吗?
师:仔细听,老师在哪些地方加入了这种呼喊声（看PPT）
师:你们也来体验一下吧!
三、【活动】体验竹竿舞
1.分角色感受与体验
师：哎呦，看来你们练习的不错嘛，接下来啊我们就可以参与民俗村的实践活动了。我们先要分分角色，再分角色之前啊，李导温馨提示大家：我们跳竹竿一共进行三遍,分三组进行，所以每个小游客都可以参与进来的，那么其他组在跳的时候，我们另外两个组要加油鼓劲，喊“嘿呵嘿”因为你们是李导带领的团队，是个整体，更要有合作意识哦。还有，你们一切行动需要听李导的指挥哦，一定要注意安全，按节奏来跳。（安全提示）
2.分别按小组邀请学生体验跳竹竿
(1)邀请一组同学和老师一起跳竹竿
(2)其他第两组学生进行喊竹竿“嘿!呵嘿”的方式为大家加油
分三组轮换进行跳竹竿

生：特别想参与
生答：中速
4/4拍
生跟音乐唱
生：感觉很有节奏感，在打节拍
生：学生用拍手来感受竹竿舞的基本节奏
生：学生多遍练习，熟悉节拍。
生：学习脚上的基本舞步
生：先找一部分同学与老师做示范，其余的同学一会分组感受与体验。
生：听完后,生回答。在喊口号
学生分三组：打竹竿、跳竹竿、喊竹竿，学生参与不用的实践体验
学生：可以集体，视情况，或者每个组抽几名学生来体验
【设计意图】
介绍竹竿舞背景，调动学生参与的积极性
【设计意图】
熟悉音乐和节奏，为下面环节做铺垫
【设计意图】
熟悉跳竹竿的基本节奏
【设计意图】
学习竹竿舞中竹竿开合的基本舞步
【设计意图】
通过学习打竹竿、跳竹竿、喊竹竿三个部分，每个学生在整个实践过程中都有事干，都能参与进来，使得整个课堂气氛活跃。
【设计意图】
提前温馨提示，有利于活动组织，防止学生在练习过程中发生争抢与安全问题。
增进师生感情，更加投入音乐课堂
教师活动 学生活动 设计意图 修改与补充
3.增加竹竿的数量（可以集体，视情况，或者每个组抽几名学生来体验） 师:教师先做示范；同学们,竹竿的数量虽然增多了,可是咱们跳竹竿的脚步变了吗?
师:那就让我们一起来体验一下这种热闹的场面吧!
四、【小结】课堂总结
师:同学们,这节课啊我们一起体验了竹竿舞!其实,在我国的少数民族中有很多的音乐活动等着大家去探索。我们国家是一个少数民族众多的国家，我们不仅仅要热爱自己的民族，还要热爱和了解其他民族的知识，才可以做到民族团结一家亲。那么,在今后的音乐课堂中,老师也会带大家去了解和体验更多更好玩的音乐形式。好了,这节课就到这里吧,下课!



板书设计：
竹竿舞 4\4
安全小提示：在跳竹竿的时候要注意把握节奏，小心夹脚。
教后记
优点
缺点