10小猫出题 教案
图片预览
文档简介
小猫出题
教学目标
1.学会使用“变量”模块中“新建变量”控件，并能调用“数字与逻辑运算”模块中的控件随机设定变量值。
2.能根据问题，研究出适合的控件来解决问题，通过课例练习提升应用能力。
3.通过参与课例中程序设计的过程，体会算法思想，激发学生学习编程的兴趣。
4.利用合作研究的方式，完成课后作业，并能把解决问题的过程在班级中进行交流。
重点难点
1.教学重点：新建变量；对变量进行赋值。
2.教学难点：根据问题的需要新建变量，并选择合适控件组合解决实际问题。
教材分析
《小猫出题》是苏科版小学信息技术五年级第18课内容，从《纲要》解读，Scratch归类于拓展模块I“程序设计”部分。本课主要学习“变量”的使用，配合“数字与逻辑运算”以及前面学过的模块控件来解决生活中的一些问题：“如果……否则……”双分支控件能够给予不同结果区别对待，增强编程的趣味性，对学生的观察、分析、思维等能力都有极大的提升。
课前准备
课例调试，课件准备，作业设计等。
课时安排
1课时
过程预设
一、情境引入
师：一年级的老师想请我们帮助设计20以内的加法练习题，我们可以怎么办呢？
（直接书写，PPT动画展示……）
师：走进Scratch世界后，其实我们有更好的办法来解决这个问题，本节课我们就一起来学习第18课，小猫出题（出示课题）。
二、新课学习
1.认识“变量”
观察：读一读，你有什么疑惑吗？（什么是变量……）
阅读教材，从中找出答案，用自己的话来说一说。
（简单地说：变量就是值不定，会变化的量。像3等具体的数字，它们的值是恒定不变的，而变量的值会随机改变）
问：20以内的加法，你知道我将要出什么样的题目吗？
（不知道，因为所出的数字不确定）
问：我们可以用“加数+加数=和”来表示加法算式，式中哪些是变量呢？
（加数、加数、和就是变量，因为在随机出题时它们的值不能确定。）
2.新建“变量”
打开“变量”模块，单击“新建一个变量”控件，即可新新建变量。
师演示：新建变量
问题：为什么不能新建第2个变量“加数”？
讨论交流：变量的名称不能相同，否则容易引起混乱，搞不清谁对谁。
学生练习：新建其它变量。
3.给“变量”赋值
变量的值是要我们去指定的，可能是一个具体的数，也可能是一个随机的数，我们可以结合“数字与逻辑运算”模块中的控件来达到目的。
练习：将两个加数赋值，设置为1-10之间的任意一个数。
思考讨论：如何给“和”赋值呢？
小结：给“和”赋值，和=加数+加数，这是Scratch内部运算。至于我们要对随机出的题目进行回答，Scratch怎么知道我们在回答这个问题？这就是人机交互功能，我们要使用到侦测模块来解决这个问题。
4.参与回答
师：电脑出了题，自己有了正确的答案后，我们再给出答案，也就是参与做这个随机题，这个人机交互的功能通过“侦测控件来完成。
生：添加相关控件，并把文字修改为合适的内容如“答案”等。
小结：到这一步，其实任务已经完成了，可是小猫出题后，我们做得对不对呢？不知道，所以还要有判断，对答案进行批阅，这个时候我们就可能使用一个功能很强的控件：双分支条件判断控件。
5.学习双分支条件判断控件
研究讨论：从这个图形控件中，你能读懂些什么？
小结：如果达成一个什么条件，就能怎么样，否则（达不到该条件），就是另外一种结局，我们可以设计条件，还可以设定不同结果。
思考：设想，当我们给的答案和电脑计算的结果一致，就给予鼓励，如果不一致，就勉励一下。想一想，如何完善这个脚本？
操作，教师小结：
6.练习
完善整个脚本程序，然后运行一下，检查执行情况，如有问题，小组相互讨论找出问题再修改。
三、完成练习
阅读P95探究屋（运算性质不改，仍然是20以内的加法），执行一次能连续出5题随机题，怎么办呢？
生：思考，讨论，操作。
师：控制模块中重复控件有两种，重复执行（无限次数）和重复执行N次（可选择执行次数），当我们需要对某区域内的控件重复执行时，可以加入相应控件来达到目的。
四、能力提升
问题诱导：5题随机题，如果做对一题，就得20分，做错不得分，想一想，如何达到这个目的呢？
思考讨论：“得分”是关键问题，得分怎么来？又怎么能自动变化？小组内讨论并给出统一答案，然后交流，两个关键点如下：
果做对一题，就得20分，这个应该是判断出来的。
⑵得分是一个变量。
学生操作：新建一个变量，然后选择相应控件添加到判断模块中的合适位置。
检验：执行程序，检验是否正确。
五、问题小结
1.什么是变量？
2.新建变量时要注意什么？
六、课后作业
1.设计一个两位数乘两位数的乘法随机出题程序，将出题的数量设置为10题，每题得分10分，并提示当前题号是第几题。
２.设计一个百以内的随机减法计算程序，要求被减数必须大于减数。
教学目标
1.学会使用“变量”模块中“新建变量”控件，并能调用“数字与逻辑运算”模块中的控件随机设定变量值。
2.能根据问题，研究出适合的控件来解决问题，通过课例练习提升应用能力。
3.通过参与课例中程序设计的过程，体会算法思想，激发学生学习编程的兴趣。
4.利用合作研究的方式，完成课后作业，并能把解决问题的过程在班级中进行交流。
重点难点
1.教学重点：新建变量；对变量进行赋值。
2.教学难点：根据问题的需要新建变量，并选择合适控件组合解决实际问题。
教材分析
《小猫出题》是苏科版小学信息技术五年级第18课内容，从《纲要》解读，Scratch归类于拓展模块I“程序设计”部分。本课主要学习“变量”的使用，配合“数字与逻辑运算”以及前面学过的模块控件来解决生活中的一些问题：“如果……否则……”双分支控件能够给予不同结果区别对待，增强编程的趣味性，对学生的观察、分析、思维等能力都有极大的提升。
课前准备
课例调试，课件准备，作业设计等。
课时安排
1课时
过程预设
一、情境引入
师：一年级的老师想请我们帮助设计20以内的加法练习题，我们可以怎么办呢？
（直接书写，PPT动画展示……）
师：走进Scratch世界后，其实我们有更好的办法来解决这个问题，本节课我们就一起来学习第18课，小猫出题（出示课题）。
二、新课学习
1.认识“变量”
观察：读一读，你有什么疑惑吗？（什么是变量……）
阅读教材，从中找出答案，用自己的话来说一说。
（简单地说：变量就是值不定，会变化的量。像3等具体的数字，它们的值是恒定不变的，而变量的值会随机改变）
问：20以内的加法，你知道我将要出什么样的题目吗？
（不知道，因为所出的数字不确定）
问：我们可以用“加数+加数=和”来表示加法算式，式中哪些是变量呢？
（加数、加数、和就是变量，因为在随机出题时它们的值不能确定。）
2.新建“变量”
打开“变量”模块，单击“新建一个变量”控件，即可新新建变量。
师演示：新建变量
问题：为什么不能新建第2个变量“加数”？
讨论交流：变量的名称不能相同，否则容易引起混乱，搞不清谁对谁。
学生练习：新建其它变量。
3.给“变量”赋值
变量的值是要我们去指定的，可能是一个具体的数，也可能是一个随机的数，我们可以结合“数字与逻辑运算”模块中的控件来达到目的。
练习：将两个加数赋值，设置为1-10之间的任意一个数。
思考讨论：如何给“和”赋值呢？
小结：给“和”赋值，和=加数+加数，这是Scratch内部运算。至于我们要对随机出的题目进行回答，Scratch怎么知道我们在回答这个问题？这就是人机交互功能，我们要使用到侦测模块来解决这个问题。
4.参与回答
师：电脑出了题，自己有了正确的答案后，我们再给出答案，也就是参与做这个随机题，这个人机交互的功能通过“侦测控件来完成。
生：添加相关控件，并把文字修改为合适的内容如“答案”等。
小结：到这一步，其实任务已经完成了，可是小猫出题后，我们做得对不对呢？不知道，所以还要有判断，对答案进行批阅，这个时候我们就可能使用一个功能很强的控件：双分支条件判断控件。
5.学习双分支条件判断控件
研究讨论：从这个图形控件中，你能读懂些什么？
小结：如果达成一个什么条件，就能怎么样，否则（达不到该条件），就是另外一种结局，我们可以设计条件，还可以设定不同结果。
思考：设想，当我们给的答案和电脑计算的结果一致，就给予鼓励，如果不一致，就勉励一下。想一想，如何完善这个脚本？
操作，教师小结：
6.练习
完善整个脚本程序，然后运行一下，检查执行情况，如有问题，小组相互讨论找出问题再修改。
三、完成练习
阅读P95探究屋（运算性质不改，仍然是20以内的加法），执行一次能连续出5题随机题，怎么办呢？
生：思考，讨论，操作。
师：控制模块中重复控件有两种，重复执行（无限次数）和重复执行N次（可选择执行次数），当我们需要对某区域内的控件重复执行时，可以加入相应控件来达到目的。
四、能力提升
问题诱导：5题随机题，如果做对一题，就得20分，做错不得分，想一想，如何达到这个目的呢？
思考讨论：“得分”是关键问题，得分怎么来？又怎么能自动变化？小组内讨论并给出统一答案，然后交流，两个关键点如下：
果做对一题，就得20分，这个应该是判断出来的。
⑵得分是一个变量。
学生操作：新建一个变量，然后选择相应控件添加到判断模块中的合适位置。
检验：执行程序，检验是否正确。
五、问题小结
1.什么是变量？
2.新建变量时要注意什么？
六、课后作业
1.设计一个两位数乘两位数的乘法随机出题程序，将出题的数量设置为10题，每题得分10分，并提示当前题号是第几题。
２.设计一个百以内的随机减法计算程序，要求被减数必须大于减数。