5.1长度和时间测量

苏科版物理八上第5章第1节：教学设计05【长度和时间测量】
5.1 长度和时间的测量
第一教时 长度的测量
一、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）知道长度的国际单位及单位换算；
（2）会正确使用刻度尺测量长度；
（3）知道测量的结果由数字和单位组成；
（4）知道测量有误差。
2、过程与方法目标：
（1）通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性；
（2）通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果；
（3）通过日常经验和自然现象，学会估测长度。
3、情感态度与价值目标：
（1）通过探究活动，体验物理学是一门实验科学；
（2）培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。
二、教学重点、难点：
1、刻度尺的正确使用和长度的测量。
2、刻度尺的使用、长度的特殊测量。
三、教学过程：
教师活动 学生活动 点评
把二塑料板丁字型粘在黑板上。取下二塑料板进行比较。指出：人的感觉并不总是可靠的，要比较它们的长短必须进行测量。故事：英国有一胖一瘦两位大臣，各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度。瘦的说有10围，胖的说只有7围，两人争执不下，你来作个评判？引导学生分析：为什么用腰围测出的布的长度会不同？指出：测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量就称为单位（投影）讲解：要测量长度，首先要定出长度的单位。投影：长度的国际单位和常用单位及单位换算。讲解：在日常生活中，我们经常要对物体的长度进行估测，同学们知道1m有多长吗？师：在学生比划估测的基础上，出示米尺，让学生获得1m究竟有多长的感性认识。投影：人体的尺度讲解：前面我们已学过温度的测量，测量温度的工具是温度计，测量长的工具是刻度尺（投影）讲解：请同学们回想一下温度计的使用方法讲解：刻度尺在使用前我们同样先要进行观察投影：零刻度线、量程和分度值投影：常用的测量工具投影：使用方法并作解释引导学生分析为什么同学们的数据不同？讲解：由于在测量时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生误差。多次测量取平均值，可减小这种误差。师：要求学生用刻度尺测量一张纸的厚度提出问题：如何用刻度尺测量一张纸的厚度归纳：以多测少小结：刻度尺的使用方法认、放、看、读、记布置作业：完成随堂练习 比较二塑料板的长短作评判讨论：标准不同用手比划1m究竟有多长，并对讲台的长、宽、高进行估测学生用人体的尺度对物理课本的长和宽进行估测回想学生观察自己刻度尺的零刻度线、量程和分度值并填在课本上。说出所知道的长度测量工具的名称活动1：用刻度尺测量线段的长度学生：在估读时，有时偏大，有时偏小学生试测，发现纸的厚度小于分度值。讨论活动2：用刻度尺测量纸张的厚度，并把数据填好。 学生明显感到横放的短些，竖放的长些对比较的结果感到非常奇怪，引起学生强烈的兴趣自然而然引出课题多让几学生起来作评判让学生自己体会到要正确测量必须有一个公认的标准了解一下学生的日常生活经验通过对温度计的使用方法的回想，进行知识迁移重点所在，要不时让学生参与其中对照使用说明书，让学生发现在使用过程中的一些错误，并逐渐改正如果时间够的话，补充一些小资料“有趣的人体尺度”
教学后记：