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人音版音乐六年级下册第一课第三课时《但愿人长久》教学设计
课
时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过提问问题，说出关于中秋的诗句导入新课，在教师的带领下学习《但愿人长久》，通过聆听演唱，感知作品情感，了解作品创作背景，感受“古风”和“新韵”带来的不同的感受，体会作品所表达的意境，准确演唱歌曲。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《但愿人长久》的歌词出自苏东坡先生的《水调歌头》。《水调歌头》，是词牌名之一此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题
《但愿人长久》
第3课时
学科
音乐
年级
六年级
教学目标
情感、态度、价值观：感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音演唱歌曲《但愿人长久》。2、过程与方法：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。
3、知识与技能：掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。
重点
掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。
难点
感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音演唱歌曲《但愿人长久》。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聆听欣赏
组织教学，师生问好。
师：你们知道中秋节是什么时候吗？生：每年的农历八月十五师：那你说一说中秋节有哪些传统习俗？师：对的，我国中秋节有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗。师：你能想到关于中秋的诗句有哪些？
对，但愿人长久，千里共婵娟，就是苏轼中秋词《水调歌头》。
学生认真听，回答老师的问题。
导入课题。
讲授新课
师:我们今天就要学习这首词，古风新韵的歌《但愿人长久》。初听歌曲：说出你最喜欢哪一句？（作者简介）复听歌曲：（1）歌曲是什么调？（2）歌曲是什么速度情绪？（欣赏《但愿人长久》对比邓丽君版和王菲版有何不同？）邓丽君版《但愿人长久》是最接地气的,温柔婉约、娓娓道来,是大众最易接受的演唱类型。王菲版《但愿人长久》是其“空灵”音乐风的代表作，虽借鉴了邓的气声唱法,但她运用了其特有的处理方式,使音乐风格依然别具一格。3、发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)节奏练习5、学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出现的音乐符号。读一读。你从中体会到什么情感？（诗词解析）（2）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。（曲作者背景）（3）视唱歌曲课堂小知识：以乐从诗（4）填词演唱（5）有感情的演唱（音乐小游戏）（6）完整演唱，请大家唱出诗词中的情感。
1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习
师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《游子吟》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。 2、
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。
积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。
用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸
欣赏龚琳娜版的《但愿人长久》对比前两版有什么不同？龚版《但愿人长久》糅合戏曲元素,把这首流行歌曲演绎得独树一帜,是标准的龚式唱法。
了解课外知识，拓展学生知识面。
拓展了解
课堂小结
月亮自古就是中华民族寄托思念之情的伟大载体，诗人用明月寄相思，我们用歌曲诉深情。让我们唱起来，跳起来，为远方的亲人送去祝福。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书
《游子吟》邓丽君
温婉、深情王
菲
飘渺、空灵
清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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《但愿人长久》
人音版
六年级下
但愿
人长久
苏轼
新知导入
01
新知导入
提问
你们知道中秋节是什么时候吗？
每年的农历八月十五
新知导入
说一说中秋节有哪些习俗？
祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗。
你能想到关于中秋的诗句有哪些？
新知导入
你知道《水调歌头》吗？
对于这首《水调歌头》历来都是推崇备至。《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”认为是写中秋的词里最好的一首，这是一点也不过分的。
新知讲解
02
1、初听歌曲
说出你最喜欢哪一句？
跟着唱一唱吧！
聆听《但愿人长久》
作者简介
苏轼
苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士。唐宋八大家之一，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
2、复听歌曲
1、歌曲是什么调？
E调
聆听《但愿人长久》
2、歌曲是什么速度情绪？
中速、伤感的
1、初听歌曲
欣赏《但愿人长久》
对比邓丽君版
和王菲版有何不同？
解析歌曲
邓丽君版《但愿人长久》是最接地气的,温柔婉约、娓娓道来,是大众最易接受的演唱类型。
王菲版《但愿人长久》是其“空灵”音乐风的代表作，虽借鉴了邓的气声唱法,但她运用了其特有的处理方式,使音乐风格依然别具一格。
3、发声练习
1、
2、
跳跃有弹性的声音演唱
4、节奏练习
1、
2、
5、学唱歌曲
有感情的朗读歌词，并找出歌曲中出现的音乐符号。
连音线分为两种，即延音线和圆滑线。
5、学唱歌曲
读一读。
你从中体会到什么情感？
诗词解析
这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。既有理趣，又有情趣，很耐人寻味。它的意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意，以及那浪漫的色彩，潇洒的风格和行云流水一般的语言，至今还能给我们以健康的美学享受。
5、学唱歌曲
跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段！
曲作者背景
梁弘志（1957年9月2日-2004年10月30日），出生于台湾省高雄市左营区，二十世纪70年代末期校园民歌发展的代表人物，一生创作了500多首歌曲。
他的作品曲调优美，文词婉约，充满意境和韵味，有人甚至称其为叙述情感的音乐大师。梁弘志，一个不能被忘怀的台湾音乐人。在他的一生中曾经创作了许多优秀的歌曲，至今还在被我们传唱。
5、学唱歌曲
视唱歌曲
音乐小知识
以乐从诗
诗词与音乐的关系非同寻常，我国古代诗歌历来和音乐有着密切的关系，或“以乐从诗”，或“以诗从乐”。
=
5、学唱歌曲
填词演唱
5、学唱歌曲
有感情的演唱
音乐小游戏
歌曲传传传
老师指定一位同学演唱本首歌曲，演唱完由这位同学指定下一位同学，以此类推。
5、学唱歌曲
完整演唱
请大家唱出诗词中的情感。
巩固拓展
03
请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。
我会这样跳
巩固新知
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。
我会这样唱
巩固新知
欣赏龚琳娜版的《但愿人长久》
对比前两版有什么不同？
拓展延伸
龚版《但愿人长久》糅合戏曲元素,把这首流行歌曲演绎得独树一帜,是标准的龚式唱法。
巩固新知
课堂小结
04
月亮自古就是中华民族寄托思念之情的伟大载体，诗人用明月寄相思，我们用歌曲诉深情。让我们唱起来，跳起来，为远方的亲人送去祝福。
课堂小结
板书设计
05
板书设计
《但愿人长久》
邓丽君
温婉、深情
王菲
飘渺、空灵
作业布置
会唱《但愿人长久》
谢谢
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