(共30张PPT)
一个是阆苑仙葩
一个是美玉无瑕
若说没奇缘
今生偏又遇着他
若说有奇缘
如何心事终虚化
一个枉自嗟呀
一个空劳牵挂
一个是水中月
一个是镜中花
想眼中
能有多少泪珠儿
怎经得秋流到冬尽
春流到夏
《红楼梦》又名《风月宝鉴》、《石头记》和《金陵十二钗》,是我国古典小说的顶峰之作。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，全书反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。据说《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”
《红楼梦》简介
作品简介
满纸荒唐言，一把辛酸泪！
都云作者痴，谁解其中味？
曹雪芹在写这部书时，用了“谐音寓意”的手法他把贾家四姐妹命名为元春、
迎春、探春、惜春，这是谐“原应叹息”的音；在贾宝玉神游太虚幻境时，警幻
仙姑让他饮的茶“千红一窟”，是“千红一哭”的谐音，又让他
饮“万艳同杯”的酒，这是“万艳同悲”的谐音，这样的手法几
乎贯穿了全书，读者应该慢慢去品味。
《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，
翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，
其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一
茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香
魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？
曹雪芹（1715 ──1764 )名霑，字梦阮,号雪芹，是我国清代伟大的现实主义作家。
《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前，全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为高鹗所续。80回以后他已写出一部分初稿，但由于种种原因而没有流传下来。
曹雪芹
《红楼梦》塑造了一群被侮辱被欺压的女性形象，香菱就是其中的一个，她曲折而不幸的遭遇引起人们深深的同情。“香菱学诗”是《红楼梦》中很有情趣并蕴含深意的一个片段。作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女儿。学习本课要理解香菱为什么那样执著地学诗，要认识这个人物的性格。
香菱学诗
曹雪芹
香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。
和本文相关联的故事情节：
小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。
简介香菱身世
香菱身世
香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。小时候生得极可爱，是父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，过了几年，侥幸遇到个“风流人品”的冯公子冯渊（偕音逢冤）真心正意地要买她，不料又碰到了薛蟠。打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。
“粉妆玉琢”
香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁投身到这里？”又问：“你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说：“不记得了。”
香菱身世
香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。
香菱身世
掌握下列字词的读音：
仄（ ） 应瑒( ) 庾（ ）信
蘅（ ）芜苑 三昧（ ） 暧暧（ ）
请柬（ ） 胡诌（ ） 颦（ ）
嘟哝（ ） 姊（ ）妹 怔怔（ ）
暖香坞（ ） 画缯（ ） 鳏鳏（ ）
zè
yáng
yú
héng
mèi
ài
zhōu
ji n
pín
zhèng
nóng
z
wù
zēng
guān
速读课文，完成以下问题：
1、本文写香菱学诗分几个阶段来写？
2、找出文中表现香菱专心学诗的语句，分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。
3、香菱学诗成功的原因有哪些？
自由朗读课文，概述香菱学诗的三个过程：
整体感知
拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。
一、拜师：
二、论诗：
香菱读诗后，与众人谈读诗体会。
三、写诗：
香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。
2、找出文中表现香菱专心学诗的语句，分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。
找出文中表现香菱专心学诗的语句
正面描写：香菱读诗作诗的神态、动作。
１、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，
只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
２、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。
３、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。
４、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。
５、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。
６、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？”
……
侧面描写：宝钗、宝玉的谈论。
宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’，你已得了。”
“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的……”
宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔”“你这诚心都通了仙了……”
找出文中表现香菱专心学诗的语句：
香菱学诗的过程表现了一种什么精神？
专心致志
废寝忘食
香 菱
从以上分析中，你可以感受到香菱是一个怎样的人？
聪敏灵秀、悟性极高、执着追求、孜孜不倦、勤奋刻苦、善学乐学
人物形象分析
3、香菱学诗成功的原因有哪些？
香菱成功的原因：
苦学、乐学、善学
资质好,悟性高
老师指点好
大观园的环境激起
香菱学诗的愿望
4、黛玉的教学有何特点？
黛玉的教学有何特点：
二循序渐进地指导香菱读诗
一针对性强，直接明确读诗的要领
三是通过讨论促使其素养提高
四是严格要求，指导训练
香菱学诗的态度还从他作诗三次，前两次失败，不气馁，终于成功的经历中感受到。
分析香菱的三首咏月诗
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
第一首
黛玉：意思却有，只是措词不雅。……
香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。
第二首
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
黛玉：自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。
宝钗：不像吟月了，…… 倒是月色
香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？
第三首
众人正笑，……便都争着要诗看。
切合香菱的身世，仿佛对月低吟，顾影自怜，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。借咏月而怀人，流露了真情实感。
总结提高
香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：
第一境界——“悬想” “昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路.”
第二境界——“苦索” “衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴.”
第三境界——“顿悟” “众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处.”
如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。
首先，要多读。诵读是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。
其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。
第三，要不怕失败，大胆创作，敢于想像。
香菱学诗、黛玉论诗对我们学习语文有何启示？
总结
香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然，这里既有他个人资质好，领悟力高的原因和大观园环境的激发因素，但更重要的是他 “乐学、善学、苦学”的执着精神以及得到名师黛玉的指导才使他取得了成功。从他身上，我们应该学到很多啊！《香菱学诗》教学设计
教学目标：
（一）知识目标：
了解《红楼梦》作者，了解本书在中国文学史上的地位，加深对《红楼梦》艺术成就的了解。
（二）能力目标：
（1）运用语言、动作、神态等描写方法，塑造人物。
（2）侧面描写与正面描写相结合。
（3）讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。
（三）情感、态度、价值观目标：
（1）从香菱学诗、黛玉教诗中寻求学习的启发；
（2）体会作者的赞美之情，从而深入了解《红楼梦》的主题思想。
教学重点、难点：
（1）引导学生分析香菱学诗的过程。
（2）正面描写与侧面描写相结合。
（3）细节描写在塑造人物形象上的作用。
教学流程：
一、创设情境，导入新课
播放电视剧《红楼梦》的主题曲。
师：同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？（《红楼梦》。）
师：对，是《红楼梦》。大家知道这本书的作者是谁？它是怎样的一部作品呢？（多媒体展示曹雪芹及《红楼梦》的相关资料。）
师：了解了《红楼梦》及其作者，再加上平时的课外阅读，我们知道，《红楼梦》里塑造了许多生动的人物形象，今天我们要认识的是《红楼梦》中的一个次要人物，但她又是《红楼梦》中出现最早的一个悲剧人物，她天资聪颖、命运坎坷，却又出淤泥而不染，真是一朵芳香四溢的荷花——她就是香菱。今天我们就学习《香菱学诗》。
二、走近香菱，知其坎坷
香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求。本文就是从香菱刻苦学诗写起的。
三、初读课文，了解情节
师：速读课文，完成以下问题：
1、本文写香菱学诗分几个阶段来写？
2、找出文中表现香菱专心学诗的语句，分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。
3、香菱学诗成功的原因有哪些？
（学生速读课文，小组讨论。）
四、课堂互动，把握情节
师：本文写香菱学诗分几个阶段来写？
（1、拜师、谈诗;2、初作；3、再作；4、三作。）
师：香菱拜谁为师？（黛玉）每一阶段黛玉是如何指点的？
（1、“不以辞害意”，先读王维五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句；2、“意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作；3、“过于穿凿，还得另作”。）
五、揣摩细节，感知形象
师：小说刻画了香菱这个形象，是怎样刻画的？香菱又是一个怎样的形象？
（要求学生找出文中表现香菱专心学诗的语句，分析香菱的形象。）
1．刻画人物的方法有：
⑴传神的正面描写。
（１、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，
只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
２、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。
３、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。
４、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。
５、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。
６、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？”）
⑵成功的侧面描写。
（如宝玉说：“会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’，你已得了。”“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的……”
再如宝钗说：：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔”“你这诚心都通了仙了……”）
2．人物形象的把握。
师：从以上分析中，你可以感受到香菱是一个怎样的人？
（聪敏灵秀、悟性极高、执着追求、孜孜不倦、勤奋刻苦、善学乐学）
六、再读课文，拓展延伸
结合课文内容，讨论下列问题：
1.香菱学诗取得成功的原因有哪些？
2.黛玉的教学有何特点？
组织再读课文，深入探究，充分讨论并明确：
1.香菱学诗取得成功的原因有四：
一是有良好资质，入园前虽然家务繁忙，但她总是忙里偷闲读几首诗，在与黛玉谈诗时，就充分体现了她的良好感悟能力。
二是香菱自己苦学、乐学、善学。
三是有良好的引路人，无论是黛玉，还是宝钗，都采用点拨式，而且两人都具有良好的诗歌素养，特别是黛玉，循循善诱。
四是大观园中使她的思想得到了解放，大家处于一种宽松的氛围中，利于她的学习。
2.黛玉指导香菱学诗，其特点是：
一针对性强，直接明确读诗的要领；
二循序渐进地指导香菱读诗；
三是通过讨论促使其素养提高；
四是严格要求，指导训练。
七、质疑问难，再谈形象
师问：本文除了香菱以外，还重点写了哪几个人物？
1、薛宝钗：
师：薛宝钗和香菱是什么关系？（姑嫂。）薛宝钗同样知书达理、很有才华，香菱为什么不向她学诗，却要向黛玉请教？
（在《红楼梦》第四十二回中，香菱曾要求向薛宝钗学诗，但薛宝钗一向主张“女孩家不认字的倒好”，“连作诗写字等事，这也不是你我分内之事”，“只该做些针线纺绩的事才是”。被她婉言拒绝，所以香菱只好另请高明了。）
2、林黛玉：
师：我们知道，在《红楼梦》这部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我们有没有感受到这些呢？（没有。）那么，我们在文中看到了一个怎样的黛玉？
（我们看到了一位诗人气质的林姑娘，她热情指导香菱，不厌其烦，不顾劳累，显现出了光风霁月般的襟怀。）
师：你认为黛玉为什么会这么热心的指点香菱呢？
（学生讨论，回答。）
八、联系生活，畅谈体会
师：学习了本文，我们在为香菱的精诚所感动的同时，也获得了许多有益的人生启示，请同学们谈谈自己的学习体会。
1. 香菱学诗、黛玉论诗对我们语文学习的启示：
首先，要多读。诵读是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。
其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。
第三，要不怕失败，大胆创作，敢于想像。
2. 香菱学诗对我们学习上的启示
做有心人，提高兴趣。
请教多师，不耻下问。
勤于实践，不怕失败。
九、课后思辩，加深理解
课后请同学们思考一下：小说通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？
十、板书设计
写诗
香
菱
学诗
拜师 谈诗
执着追求
聪敏灵秀
孜孜不倦
善学乐学
初作
再作
三作
悟
性
极
高
