湘美版二年级美术下册 5. 左邻右舍 教案
文档属性
| 名称 | 湘美版二年级美术下册 5. 左邻右舍 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-01-21 23:09:08 | ||
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文档简介
课题名称______《左邻右舍》________
章节名称 湘教版美术二年级上册第五课左邻右舍 学 时 1课时
课标要求 尝试用纸等容易找到的物品，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻。可以进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
内容与学情分析 内容分析 本课属于综合探索学习领域的内容。表现题材将房屋与人物结合，表现形式将手工制作和绘画结合，体现了学科内的综合。
教学重点 了解房屋外形基本结构，剪贴制作房屋。
教学难点 了解人物表情变化，描绘人物表情。
学情分析 该年级段学生有意注意的时间较短，活泼好动，善于模仿，想象力丰富，绘画表现力和动手能力有了一定的提高，会运用对折剪的方法进行基本形状的折剪，并能够大胆描绘人物表情。
教学目标 了解房屋外形基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。 大胆描绘人物表情，同时抒发个人心情。 树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活、学习态度。
学生课前需要做的准备工作 学生准备的学习用品：彩纸、剪刀、胶棒、彩笔。课前要多观察生活中见到的各种房子，包括屋顶和窗户的样子。多观察见到的人物表情。
教学策略 采用情境教学法，创设情境，以讲故事的形式创设情境讲解房子的制作方法，边讲解新课边导入课题。然后让学生观察房子的各种样式和人物表情。以小组合作的形式进行表现。
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
一、创设情境导入新课 1、以讲故事的形式创设情景讲解房子的制作方法。 师：最近我想盖个房子，选了一个环境优美的地方开始动工了。（出示好心情的表情。） 听故事，随着老师的讲解去思考。 利用图片、故事创设情境。
二、继续创设情境，复习旧知学习新知 将一张长方形的彩纸展示在黑板上。师：我准备了一些砖块盖好了墙，第一步顺利完成我很高兴。（出示高兴的表情。）师：接下来可以盖屋顶了，可是我还没有想好用什么样子的屋顶，同学们帮我参考参考，什么样的屋顶既美观又独特，还比较实用呢？（出示发愁的表情。） 师：我这里有一些屋顶的样子同学们帮我参考参考吧。(出示屋顶图片。) 教师根据学生的意见选取一种屋顶进行剪贴。同时复习学习过的剪纸方法：对折剪。 师：屋顶盖好了我进去一看，咦!为什么这么黑呢 （出示奇怪的表情。） 师：窗子也有很多种样子，我们可以选择自己喜欢的样子。（出示窗户图片。）简单的介绍各种形状。 师：怎样才能剪出窗户呢？同学们想想办法吧。 出示剪窗户的步骤图，让学生了解更多窗户的剪法，说一说自己看明白的窗户的剪法。 教师进行具体的示范。 师：我的房子盖好了，我好高兴呀！我赶紧进去看看，透过窗户看到外面的风景真美呀！心情真好呀！（出示特别高兴的表情，并贴于房子后面。） 师：我的房子盖好了，朋友亲戚看到了也纷纷盖起了自己的房子，我们成为了邻居，组成了一个社区，成为了左邻右舍。（出示其它房子，并讲解人物。） 2、板书课题：左邻右舍 学生说一说自己的意见，分析屋顶的优势。 生：没有窗户 分析有哪些形状的窗户。 生:先对折再剪。 讲述自己认为的各种形状的窗户的剪法。 学生观看教师的师范，并在关键部分进行提醒。 继续创设情境引导学生学习逐步的讲解房子的制作方法，边讲解新课边导入课题。在这一环节既复习了原有的知识又学习了新的知识，完成了教学重点。
观察房子的各种样式和人物表情 欣赏其它社区的样子，观察这些房子的屋顶和窗户的样子。 师：让我们来看一看其它社区的样子吧。看看有什么样的屋顶和窗户。逐一出示各种不同的房屋图片让学生观察。先教师讲解几个再让学生说说自己喜欢的房子。 观察人物表情。 师：社区里的居民们每天都会因为经历了各种不同的事情心情也各不相同，所以面部表情也不同，我们看看他们有什么样的表情。（出示各张图让学生分析人物表情。） 小结：人物的表情变化主要是脸部五官发生了变化，哪些五官发生了变化呢？看看老师刚才的五官变化和图中人物的五官变化。 生：眉毛、眼睛、嘴 观察各种房子上的屋顶和窗户。 说自己喜欢的屋顶，并分析喜欢的原因。 观察人物的面部表情。说一说看到的表情是什么样子的，生气的、惊吓的、哭鼻子的等。 仔细观察老师刚才的一系列表情和大屏幕上人物的表情，进行总结。 积累更多的关于屋顶和窗户的图形，为后面的制作奠定基础。 通过观察人物的表情进行总结，了解人物的表情主要靠五官的变化表现出来，学生在绘画人物时可以注意到。突破了教学难点。
三、学生创作 师：今天就让我们用自己手中的材料创造出我们自己的社区吧！ 出示活动要求:请你剪贴一座房屋，运用剪折的方法制作出立体的窗或门，然后衬上白纸，添画人物的脸。小组成员以社区的形式表现出来。 师：怎么以社区的形式表现出来呢 请同学们看看其他小朋友的作品。（出示范例：社区组合图。）你们也可以给自己的小区取一个名字。 学生制作，教师指导。（纸张的大小、搭配、粘贴等问题的指导。） 根据自己的想法学生进行创作。 以小组合作的形式让学生进行展示，树立集体意识，培养团结协作精神。
达标检测 1、你认为哪个小区最好？你认为哪个房子最好。学生说自己的看法。 2、思想感情的升华。师：大家住在一起成为了左邻右舍，平时我们要怎么相处呢？生：互相帮助
板书设计 左邻右舍 粘贴彩纸 粘贴各个不同的人物表情 （表现房子的制作过程） （好心情、高兴、发愁、惊讶、很高兴）
章节名称 湘教版美术二年级上册第五课左邻右舍 学 时 1课时
课标要求 尝试用纸等容易找到的物品，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻。可以进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
内容与学情分析 内容分析 本课属于综合探索学习领域的内容。表现题材将房屋与人物结合，表现形式将手工制作和绘画结合，体现了学科内的综合。
教学重点 了解房屋外形基本结构，剪贴制作房屋。
教学难点 了解人物表情变化，描绘人物表情。
学情分析 该年级段学生有意注意的时间较短，活泼好动，善于模仿，想象力丰富，绘画表现力和动手能力有了一定的提高，会运用对折剪的方法进行基本形状的折剪，并能够大胆描绘人物表情。
教学目标 了解房屋外形基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。 大胆描绘人物表情，同时抒发个人心情。 树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活、学习态度。
学生课前需要做的准备工作 学生准备的学习用品：彩纸、剪刀、胶棒、彩笔。课前要多观察生活中见到的各种房子，包括屋顶和窗户的样子。多观察见到的人物表情。
教学策略 采用情境教学法，创设情境，以讲故事的形式创设情境讲解房子的制作方法，边讲解新课边导入课题。然后让学生观察房子的各种样式和人物表情。以小组合作的形式进行表现。
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
一、创设情境导入新课 1、以讲故事的形式创设情景讲解房子的制作方法。 师：最近我想盖个房子，选了一个环境优美的地方开始动工了。（出示好心情的表情。） 听故事，随着老师的讲解去思考。 利用图片、故事创设情境。
二、继续创设情境，复习旧知学习新知 将一张长方形的彩纸展示在黑板上。师：我准备了一些砖块盖好了墙，第一步顺利完成我很高兴。（出示高兴的表情。）师：接下来可以盖屋顶了，可是我还没有想好用什么样子的屋顶，同学们帮我参考参考，什么样的屋顶既美观又独特，还比较实用呢？（出示发愁的表情。） 师：我这里有一些屋顶的样子同学们帮我参考参考吧。(出示屋顶图片。) 教师根据学生的意见选取一种屋顶进行剪贴。同时复习学习过的剪纸方法：对折剪。 师：屋顶盖好了我进去一看，咦!为什么这么黑呢 （出示奇怪的表情。） 师：窗子也有很多种样子，我们可以选择自己喜欢的样子。（出示窗户图片。）简单的介绍各种形状。 师：怎样才能剪出窗户呢？同学们想想办法吧。 出示剪窗户的步骤图，让学生了解更多窗户的剪法，说一说自己看明白的窗户的剪法。 教师进行具体的示范。 师：我的房子盖好了，我好高兴呀！我赶紧进去看看，透过窗户看到外面的风景真美呀！心情真好呀！（出示特别高兴的表情，并贴于房子后面。） 师：我的房子盖好了，朋友亲戚看到了也纷纷盖起了自己的房子，我们成为了邻居，组成了一个社区，成为了左邻右舍。（出示其它房子，并讲解人物。） 2、板书课题：左邻右舍 学生说一说自己的意见，分析屋顶的优势。 生：没有窗户 分析有哪些形状的窗户。 生:先对折再剪。 讲述自己认为的各种形状的窗户的剪法。 学生观看教师的师范，并在关键部分进行提醒。 继续创设情境引导学生学习逐步的讲解房子的制作方法，边讲解新课边导入课题。在这一环节既复习了原有的知识又学习了新的知识，完成了教学重点。
观察房子的各种样式和人物表情 欣赏其它社区的样子，观察这些房子的屋顶和窗户的样子。 师：让我们来看一看其它社区的样子吧。看看有什么样的屋顶和窗户。逐一出示各种不同的房屋图片让学生观察。先教师讲解几个再让学生说说自己喜欢的房子。 观察人物表情。 师：社区里的居民们每天都会因为经历了各种不同的事情心情也各不相同，所以面部表情也不同，我们看看他们有什么样的表情。（出示各张图让学生分析人物表情。） 小结：人物的表情变化主要是脸部五官发生了变化，哪些五官发生了变化呢？看看老师刚才的五官变化和图中人物的五官变化。 生：眉毛、眼睛、嘴 观察各种房子上的屋顶和窗户。 说自己喜欢的屋顶，并分析喜欢的原因。 观察人物的面部表情。说一说看到的表情是什么样子的，生气的、惊吓的、哭鼻子的等。 仔细观察老师刚才的一系列表情和大屏幕上人物的表情，进行总结。 积累更多的关于屋顶和窗户的图形，为后面的制作奠定基础。 通过观察人物的表情进行总结，了解人物的表情主要靠五官的变化表现出来，学生在绘画人物时可以注意到。突破了教学难点。
三、学生创作 师：今天就让我们用自己手中的材料创造出我们自己的社区吧！ 出示活动要求:请你剪贴一座房屋，运用剪折的方法制作出立体的窗或门，然后衬上白纸，添画人物的脸。小组成员以社区的形式表现出来。 师：怎么以社区的形式表现出来呢 请同学们看看其他小朋友的作品。（出示范例：社区组合图。）你们也可以给自己的小区取一个名字。 学生制作，教师指导。（纸张的大小、搭配、粘贴等问题的指导。） 根据自己的想法学生进行创作。 以小组合作的形式让学生进行展示，树立集体意识，培养团结协作精神。
达标检测 1、你认为哪个小区最好？你认为哪个房子最好。学生说自己的看法。 2、思想感情的升华。师：大家住在一起成为了左邻右舍，平时我们要怎么相处呢？生：互相帮助
板书设计 左邻右舍 粘贴彩纸 粘贴各个不同的人物表情 （表现房子的制作过程） （好心情、高兴、发愁、惊讶、很高兴）