湘美版二年级美术下册 9. 动漫亮相 教案
文档属性
| 名称 | 湘美版二年级美术下册 9. 动漫亮相 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-01-21 23:11:53 | ||
图片预览
文档简介
动漫亮相
教学目标
1、欣赏优秀的动漫视频、图片、和实物，初步了解造型夸张、变形、和拟人的艺术手法，提高学生对动漫的鉴赏能力。??
2、了解、认识动漫形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。提升审美素养、观察能力和提高学生的造型表现能力
二、教学重难点
1、重点：了解动漫形象设计的基本手法，运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。?
2、难点：能大胆勾画一个有个性的动漫形象，并创编一个故事。
三、教学准备
1、教师准备：课本、课件、动漫串烧视频短片、铅笔、橡皮、香蕉实物等。
2、学生准备：课本、图画纸、铅笔、彩色笔或蜡笔等。
四、教学过程
（一）、创设情境，激趣导入
1．播放动漫串烧视频，营造气氛。（激趣）
师：同学们喜欢看动画片吗？瞧，深受大家喜爱的动画小明星来这里做客了，下面我们一起跟着一段视频欢迎他们出场吧！（播放动漫串烧录像）。
2．问题导学
视频中出现了哪些动画小明星？
生：西游记、葫芦娃、熊出没、喜羊羊与灰太狼、大头儿子小头爸爸(举手回答)
师：这么多动画片深受大家的喜爱，给我们带来了快乐和欢笑，这些动画形象我们都可称之“动漫”。那么这节课同学们想不想自己来设计一个动漫形象呢？
3．导入新课并板书：动漫亮相。
4．讨论：用什么方法才能设计出大家喜欢的动漫形象呢?（学生思考回答）
老师告诉你们一个小秘密，它们有三个魔法，只要你学会了，你们也能设计出人人喜爱的动漫小明星。下面进入我们的魔法大课堂。
（二）、欣赏对比，魔法探究
1．大象带来了第一个魔法：
(1)（课件出示）：简笔画大象和真实大象图片
师：这是谁？它们有什么区别？
生：一个简单，一个复杂、和真实大象比很简单，很像我们的简笔画。
师：同学们说得真好！这个魔法就叫做：简化。（板书）
为什么寥寥几笔让人一看便知道是大象。因为它抓住了大象的主要特征（大象的长鼻子、大耳朵、象牙、粗腿等）。
注意：运用简化这个魔法最重要的是，抓住所画物体的主要特征。
(2)学习了第一个魔法，同学们老师这里有一支铅笔。（展示铅笔实物）
师：同学们能不能利用刚才学的魔法把它画出来呢？（学生尝试）
（3）教师出示范画1。
2．喜洋洋灰太郎带来了第二个魔法?
（1）（课件出示）：这是哪部动画片呀？-------《喜洋洋与灰太郎》
师：这是哪个角色？他和我们平时见到的狼和羊一样吗？不同在什么地方？你更喜欢哪一个？
生：一只是生活中的小山羊，另一只小山羊是动漫形象，通过比较，更喜欢动漫形象的喜洋洋和灰太狼。因为动漫形象的羊和狼能模拟人行走、有人一样的动作、五官、表情、服饰，还会开口说话。?
师：这样能让动漫小明星像人一样的表现出来，把现实生活中的物体，给它们添加上人类一样的五官、动作、服饰等，让他们变得更人性化、更可爱，我们把这种魔法叫做：拟人。（板书）
(2) 小结：很多动画片都是采用这种魔法来塑造可爱的动画形象的。
(课件展示)：海绵宝宝、米老鼠 ‘蓝猫、唐老鸭、黑猫警长猫和老鼠图片，这些动漫形象都是利用拟人这个魔法来表现的。
(3)师：同学们愿不愿和老师一起把这支铅笔变化为一个可爱的动漫形象？（生：愿意）
教师出示范画2 、范画3
根据刚才学的魔法，是不是使铅笔更加可爱，更富有人性化呢？（生：是）
3.(1)(课件出示)：夸张图片。
说一说看了图片之后有什么感觉？
像图片中这样夸大头部、缩小身体，使他们看起来更加可爱或者搞笑的方法叫做——夸张（板书）。
(2)小结：许多动漫角色有夸张头部的特点，这是使它们可爱起来的法宝之一。
（课件欣赏）：a.形体夸张（《三个和尚》中高和尚身子又长又瘦，头扁长，胖和尚矮敦墩，脸宽短，小和尚不胖不瘦，头方圆。三个和尚外形都进行了变形，因此对比强烈，让人记忆深刻。《大头儿子和小头爸爸》等运用夸张手法的图片。b.表情夸张
4.小结：动漫是在生活原型的基础上通过简化、拟人、夸张这三种魔法的变化，使这些动漫形象如人物一般活灵活现，动植物也能开口说话，没有生命的物品可以变成可爱、机智、幽默的精灵。
（三）、赏析作品，发散思维
1.欣赏作品
2.欣赏了这么多图片，相信有很多同学都在摩拳擦掌，同学们你以什么为原型设计一个的动漫形象呢？(小组讨论,学生回答)
同学们说的真好，很有创意，老师期待你们的精彩表现，好，下面就拿起手中的笔开始你们的设计之旅吧。
（四）、自我实践，想象创作（我是魔法师）
运用三个小魔法，把生活中的事物变换成你喜欢的动漫形象，并试着讲他们的故事，看看那个同学设计的最独特。（课件：提出作画要求，）?
1．构图大小要适中，形象要求饱满大方，而且新颖独特。
2.制作时要注意先用黑彩笔勾边，然后用油画棒或者水彩笔均匀涂色。?
3.教师巡回辅导（在学生需要帮助时启发、辅助）
（五）、作品展示，互赏互评
1选出几幅有代表性、有特点的作品拿到讲台前。?
2．被选出作品粘贴在黑板上展示出来，其余学生谈观后感，教师补充引导学生正确评价。?
3．教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
（六）、小结归纳，拓展延伸
同学们，这节课你们感到快乐吗？老师也感到特别高兴，因为大家设计了这么多精彩的动漫形象，各个都是小小魔法师。
在我们身边，动漫形象与生活紧密相关，应用于生活的方方面面。它们装点了世界，传播了美好，希望同学们今后能学到更好的美术知识来把咱们这个世界装饰的更加漂亮。
教学目标
1、欣赏优秀的动漫视频、图片、和实物，初步了解造型夸张、变形、和拟人的艺术手法，提高学生对动漫的鉴赏能力。??
2、了解、认识动漫形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。提升审美素养、观察能力和提高学生的造型表现能力
二、教学重难点
1、重点：了解动漫形象设计的基本手法，运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。?
2、难点：能大胆勾画一个有个性的动漫形象，并创编一个故事。
三、教学准备
1、教师准备：课本、课件、动漫串烧视频短片、铅笔、橡皮、香蕉实物等。
2、学生准备：课本、图画纸、铅笔、彩色笔或蜡笔等。
四、教学过程
（一）、创设情境，激趣导入
1．播放动漫串烧视频，营造气氛。（激趣）
师：同学们喜欢看动画片吗？瞧，深受大家喜爱的动画小明星来这里做客了，下面我们一起跟着一段视频欢迎他们出场吧！（播放动漫串烧录像）。
2．问题导学
视频中出现了哪些动画小明星？
生：西游记、葫芦娃、熊出没、喜羊羊与灰太狼、大头儿子小头爸爸(举手回答)
师：这么多动画片深受大家的喜爱，给我们带来了快乐和欢笑，这些动画形象我们都可称之“动漫”。那么这节课同学们想不想自己来设计一个动漫形象呢？
3．导入新课并板书：动漫亮相。
4．讨论：用什么方法才能设计出大家喜欢的动漫形象呢?（学生思考回答）
老师告诉你们一个小秘密，它们有三个魔法，只要你学会了，你们也能设计出人人喜爱的动漫小明星。下面进入我们的魔法大课堂。
（二）、欣赏对比，魔法探究
1．大象带来了第一个魔法：
(1)（课件出示）：简笔画大象和真实大象图片
师：这是谁？它们有什么区别？
生：一个简单，一个复杂、和真实大象比很简单，很像我们的简笔画。
师：同学们说得真好！这个魔法就叫做：简化。（板书）
为什么寥寥几笔让人一看便知道是大象。因为它抓住了大象的主要特征（大象的长鼻子、大耳朵、象牙、粗腿等）。
注意：运用简化这个魔法最重要的是，抓住所画物体的主要特征。
(2)学习了第一个魔法，同学们老师这里有一支铅笔。（展示铅笔实物）
师：同学们能不能利用刚才学的魔法把它画出来呢？（学生尝试）
（3）教师出示范画1。
2．喜洋洋灰太郎带来了第二个魔法?
（1）（课件出示）：这是哪部动画片呀？-------《喜洋洋与灰太郎》
师：这是哪个角色？他和我们平时见到的狼和羊一样吗？不同在什么地方？你更喜欢哪一个？
生：一只是生活中的小山羊，另一只小山羊是动漫形象，通过比较，更喜欢动漫形象的喜洋洋和灰太狼。因为动漫形象的羊和狼能模拟人行走、有人一样的动作、五官、表情、服饰，还会开口说话。?
师：这样能让动漫小明星像人一样的表现出来，把现实生活中的物体，给它们添加上人类一样的五官、动作、服饰等，让他们变得更人性化、更可爱，我们把这种魔法叫做：拟人。（板书）
(2) 小结：很多动画片都是采用这种魔法来塑造可爱的动画形象的。
(课件展示)：海绵宝宝、米老鼠 ‘蓝猫、唐老鸭、黑猫警长猫和老鼠图片，这些动漫形象都是利用拟人这个魔法来表现的。
(3)师：同学们愿不愿和老师一起把这支铅笔变化为一个可爱的动漫形象？（生：愿意）
教师出示范画2 、范画3
根据刚才学的魔法，是不是使铅笔更加可爱，更富有人性化呢？（生：是）
3.(1)(课件出示)：夸张图片。
说一说看了图片之后有什么感觉？
像图片中这样夸大头部、缩小身体，使他们看起来更加可爱或者搞笑的方法叫做——夸张（板书）。
(2)小结：许多动漫角色有夸张头部的特点，这是使它们可爱起来的法宝之一。
（课件欣赏）：a.形体夸张（《三个和尚》中高和尚身子又长又瘦，头扁长，胖和尚矮敦墩，脸宽短，小和尚不胖不瘦，头方圆。三个和尚外形都进行了变形，因此对比强烈，让人记忆深刻。《大头儿子和小头爸爸》等运用夸张手法的图片。b.表情夸张
4.小结：动漫是在生活原型的基础上通过简化、拟人、夸张这三种魔法的变化，使这些动漫形象如人物一般活灵活现，动植物也能开口说话，没有生命的物品可以变成可爱、机智、幽默的精灵。
（三）、赏析作品，发散思维
1.欣赏作品
2.欣赏了这么多图片，相信有很多同学都在摩拳擦掌，同学们你以什么为原型设计一个的动漫形象呢？(小组讨论,学生回答)
同学们说的真好，很有创意，老师期待你们的精彩表现，好，下面就拿起手中的笔开始你们的设计之旅吧。
（四）、自我实践，想象创作（我是魔法师）
运用三个小魔法，把生活中的事物变换成你喜欢的动漫形象，并试着讲他们的故事，看看那个同学设计的最独特。（课件：提出作画要求，）?
1．构图大小要适中，形象要求饱满大方，而且新颖独特。
2.制作时要注意先用黑彩笔勾边，然后用油画棒或者水彩笔均匀涂色。?
3.教师巡回辅导（在学生需要帮助时启发、辅助）
（五）、作品展示，互赏互评
1选出几幅有代表性、有特点的作品拿到讲台前。?
2．被选出作品粘贴在黑板上展示出来，其余学生谈观后感，教师补充引导学生正确评价。?
3．教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
（六）、小结归纳，拓展延伸
同学们，这节课你们感到快乐吗？老师也感到特别高兴，因为大家设计了这么多精彩的动漫形象，各个都是小小魔法师。
在我们身边，动漫形象与生活紧密相关，应用于生活的方方面面。它们装点了世界，传播了美好，希望同学们今后能学到更好的美术知识来把咱们这个世界装饰的更加漂亮。