湘美版二年级美术下册 17. 影子大王 教案

《有趣的影子》教学设计
在2015年我校的信息技术引用，在美术学科也是一次次的尝试在实践，一开始的手机录制微课到多种软件的应用，大大改变了教学的模式。学乐云教学平台的应用改变了传统的教学模式，让孩子们线上先下都可学习 ，从而做到人人能学、处处能学、时时能学的新的教学模式。而这节课我将《影子大王》改为《有趣的影子》是为了让孩子更能体会艺术创作的趣味性。也大大的突破了只可以在纸上作画的教学模式，在我校的pad引入多次的运用讲课，这样的教学方便了孩子们的课上创作作品，而重点是利于学困生的再次学习的新的体验。而在本次的课程中从开始到结束我选择的是pad课堂，让孩子体验在pad作画的乐趣，培养孩子信息技术的能力。互联网+时代的到来，指明了我们的教育方向，在美术教育中提到了美术的触角当指向未来，置身于一个不断被刷新的未来化世界，教育的使命在于激发与培养未来的能力。面向未来的美术教育，是时代之新动向。本次的课程努力的突破美术教育的深化改革、核心素养和课程建设的重要性，丰富儿童的实践。要创设有利于儿童实践的环境，设计有趣味活动课堂，适度的突破传统模式的束缚。为了促进儿童的发展“回到初心，做孩子喜欢的课程”同时孩子也需要多种方面和机会来发展他的能力。
一、说教材。
1、教材分析
数字化教育应密切联系学生的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象．影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中小学生往往不会在意到它的存在．只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心．好奇心是人的天性，孩子对事物都有很大的好奇和兴趣，
2、教学目标
根据小学孩子的年龄特点、实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依 据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：
（1）初步了解光被物体挡住会出现影子的现象，重视审美实践体验活动，提高学生美术素养。
（2）通过摄影的学习，让学生掌握基本的摄影技术，了解摄影的方式方法完成添画作品。通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣。
（3）萌发探索科学的兴趣和求知欲望，培养创新精神，创造能力，提高他们的综合素质，充分培养他们的创新能力。
3、重点和难点。
重点是：“感知影子的有趣，主要是影子的形成”。
难点是：数字化教学pad引入，完成影子添画
4、活动准备
1、课前拍摄影子图片
2、学习任务单
3、pad
二、教学过程
1、观看微课
2、分享你拍摄的影子，说说你拍摄的过程以及感受，而且可以联想到什么。
生：学生分享拍摄图片心得
3、小组交流预习单
（1）观看微课说一说在微课中老师提的问题，当影子在瓶子的底面，光是从哪个方向照过来的。
生：学生汇报
（2）拍摄的时候光（左面）--- 影子 （ ），光（右面）--- 影子 （ ），光（上面）--- 影子 （ ），光（下面）--- 影子 （ ），光（前面）--- 影子 （ ），光（后面）--- 影子 （ ）。
生：学生汇报
(3) 在拍摄的时候遇到了哪些困难，你是怎样解决的
生：学生汇报
4、欣赏影子艺术家比利时 Vincent Bal影子作品。你发现了什么
生：影子艺术家通过添画的方式把它变成有趣的事物
5、说一说你喜欢哪一张，为什么
生：分享感受
6、观看两幅影子添画作品，想一想运用了哪些方法。
生：影子+添画 影子+实物+添画
7、看一看：老师拍摄是谁的影子
生：学生汇报
8、看看老师给它添画成什么
生：学生汇报
9、师：今天老师既没让你们准备画笔也没让你们准备纸，那我们怎样把这么有趣的事物表现出来呢。
生：pad 美图秀秀
三、艺术实践
1、选择一个影子大胆想象，在美图秀秀中进行简单添画（人物、动物以及景物等）使它变得更有趣，更有创意。
2、注意线条流畅肯定。
3、画好后上传学乐云展示，看看谁的影子最有趣。
四、艺术评价
说一说你喜欢谁的作品，有趣在哪。分享你的作品，你的想法以及创作灵感在哪。
五、拓展
日本艺术家的影子作品。