湘美版二年级美术下册 20. 小泥人 教案
文档属性
| 名称 | 湘美版二年级美术下册 20. 小泥人 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-01-22 10:33:11 | ||
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文档简介
《小泥人》教学设计
一、教材分析：
版本：本课是湘版二年级美术下册第20课，题目是《小泥人》根据《美术课程标准》领域划分，我将其定为于造型·表现领域课，即通过手工制作，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。小泥人是在捏泥动物一课基础上运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童泥土造型的表现内容。?
本课小泥人教学通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人体的基本结构、特征，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。小泥人并能用适当的方法装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征，让学生有意识地通过捏制活动来表达自己的情感，发展有个性的表现力。?
学情分析：二年级学生的制作能力和表现力不够强，但有较为丰富的创造力，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：
1知识技能：
（1）认识，了解人物的基本形态结构，能用陶泥捏制立体人物造型。
（2）掌握立体人物造型的方法和步骤。
2、过程和方法：通过观察示范、欣赏图片，并了解人的结构组成，发挥想象，以小组合作的方式，表现展现出形态不一的小泥人。
3、情感、态度、价值观：培养学生，动手制作能力，团队合作精神，丰富其想象能力。
重点：掌握捏小泥人的方法
难点：根据情景做出造型有趣的小泥人
二、教学理念：
根据《美术课程标准》美术课重在培养学生的兴趣，体验乐趣，本课我将采取各种式充分调动学生的感官，让其在观快、愉悦的氛围中学习知识，发展能力，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生持久兴趣。真正做到“学为主，教为辅”。
教学流程图：
课前（听音乐）—→情景创设—→感受美好的环境—→以小公园的图片引入—→出示课题—→欣赏小泥人图片—→出示学习目标—→老师示范草的局部制作方法—→出示制作步骤—→出示作业要求—→小组讨论分工—→听着音乐开始制作—→老师指导巡视展示作业—→学生简单介绍作品—→学生自评—→学生互评—→老师总结—→拓展延伸（欣赏大师作品）
教学设计
课题
小泥人
学习领域
造型.表现
教学目标
（1）认识，了解人物的基本形态结构，能用陶泥捏制立体人物造型。
掌握立体人物造型的方法和步骤。
培养团队协作的集体意识。
教学重点
掌握捏小泥人的方法
教学难点
根据情景做出造型有趣的小泥人
创新点
引导学生制作小泥人的方法，拓展根据公园环境制作小泥人的形态。为学生自主学习，投入环境。
兴趣点
根据环境制作制作形态不一的小泥人。
教具准备
课件 超轻粘土 牙签 粘土公园
各种有小泥人的的图片，以及示范作品。
有关雕塑的名家作品图片.
学生准备
书本 粘土 牙签
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
放音乐组织学生纪律、休息。
听音乐等待上课。（安静）
调节学生的情绪，让学生感受轻快的旋律
二、情景创设
欣赏粘土公园。
引导学生欣赏公园
观看图片。
感受美好的环境。
出示粘土公园，导入课题《小泥人》。
1、出示粘土公园的图片。通过一个无人公园图片，提问如何使得公园变得热闹起来，引出课题。
2、出示课题《小泥人》。
3、引导学生进入下一个环节（新课教学）。
1、全体同学坐好欣赏用纸粘土做的小公园图片以及实物。
2、学生思如何使公园变得热闹？
1、创设情景，
把学生带进课堂，使学生感受其氛围。
2、培养学生的观察能力和发挥学生的想象。
三、自主探索
1、欣赏小泥人相关图片。
1、出示小泥人的相关图片。
听音乐欣赏小泥人的相关图片
1、欣赏作品拓宽学生的思维。让学生初步认识了解小泥人。
2、学会欣赏小泥人的美。
2、出示问题：人体是由什么组成的
1、引导学生从刚才观察的图片中，思考问题、
2、扳书：人体的组成：头、颈、躯干、四肢
3、引导学生进入下一个环节。
1、思考：人体是由什么组的？
了解人体组成。
为制做小泥人进行铺垫。
出示问题：那应该怎样去捏制头、颈、四肢、躯干呢？
教师示范，制作步骤
归纳制作步骤
学生翻开书本40页，寻找制作方法
2、扳书：捏制方法：揉、搓、捏、接
3、老师展示捏制方法及其步骤，总结步骤。
1、在书本40页寻找制作方法的答案
2、思考其他的制作方法。
3、观看制作步骤
4、总结制作步骤。
通过观看和思考，让学生了解人的结构和制作步骤。
小组作业
出示作业要求：请发挥想象，根据公园环境小组合作捏制一到两个人物（老人、小孩、男性、女性）
学生作业，老师巡回指导，鼓励创新。
1、出示图片和作业要求：请发挥想象，根据公园环境小组合作捏制一到两个人物（老人、小孩、男性、女性）
2、老师巡回指导，鼓励创新。
1、两人一组，根据公园环境捏制小泥人。
培养团队合作精神。动手能力、想象力以及创作能力。
五、综合评价
小组展示介绍作品
学生评价作品
老师总结
老师引导学生从动作，表情，装饰方面评价作品
1、按老师的要求进行活动。
2、组长介绍作品
3、学生评价作品
让学生懂得欣赏，知道小泥人美在哪里，提高语言组织能力。
六、拓展延伸
出示：大师作品
对其做出简单介绍
学生欣赏作品
激发学生对雕塑的兴趣。
三、教学过程
情节导入
视频导入，揭示课题。
（观看视频）
师：这是吴老师家附近的公园，给你一个什么感觉呢？
生：漂亮
师：除了漂亮？是否少了一份热闹了？
生：对
师：那怎么可以使得公园变得热闹起来呢?
揭示课题：小泥人（粘贴题目）
过渡：那现在我们一起来欣赏一些关于小泥人的图片，好吗？注意：边欣赏边思考黑板上的问题。
探索研究
课件出示小泥人的图片，学生欣赏、观察并寻找制作方法\
师：这些小泥人美吗？美在哪里呀？
生：表情，衣服，动作，场景
师：人体是由什么组成的
生：头、颈、四肢、躯干 （粘贴答案）
师：既然我们知道了人体的组成，那么应该如何做制作？
师：那应该怎样去捏制头、颈、四肢、躯干呢？
生：揉、搓、捏、接（粘贴答案）
师：事不宜迟，老师利用这个方法先给大家示范制作小泥人的过程
教师示范制作（制作完毕，粘贴答案）
步骤：（1）局部捏制
（2）拼接造型
（3）装饰打扮（增强视觉效果）
过渡：我看同学们已经迫不及待了，现在以小组为单位，根据公园环境制作一到两个小泥人，分工纸张，老师已经粘贴在座位上，请按照分工开始制作。（出示课件）
创作过程 ，实践体验
课件出示作业的要求：请发挥想象，根据公园环境小组合作捏制一到两个人物（老人、小孩、男性、女性）
学生作业，老师巡回指导，鼓励创新。
互动评价
各组将作品展示在公园里
小组长介绍自己的作品（一句话）
学生互评（动态、美化、表情）
课堂总结
同学们这节课真棒，可以
拓展延伸
欣赏大师雕塑人物或
一、教材分析：
版本：本课是湘版二年级美术下册第20课，题目是《小泥人》根据《美术课程标准》领域划分，我将其定为于造型·表现领域课，即通过手工制作，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。小泥人是在捏泥动物一课基础上运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童泥土造型的表现内容。?
本课小泥人教学通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人体的基本结构、特征，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。小泥人并能用适当的方法装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征，让学生有意识地通过捏制活动来表达自己的情感，发展有个性的表现力。?
学情分析：二年级学生的制作能力和表现力不够强，但有较为丰富的创造力，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：
1知识技能：
（1）认识，了解人物的基本形态结构，能用陶泥捏制立体人物造型。
（2）掌握立体人物造型的方法和步骤。
2、过程和方法：通过观察示范、欣赏图片，并了解人的结构组成，发挥想象，以小组合作的方式，表现展现出形态不一的小泥人。
3、情感、态度、价值观：培养学生，动手制作能力，团队合作精神，丰富其想象能力。
重点：掌握捏小泥人的方法
难点：根据情景做出造型有趣的小泥人
二、教学理念：
根据《美术课程标准》美术课重在培养学生的兴趣，体验乐趣，本课我将采取各种式充分调动学生的感官，让其在观快、愉悦的氛围中学习知识，发展能力，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生持久兴趣。真正做到“学为主，教为辅”。
教学流程图：
课前（听音乐）—→情景创设—→感受美好的环境—→以小公园的图片引入—→出示课题—→欣赏小泥人图片—→出示学习目标—→老师示范草的局部制作方法—→出示制作步骤—→出示作业要求—→小组讨论分工—→听着音乐开始制作—→老师指导巡视展示作业—→学生简单介绍作品—→学生自评—→学生互评—→老师总结—→拓展延伸（欣赏大师作品）
教学设计
课题
小泥人
学习领域
造型.表现
教学目标
（1）认识，了解人物的基本形态结构，能用陶泥捏制立体人物造型。
掌握立体人物造型的方法和步骤。
培养团队协作的集体意识。
教学重点
掌握捏小泥人的方法
教学难点
根据情景做出造型有趣的小泥人
创新点
引导学生制作小泥人的方法，拓展根据公园环境制作小泥人的形态。为学生自主学习，投入环境。
兴趣点
根据环境制作制作形态不一的小泥人。
教具准备
课件 超轻粘土 牙签 粘土公园
各种有小泥人的的图片，以及示范作品。
有关雕塑的名家作品图片.
学生准备
书本 粘土 牙签
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
放音乐组织学生纪律、休息。
听音乐等待上课。（安静）
调节学生的情绪，让学生感受轻快的旋律
二、情景创设
欣赏粘土公园。
引导学生欣赏公园
观看图片。
感受美好的环境。
出示粘土公园，导入课题《小泥人》。
1、出示粘土公园的图片。通过一个无人公园图片，提问如何使得公园变得热闹起来，引出课题。
2、出示课题《小泥人》。
3、引导学生进入下一个环节（新课教学）。
1、全体同学坐好欣赏用纸粘土做的小公园图片以及实物。
2、学生思如何使公园变得热闹？
1、创设情景，
把学生带进课堂，使学生感受其氛围。
2、培养学生的观察能力和发挥学生的想象。
三、自主探索
1、欣赏小泥人相关图片。
1、出示小泥人的相关图片。
听音乐欣赏小泥人的相关图片
1、欣赏作品拓宽学生的思维。让学生初步认识了解小泥人。
2、学会欣赏小泥人的美。
2、出示问题：人体是由什么组成的
1、引导学生从刚才观察的图片中，思考问题、
2、扳书：人体的组成：头、颈、躯干、四肢
3、引导学生进入下一个环节。
1、思考：人体是由什么组的？
了解人体组成。
为制做小泥人进行铺垫。
出示问题：那应该怎样去捏制头、颈、四肢、躯干呢？
教师示范，制作步骤
归纳制作步骤
学生翻开书本40页，寻找制作方法
2、扳书：捏制方法：揉、搓、捏、接
3、老师展示捏制方法及其步骤，总结步骤。
1、在书本40页寻找制作方法的答案
2、思考其他的制作方法。
3、观看制作步骤
4、总结制作步骤。
通过观看和思考，让学生了解人的结构和制作步骤。
小组作业
出示作业要求：请发挥想象，根据公园环境小组合作捏制一到两个人物（老人、小孩、男性、女性）
学生作业，老师巡回指导，鼓励创新。
1、出示图片和作业要求：请发挥想象，根据公园环境小组合作捏制一到两个人物（老人、小孩、男性、女性）
2、老师巡回指导，鼓励创新。
1、两人一组，根据公园环境捏制小泥人。
培养团队合作精神。动手能力、想象力以及创作能力。
五、综合评价
小组展示介绍作品
学生评价作品
老师总结
老师引导学生从动作，表情，装饰方面评价作品
1、按老师的要求进行活动。
2、组长介绍作品
3、学生评价作品
让学生懂得欣赏，知道小泥人美在哪里，提高语言组织能力。
六、拓展延伸
出示：大师作品
对其做出简单介绍
学生欣赏作品
激发学生对雕塑的兴趣。
三、教学过程
情节导入
视频导入，揭示课题。
（观看视频）
师：这是吴老师家附近的公园，给你一个什么感觉呢？
生：漂亮
师：除了漂亮？是否少了一份热闹了？
生：对
师：那怎么可以使得公园变得热闹起来呢?
揭示课题：小泥人（粘贴题目）
过渡：那现在我们一起来欣赏一些关于小泥人的图片，好吗？注意：边欣赏边思考黑板上的问题。
探索研究
课件出示小泥人的图片，学生欣赏、观察并寻找制作方法\
师：这些小泥人美吗？美在哪里呀？
生：表情，衣服，动作，场景
师：人体是由什么组成的
生：头、颈、四肢、躯干 （粘贴答案）
师：既然我们知道了人体的组成，那么应该如何做制作？
师：那应该怎样去捏制头、颈、四肢、躯干呢？
生：揉、搓、捏、接（粘贴答案）
师：事不宜迟，老师利用这个方法先给大家示范制作小泥人的过程
教师示范制作（制作完毕，粘贴答案）
步骤：（1）局部捏制
（2）拼接造型
（3）装饰打扮（增强视觉效果）
过渡：我看同学们已经迫不及待了，现在以小组为单位，根据公园环境制作一到两个小泥人，分工纸张，老师已经粘贴在座位上，请按照分工开始制作。（出示课件）
创作过程 ，实践体验
课件出示作业的要求：请发挥想象，根据公园环境小组合作捏制一到两个人物（老人、小孩、男性、女性）
学生作业，老师巡回指导，鼓励创新。
互动评价
各组将作品展示在公园里
小组长介绍自己的作品（一句话）
学生互评（动态、美化、表情）
课堂总结
同学们这节课真棒，可以
拓展延伸
欣赏大师雕塑人物或