10 唐雎不辱使命 课件(共33张PPT)

当国家面临危难之时，古往今来，多少英雄豪杰牢记“舍生取义”的古训，即使抛头颅，洒热血，也义无反顾。荆轲刺秦流芳百世，完璧归赵传诵千古，无数中华儿女为祖国，谱写下可歌可泣的篇章！
唐雎不辱使命
知识链接
刘向，西汉目录家、文学家，字子政，本名更生，汉沛县（今江苏沛县）人。汉高祖弟楚元王刘交的第四代孙。治《春秋谷梁传》。曾任谏大夫、宗正等。曾校阅皇家藏书，撰成《别录》，为我国最早的目录学著作。还根据一些纵横家及其门徒的著述，编订了《战国策》。
（前77年～前6年）
《战国策》由是西汉刘向考订整理汇编而成的一部国别体史书。共分33卷，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。内容多记谋臣策士的活动，写他们雄辩的言辞和机智的运筹，文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学色彩。
战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。
本文就是在秦灭六国，一统中原的背景下，爆发的一场外交斗争。
唐雎( )　　　徒跣( )　　　 抢地( )
休祲( ) 缟素( ) 怫然( )
色挠( ) 寡人谕矣( ) 庸夫( )
字词积累
jū
xiǎn
qiānɡ
jìn
ɡǎo
fú
náo
yù
yōnɡ
读准字音
辱没、辜负
交换
碰,撞
吉凶的征兆。休,吉祥。祲,不祥
拔
面露胆怯之色
明白,懂得
道歉
文言实词积累
平民
(1)唐雎不辱使命( )
(2)寡人欲以五百里之地易安陵( )
(3)大王尝闻布衣之怒乎( )
(4)以头抢地尔( )
(5)怀怒未发,休祲降于天( )
(6)挺剑而起( )
(7)秦王色挠( )
(8)寡人谕矣( )
(9)长跪而谢之曰( )
（1）故不错意也( )
（2）仓鹰击于殿上( )
（3）秦王不说（ ）
“错”同“措”
“仓”同“苍”
通假字
“说”同“悦”，高兴，愉快
休祲降于天 古义：
今义:
长跪而谢 古义：
今义：
易安陵 古义：
今义：
使于秦 古义：
今义：
虽然 古义：
今义:
古
今
异
义
吉祥?
休息
交换
容易
道歉
感谢
出使，任务?
重大的责任
即使这样?
转折连词
古
今
异
义
非若是也 古义：
今义:
挺剑而起 古义：
今义：
大王加惠 古义：
今义：
岂直五百里 古义：
今义：
以头抢地 古义：
今义:
这样
表示判断
拔出
硬而直
给予
增加
只、仅仅
与“曲”相对，形容词
撞
抢夺、抢占
词类活用
1.请广于君
2.轻寡人与
3.且秦灭韩亡魏
4.伏尸百万
5.天下缟素
扩充，形容词作动词
轻视，形容词作动词
使动用法，使……灭亡
使动用法，使……倒下
穿丧服，名词作动
一词多义
秦王使人谓安陵君曰（ ）
安陵君因使唐雎使于秦（ ）
秦王不说（ ）
请说之（ ）
高可二黍许（ ）
安陵君其许寡人（ ）
使
说
许
派
出使
高兴
解释
多一点
听从
一词多义
徒
夫
免冠徒跣
（光着，动词）
徒以有先生也
（仅仅、只，虚词）
此庸夫之怒也
（……的人，名词）
夫专诸之刺王僚
（发语词无实义，虚词）
“以” 的用法
⑴以大易小。（ ）
⑵徒以有先生也。（ ）
⑶以君为长者。（ ）
⑷而君以五十里之地存者。（ ）
用
因为
把
凭
“而”的不同用法
1.而君以五十里之地存者。
（可是、但是，表示转折）
2.受地于先王而守之
（表示顺承、承接）
“于”的不同用法
1.受地于先王。 （ ）
2.安陵君因使唐雎使于秦。 （ ）
3.请广于君。 （ ）
4.仓鹰击于殿上。 （ ）
5.休祲降于天。 （ ）
6.何至于此。 （ ）
从，表动作的来源
到，表动作的趋向
表动作的对象
在，表动作发出的地点
从，表动作的来源
表动作发展的趋向
疏通文意
请结合注释，疏通文意。先自行试着翻译，然后小组交流。
用简短的话概括每段内容。
秦王派人对安陵君说：“我打算要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是很好；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王很不高兴。安陵君因此派遣唐雎出使到秦国。
交代唐雎出使秦国的原因（背景）。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩国、魏国，而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是这仅仅的方圆五百里的土地呢？”
唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。如果有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，就要让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓将要穿丧服，今天就是这要。”（于是）拔出宝剑站起来。
唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”
唐雎在这场斗争中取得了胜利。
整体感知
朗读课文，思考：
1.故事中的人物有哪些？主要人物是谁？你如何评价他？
2.故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？
阅读第1段，思考以下问题：
①细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里之地易安陵是出于好心吗？
②秦王易地的真正目的是什么？请推测一下。
③安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求？
阅读第2段，讨论以下问题：
①细读秦王对唐雎说的话，思考：秦王认为自己对安陵君是什么态度？安陵君对他又是什么态度？
②你认为秦王说的是真心话吗？为什么？
③唐雎是如何反驳的？
④比较：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同？
阅读第3段，思考以下问题：
①秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？
②秦王为什么要说“天子之怒”呢？
③唐雎一连举了专诸、聂政、要离三个人物，其目的是什么？
④“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？
⑤讨论：唐雎说“怀怒未发，休祲降于天”，你认为正确吗？为什么？
阅读第4段，思考下面问题。
思考讨论：面对唐雎凌厉的反击，秦王有什么行动和言语？表现了秦王怎样的性格？
质疑探究
1.文章是如何塑造人物形象的？
通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。
通过对比来刻画人物形象。
用秦王前倨后恭的表现来衬托唐雎的形象。
2.本文在描写人物时主要用了哪些修辞手法？有什么作用？试举例说明。
主要用了夸张、排比等修辞手法。
夸张：伏尸百万，流血千里。
排比：夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
增强了文章的气势和语言的力量，使人物的对话具有强大的说服力，体现了雄峻奇伟的语言风格。
3.试分析这场外交斗争的经过。
秦王
以五百里易安陵
(利诱之)
秦王
逆寡人轻寡人
(盛气凌人)
天子之怒
(武力恐吓)
长跪而谢
(折服)
安陵君
愿终守之，弗敢易
(明辨之)
唐雎
千里不易
(从容答辩)
布衣之怒
(针锋相对)
(不辱使命)
4.试分析唐雎能取得胜利的原因。
言辞委婉，言之有“节”
针锋相对，言之有“据”
以行证言，言之有“力”
道义
威力
他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。
5.结合文意内容和时代背景思考，你如何看待唐雎使秦这件事？
忠君爱国，智勇双全
虚构故事情节，不合常理
知识拓展
你能举出古今中外的另一些不辱使命的人？
蔺相如、荆轲、晏子、诸葛亮、周恩来等
图穷匕见
简析下列对话的言外之意。
　　５０年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。
　　记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？
　　总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。
　　①美国记者：
　　②周总理：
中国人连钢笔都生产不出来。
派克钢笔是战利品，证明美国只不过是中朝人民的手下败将。