三年级下册数学教案 2. 两位数乘两位数 北京版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 2. 两位数乘两位数 北京版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-22 10:46:20 | ||
图片预览
文档简介
《两位数乘两位数的笔算乘法》（不进位）教学设计
教学内容：三年级下册46页两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）
教学目标：1、使学生经历笔算两位数乘两位数乘法的计算探究过程，掌握两位数乘法的笔算方法。
2、让学生在尝试、探究、合作交流中获得对算理的理解，培养学生迁移类推能力。
3、培养学生认真审题、整洁书写、仔细计算等良好的学习习惯。
4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：1、掌握乘的顺序
2、理解第二个因数十位上的数与第一个因数相乘时，积的末尾和第一个因数的十位要对齐。
教学难点：第二层积的书写位置。
教学过程：
一、复习引入
1.昨天，我们学习了口算乘法，今天我们先来复习一下，请看第一题，口算，我们来开一列小火车。
口算
9 ×10= 12 ×30= 30 ×20=
50×80= 180×10= 1 5 ×4=
1 5 ×4你是怎么想的？
2.继续看第二题用竖式计算，拿出草稿纸算一算。
笔算
14×2 231×3
提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？
小结：在计算一位数乘多位数时，多位数乘一位数要用一位数分别去乘多位数上每一位的数。
二、新授
1.情境图引入
课件出示主题图：最近学校开展读书活动，王老师要去书店买书，从题中你发现了什么信息？指名回答。
你们发现了吗？全班齐读题目。
这个问题怎样列式？指名答，师板书： 14×12
用乘法你是怎么想的？（一套书有14本，王老师买了12套，就是12个14相加，用14×12）
这个算式和我们以前学过的算式有什么不同？指名答。
师：今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。（板书课 题：两位数乘两位数的笔算乘法）
2. 独立思考，写出自己计算的结果，小组内交流。
请看大屏幕：一套书有14本，王老师买了12套。现在用一个点代替一本书，12套书有这么多，怎么算呢？让我们借助点子图分一分，12套书你打算怎么分呢？谁来说一说？
生回答，师引导，这样分，你会算吗？会，这是我们学过的内容。
你们想分吗？在点子图上分一分，圈一圈，算一算。
有困难的同学自学课本46页，看书上的两位同学是怎么分的？分完的同学和同桌交流你的分法。
3.全班汇报交流
师巡视，生汇报。
生1：把12套书分成10套和2套
14×10=140 -------------- 买10本书的价格
14×2 =28 ---------------买2本书的价格
140+28=168 ------------买12本书的价格
生2：把12套书分成3个4套，先算出一个4套，再算出12套。
14×4=56
56×3 =168
生3：把12套书分成两个6套
14×6=84
84×2=168
这3种算法有什么共同点？（都是把12套分开来算，再合起来，也就是先分再合）
为什么这样分呢？（把12套分了之后，就变成了我们学过的知识。）
4.研究笔算方法
师：想一想，用竖式怎样计算？同学们在草稿纸上试一试，算完的同学和同桌交流一下你们的算法。
师巡视，指名学生上台板书， 并说一说他是怎么算的。
你们会说吗？现在我们一起来说一说。
1 4
× 1 2 （个位上的2×24时，可用纸片挡住十位上的1）
2 8 14×2的积（2套书的本数）
1 4 0 14×10的积 （10套书的本）
1 6 8 28+140的和（12套书一共的本数）
师：为什么拆数法中用14×10，而竖式中14却只乘了1？
生：竖式中的1是在十位上，其实就表示1个10 ，就是14×10
师：（教师边讲解边示范）为了方便计算，我们可以先从个位开始算，二四得八……再算十位，一四得四，想一想得数4应该写在哪一位上？为什么？
生：4要写在十位上
师：可以不写在十位上吗？
生：不能，只有写在十位上才能表示40
三、引领归纳
你们做对了吗？做对的举手，做错的改正过来。
现在你们知道两位数乘两位数是怎么算的吗？同桌互相说一说。
我们一起来说一说，两位数乘两位数的笔算方法。
1、相同数位要对齐，从个位算起。
2、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末位与因数的个位对齐。
3、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与因数的十位对齐。
4、然后把两次乘得的积加起来。
四、巩固练习
大家说得这么好，不知道练得怎么样呢？来让我们练习一下。
课本46页做一做
请4个学生上台做一做，全班纠错。
2.帮小马虎纠错
3.解决问题：课本47页5题
五、课堂总结
通过这堂课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？（请学生回答，一起回顾加强记忆）
六、布置作业
课本P47 第1、2、4题。
板书设计:
两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）
14×12=168
1 4
× 1 2
2 8 ……2×14的积（2套书的本数）
1 4 …… 10×14的积（10套书的本数）
1 6 8 ……28＋140的和（12套书的本数）
教学内容：三年级下册46页两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）
教学目标：1、使学生经历笔算两位数乘两位数乘法的计算探究过程，掌握两位数乘法的笔算方法。
2、让学生在尝试、探究、合作交流中获得对算理的理解，培养学生迁移类推能力。
3、培养学生认真审题、整洁书写、仔细计算等良好的学习习惯。
4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：1、掌握乘的顺序
2、理解第二个因数十位上的数与第一个因数相乘时，积的末尾和第一个因数的十位要对齐。
教学难点：第二层积的书写位置。
教学过程：
一、复习引入
1.昨天，我们学习了口算乘法，今天我们先来复习一下，请看第一题，口算，我们来开一列小火车。
口算
9 ×10= 12 ×30= 30 ×20=
50×80= 180×10= 1 5 ×4=
1 5 ×4你是怎么想的？
2.继续看第二题用竖式计算，拿出草稿纸算一算。
笔算
14×2 231×3
提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？
小结：在计算一位数乘多位数时，多位数乘一位数要用一位数分别去乘多位数上每一位的数。
二、新授
1.情境图引入
课件出示主题图：最近学校开展读书活动，王老师要去书店买书，从题中你发现了什么信息？指名回答。
你们发现了吗？全班齐读题目。
这个问题怎样列式？指名答，师板书： 14×12
用乘法你是怎么想的？（一套书有14本，王老师买了12套，就是12个14相加，用14×12）
这个算式和我们以前学过的算式有什么不同？指名答。
师：今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。（板书课 题：两位数乘两位数的笔算乘法）
2. 独立思考，写出自己计算的结果，小组内交流。
请看大屏幕：一套书有14本，王老师买了12套。现在用一个点代替一本书，12套书有这么多，怎么算呢？让我们借助点子图分一分，12套书你打算怎么分呢？谁来说一说？
生回答，师引导，这样分，你会算吗？会，这是我们学过的内容。
你们想分吗？在点子图上分一分，圈一圈，算一算。
有困难的同学自学课本46页，看书上的两位同学是怎么分的？分完的同学和同桌交流你的分法。
3.全班汇报交流
师巡视，生汇报。
生1：把12套书分成10套和2套
14×10=140 -------------- 买10本书的价格
14×2 =28 ---------------买2本书的价格
140+28=168 ------------买12本书的价格
生2：把12套书分成3个4套，先算出一个4套，再算出12套。
14×4=56
56×3 =168
生3：把12套书分成两个6套
14×6=84
84×2=168
这3种算法有什么共同点？（都是把12套分开来算，再合起来，也就是先分再合）
为什么这样分呢？（把12套分了之后，就变成了我们学过的知识。）
4.研究笔算方法
师：想一想，用竖式怎样计算？同学们在草稿纸上试一试，算完的同学和同桌交流一下你们的算法。
师巡视，指名学生上台板书， 并说一说他是怎么算的。
你们会说吗？现在我们一起来说一说。
1 4
× 1 2 （个位上的2×24时，可用纸片挡住十位上的1）
2 8 14×2的积（2套书的本数）
1 4 0 14×10的积 （10套书的本）
1 6 8 28+140的和（12套书一共的本数）
师：为什么拆数法中用14×10，而竖式中14却只乘了1？
生：竖式中的1是在十位上，其实就表示1个10 ，就是14×10
师：（教师边讲解边示范）为了方便计算，我们可以先从个位开始算，二四得八……再算十位，一四得四，想一想得数4应该写在哪一位上？为什么？
生：4要写在十位上
师：可以不写在十位上吗？
生：不能，只有写在十位上才能表示40
三、引领归纳
你们做对了吗？做对的举手，做错的改正过来。
现在你们知道两位数乘两位数是怎么算的吗？同桌互相说一说。
我们一起来说一说，两位数乘两位数的笔算方法。
1、相同数位要对齐，从个位算起。
2、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末位与因数的个位对齐。
3、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与因数的十位对齐。
4、然后把两次乘得的积加起来。
四、巩固练习
大家说得这么好，不知道练得怎么样呢？来让我们练习一下。
课本46页做一做
请4个学生上台做一做，全班纠错。
2.帮小马虎纠错
3.解决问题：课本47页5题
五、课堂总结
通过这堂课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？（请学生回答，一起回顾加强记忆）
六、布置作业
课本P47 第1、2、4题。
板书设计:
两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）
14×12=168
1 4
× 1 2
2 8 ……2×14的积（2套书的本数）
1 4 …… 10×14的积（10套书的本数）
1 6 8 ……28＋140的和（12套书的本数）