冀教版五年级上册信息技术 8.革命圣地西柏坡图片 教案

《革命圣地西柏坡图片展》
教学设计
教学设计思想:
《革命圣地西柏坡图片展》是冀教2011课标版第三册第8课。本节内容是让孩子们学会使用文本工具和调色器面板，加深对图片位置移动的补间动画，同时也加深对Flash中遮罩功能的理解，并能制作出霓虹灯效果。在此之前，学生已学习了遮罩功能,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
媒体设计思路：
好奇是孩子们的天性，先展示备课时准备好的关于西柏坡的图片，然后提问，问学生：为什么叫西柏坡为革命圣地？带着问题观看动画片，由《动画电影西柏坡》精彩部分导入新课，从而在课的开始就激起了学生学习的兴趣和欲望。
教学过程结构流程图： 　　　
用“西柏坡”动画片导入新课（激发学生学习兴趣）
跨学科的探究性学习：西柏坡的三大战 1、淮海战役 2、平津战役3、辽沈战役.
温馨提示：桌面上的“资料袋”里面是关于西柏坡的图片及霓虹灯效果、图片动画的操作步骤（学困生可以自己反复学习）
学生看教材（掌握教学目标及重难点）
教师演示如何做文字的霓虹灯效果
学生练习（优生带差生 个别作品展示）
教师演示（图片动画的制作）
学生作品欣赏（引导学生自主探究式学习）
优秀作品配乐（关于西柏坡的革命歌曲）激发爱国主义热情。
课堂小结：通过这节课我们学到了什么知识？
十一、作业：课下搜集关于西柏坡的图片添加到自己的作品中，使作品更加完善，为图片制作动画效果。
教学目标：
知识目标
1．学会使用文本工具和调色器面板；
2．加深对图片位置移动的补间动画；
3、加深对Flash中遮罩功能，制作霓虹灯效果
能力目标:培养学生信息处理的能力；
情感目标:
1、通过观赏西柏坡图片展，培养学生的爱国主义情操;
2、通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。
活动重、难点:
突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。
教学方法：
　　自主、合作、探究点拨式教学。
活动准备：一个资料袋（学生操作时用到的一些图片和具体操作步骤）
教学过程：
一、欣赏动画片，激情引趣
出示革命圣地西柏坡图片展动画片断，师生一起欣赏。
师：（资料袋里）这些图片是老师收集的，利用FLASH工具制作成动画，我们在综合实践活动中也收集了大量的革命圣地西柏坡图片。这节课我们一起把它制作成动画。
二、我来做：搜索整理图片
搜索信息的关键词由学生自己确定。注意文字说明要和图片相关，语言要简洁精炼。图片大小调整统一，也可以直接导入到Flash中，在图片属性中调整图片高度和宽度。
??三、制作动画
1、教师展示作品，然后教师演示如何制作霓虹灯效果操作步骤。
2、学生操作，优带差，小组合作，共同完成。
３、学生展示，教师点评
3、教师演示如何把图片导入舞台，制作成动画。
A、“文本工具”是第一次使用，可先让学生尝试设置字号、颜色、字体等。然后将图片的文字说明输入到相应图片的下方，也可以直接复制文字。在Flash中调整好的一张图片可直接转化为图形元件，然后进入元件编辑状态添加文字说明。
B、“我来做 设置题目的霓虹灯效果”：色条颜色并不要求统一，可随意设置。单击“渐变定义栏”可添加颜色指针，将颜色指针拖离“渐变定义栏”可去掉此指针，每个颜色指针的颜色可通过“当前颜色”选框调整。
C、在设置“椭圆”的动作时，开始使“椭圆”元件的右端与字条右端对齐，在第60帧时，使“椭圆”元件的左端与字条的左端对齐，设置动作补间，这样题目文字就会一直呈现在屏幕上，并且变换着颜色。
D、可让学生交流为什么色条要大于并覆盖文字图形，让学生对色条小于、等于或不覆盖文字图形这几种情况都尝试一下，然后通过作品效果的比较，体会遮罩层与被遮罩层之间的关系。
4、学生自主操作，展示作品，教师点评。
5、为一学生优秀作品配上革命歌曲师生共同欣赏。
课堂小结。
1、今天我们学习了什么？
２、我们还要继承革命老前辈的革命精神，一定要好好学习，让自己多长本领，长大后把我们的祖国建设地更加美丽富强！
作业
课下搜集有关西柏坡的图片添加到自己的作品中，使自己的作品更加完整。并为作品中的图片试着添加效果。