冀教版五年级上册信息技术 9.海上日出 教案
文档属性
| 名称 | 冀教版五年级上册信息技术 9.海上日出 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-01-22 09:41:02 | ||
图片预览
文档简介
《海上日出》教学设计
[教学内容]
义务教育河北省小学课本（河北教育出版社）《信息技术3》第九课《海上日出》
[教学目标]
1、知识与技能：
能制作出“海上日出”动画，学会设置Alpha值，制作不同的透明效果，能够利用引导线制作动画；在课本范例的基础上，加入自己的思想对作品进行创新制作
2、学习能力
利用任务驱动，通过学生自主探究，协作学习，在完成具体任务的过程中培养学生自主探究的学习能力和对作品进行加工的实践创新能力
3、情感教育
培养学生热爱大自然的情感。
[教学重点]?
学会设置Alpha值，制作不同的透明效果，利用引导线制作动画
[教学难点]????
利用引导线制作动画
[教学资源]?
网络视频文件???课本中的教材范例：包括.fla文件和.swf文件
[教与学方法]
学：自主探究为主，协作学习为辅，创新学习为最终目标
教：任务驱动，分层教学目标进行管理——分层完成——分层评价（学生自评，教师根据自评结果选取有典型价值的作品进行展评的方法）
[教学过程]
一、激趣导入
播放一段海上日出的视频。
师：看完这段视频，你有什么感受？有什么想法？
生：谈感受和想法。
设计意图：利用视频激发学生兴趣，雄伟、壮观的画面让学生产生了想自己做动画的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。
二、教材范例分析
师：同学们说的非常好，老师也有同样的感觉，我这里做了一个海上日出的动画，我们一起来看一下。
设计意图：演示一个制作精良、效果眩目的海上日出渐变动画，从而激发学生的学习兴趣。
师：你从动画中知道了什么？
学生进行分析，师进行板书。
太阳?????????从海平面升起
天空?????????由深变浅
波浪?????????从无到有
海面????????
师：透过这些分析，你还有什么想法？
生：谈制作海上日出的各种创意
师：那么做这个动画你有什么解决不了的问题吗？
生：答
设计意图：让学生自主探索，自己去发现问题，解决问题，有利于学生形成积极主动的学习态度。通过学生谈自己的创意，培养学生的创新能力。
师：太阳升起我们有办法做吗？（可以用补间动画的形式做）
????利用创建补间动画的方法我们可以完成太阳升起的动画，不过书中又给我们介绍了一种新方法——引导线，同学们在做引导线的时候，先看一下书中41页的提个醒，另外还要提醒大家注意的是，必须把太阳、天空、波纹、海面转化为图形元件
板书：图形元件
设计意图：加深学生对引导线的使用，提高学生对引导线灵活运用的能力。
生参照书中38~39页的内容制作完成的“海上日出”动画。
师巡视进行指导，解决个别问题，共性问题广播演示。
设计意图：通过教师演示讲解，突出重点，突破教学难点。
三、作品展评
教师选几个有代表的作品进行展示后评价。
1、自己评价
对自己的作品进行自评。（谈自己作品的创意、得意之处，不足之处）
2、学生评价
提出意见或建议。
3、教师评价
教师根据刚才的评价结果进行总评，总结出在作品的闪光之处和不足之处，让学生明白自己的不足，并明确自己对孩子作品下一步的努力方向。
设计意图：作品评价，对学生来说，不仅让学生体会到了成功的快乐，看到了优秀的作品，给学生以美的熏陶，培养学生的审美能力，同时让学生看到了自己的不足，并在以后加以改进；对于教师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好的帮助学生学习。
四、再提高
学生根据刚才的评价，再次完善自己的作品。对于学有余力的同学可以让他们用补间动画的方法作太阳渐渐升起的动画。
五、总结
同学们，通过今天的学习，你又学会了什么技巧？（学生总结回答）课下同学们看一下书中41页链接的内容，了解一下动画文件的格式。
?
板书设计：
???????????????????????海上日出
???????????????引导线
太阳?????????从海平面升起
?
天空?????????由深变浅
波浪?????????从无到有
海面????????
?
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?
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【教师互评】
刘军：我以《海上日出》的视频开篇，把学生带入雄伟、壮观的画面，从而使学生产生了想制作动画的欲望。在教学过程中，让学生自主探索，自己去发现问题，解决问题，有利于学生形成积极主动的学习态度。作品互评时，通过学生谈自己的创意，培养了学生的创新能力。
侯俊丽：整节课能够体现利用任务驱动的教学方法，通过学生自主探究，协作学习，在完成具体任务的过程中培养了学生自主探究的学习能力和对作品进行加工的实践创新能力。
张文辉：课堂气氛活跃，课堂导入很好，能使学生产生浓厚的兴趣，为本课的学习埋下了伏笔。
?
?
?
[教学反思]
?????本节课的教学内容是制作一个海上日出的动画。我以《海上日出》的视频开篇，把学生带入雄伟、壮观的画面，从而使学生产生了想制作动画的欲望。在教学过程中，让学生自主探索，自己去发现问题，解决问题，有利于学生形成积极主动的学习态度。通过学生谈自己的创意，培养了学生的创新能力。在作品展评这一环节，让学生对自己的作品进行自评，不仅让学生体会到了成功的快乐，看到了优秀的作品，而且给学生以美的熏陶，培养了学生的审美能力。
[教学内容]
义务教育河北省小学课本（河北教育出版社）《信息技术3》第九课《海上日出》
[教学目标]
1、知识与技能：
能制作出“海上日出”动画，学会设置Alpha值，制作不同的透明效果，能够利用引导线制作动画；在课本范例的基础上，加入自己的思想对作品进行创新制作
2、学习能力
利用任务驱动，通过学生自主探究，协作学习，在完成具体任务的过程中培养学生自主探究的学习能力和对作品进行加工的实践创新能力
3、情感教育
培养学生热爱大自然的情感。
[教学重点]?
学会设置Alpha值，制作不同的透明效果，利用引导线制作动画
[教学难点]????
利用引导线制作动画
[教学资源]?
网络视频文件???课本中的教材范例：包括.fla文件和.swf文件
[教与学方法]
学：自主探究为主，协作学习为辅，创新学习为最终目标
教：任务驱动，分层教学目标进行管理——分层完成——分层评价（学生自评，教师根据自评结果选取有典型价值的作品进行展评的方法）
[教学过程]
一、激趣导入
播放一段海上日出的视频。
师：看完这段视频，你有什么感受？有什么想法？
生：谈感受和想法。
设计意图：利用视频激发学生兴趣，雄伟、壮观的画面让学生产生了想自己做动画的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。
二、教材范例分析
师：同学们说的非常好，老师也有同样的感觉，我这里做了一个海上日出的动画，我们一起来看一下。
设计意图：演示一个制作精良、效果眩目的海上日出渐变动画，从而激发学生的学习兴趣。
师：你从动画中知道了什么？
学生进行分析，师进行板书。
太阳?????????从海平面升起
天空?????????由深变浅
波浪?????????从无到有
海面????????
师：透过这些分析，你还有什么想法？
生：谈制作海上日出的各种创意
师：那么做这个动画你有什么解决不了的问题吗？
生：答
设计意图：让学生自主探索，自己去发现问题，解决问题，有利于学生形成积极主动的学习态度。通过学生谈自己的创意，培养学生的创新能力。
师：太阳升起我们有办法做吗？（可以用补间动画的形式做）
????利用创建补间动画的方法我们可以完成太阳升起的动画，不过书中又给我们介绍了一种新方法——引导线，同学们在做引导线的时候，先看一下书中41页的提个醒，另外还要提醒大家注意的是，必须把太阳、天空、波纹、海面转化为图形元件
板书：图形元件
设计意图：加深学生对引导线的使用，提高学生对引导线灵活运用的能力。
生参照书中38~39页的内容制作完成的“海上日出”动画。
师巡视进行指导，解决个别问题，共性问题广播演示。
设计意图：通过教师演示讲解，突出重点，突破教学难点。
三、作品展评
教师选几个有代表的作品进行展示后评价。
1、自己评价
对自己的作品进行自评。（谈自己作品的创意、得意之处，不足之处）
2、学生评价
提出意见或建议。
3、教师评价
教师根据刚才的评价结果进行总评，总结出在作品的闪光之处和不足之处，让学生明白自己的不足，并明确自己对孩子作品下一步的努力方向。
设计意图：作品评价，对学生来说，不仅让学生体会到了成功的快乐，看到了优秀的作品，给学生以美的熏陶，培养学生的审美能力，同时让学生看到了自己的不足，并在以后加以改进；对于教师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好的帮助学生学习。
四、再提高
学生根据刚才的评价，再次完善自己的作品。对于学有余力的同学可以让他们用补间动画的方法作太阳渐渐升起的动画。
五、总结
同学们，通过今天的学习，你又学会了什么技巧？（学生总结回答）课下同学们看一下书中41页链接的内容，了解一下动画文件的格式。
?
板书设计：
???????????????????????海上日出
???????????????引导线
太阳?????????从海平面升起
?
天空?????????由深变浅
波浪?????????从无到有
海面????????
?
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【教师互评】
刘军：我以《海上日出》的视频开篇，把学生带入雄伟、壮观的画面，从而使学生产生了想制作动画的欲望。在教学过程中，让学生自主探索，自己去发现问题，解决问题，有利于学生形成积极主动的学习态度。作品互评时，通过学生谈自己的创意，培养了学生的创新能力。
侯俊丽：整节课能够体现利用任务驱动的教学方法，通过学生自主探究，协作学习，在完成具体任务的过程中培养了学生自主探究的学习能力和对作品进行加工的实践创新能力。
张文辉：课堂气氛活跃，课堂导入很好，能使学生产生浓厚的兴趣，为本课的学习埋下了伏笔。
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[教学反思]
?????本节课的教学内容是制作一个海上日出的动画。我以《海上日出》的视频开篇，把学生带入雄伟、壮观的画面，从而使学生产生了想制作动画的欲望。在教学过程中，让学生自主探索，自己去发现问题，解决问题，有利于学生形成积极主动的学习态度。通过学生谈自己的创意，培养了学生的创新能力。在作品展评这一环节，让学生对自己的作品进行自评，不仅让学生体会到了成功的快乐，看到了优秀的作品，而且给学生以美的熏陶，培养了学生的审美能力。