人教版七年级生物上册-3.1.2种子植物 教案

《种子植物》教学设计
一、教学思路
本节课是2011人教版生物七年上第三单元第一章第二节内容，通过实验活动让学生认识单子叶植物和双子叶植物种子的结构。本节课主要是通过闯关游戏来完成，充分调动学生的学习兴趣。游戏共设置五个关卡：第一关，观察菜豆种子的结构，这一关又设置了两个小任务，分别是观察菜豆种子的外部结构和内部结都。通过这一关卡的学习，学生初步了解观察方法，由表及里，先形态后结构。认识菜豆种子的外部结构和内部结构。第二关，观察玉米种子的结构。认识玉米种子的内部结构。第三关，认识种子内部各结构的作用，并介绍胚是由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，胚是种子中最重要结构。第四关，比较菜豆种子和玉米种子的异同。在学生了解种子基本结构的基础上,独立归纳总结并完成比较单、双子叶植物种子结构的表格,从而落实本节教学重点。第五关，对生活中常见的种子进行分类。最后学生谈谈对于本节课有哪些收获。本节实验教学中,学生通过在教师的引导下完成实验观察、教师演示学生再独立完成实验观察。从而突破本节教学难点。本节课主要以实验为主，该实验的顺利完成，对激发学生学习生物的兴趣会产生很大的影响。学生亲自动手实验来观察种子的结构，其目的是让学生在实验中得到并处理相关信息，培养学生的观察、分析、判断和动手能力，为今后学习和探究实验奠定基础。
二、教学目标
知识目标：
说出种子的基本结构,
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
能力目标：
通过学生亲手实验，对活动过程中获取的信息进行加工处理，可培养学生的观察、分析、动手、合作等能力。说出种子的基本结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
情感、态度和价值观：
1.培养学生团结互助的精神与创新意识
2.通过亲手实验，让学生树立科学的实验态度，体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣和探究欲望。
三、教学重点和难点
重点：解剖和观察单、双子叶植物的种子,说出种子的结构。
难点：在教师的指导下,能独立完成观察单、双子叶种子结构的实验过程。
四、学情分析
1.学生心理特点分析：
七年级的学生思维活跃且好动,他们有强烈的求知欲望。他们通过日常经验(生活中接触到的种子以及种子植物)对生物科学的学习已积累了一定的知识基础,可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力,但是七年级学生的自我管理调控能力还不够,学习过程中需要教师的正确引导和严格管理。,因此,“种子植物”一节对他们具有一定的吸引力,通过让学生自己观察和自主探究,获得种子结构的有关知识,更能激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位。
而他们综合分析能力,规范实验操作能力还不够,这就要求教师在教学过程中不断的引导,启发,进行探究实验。
学生知识和技能分析：
本节主要内容是了解种子的基本结构，区别菜豆种子和玉米种子的结构。
因为刚学生物不久，对实验器材和实验过程都不熟悉，此时学生自主探究和实验操作的能力很弱，尤其是实验操作能力，需要在教师的引导下完成。教师除了要引导学生科学合理的使用生物器材，还要分析和考虑实验过程中的各种干扰因素，让学生真正掌握实验操作技能与实验方法。
五、教学特色
本节可主要以闯关游戏为主，使课堂学习生动有趣,不仅可促使学生的学习兴趣盎然,取得较好的学习效果,
而且在游戏的过程中可以促使学生的聪明才智充分发挥,
，让全班的每一位学生都能积极参与到游戏活动中，获得参与过程的体会，体验成功的乐趣。在教学过程中，学生通过观察种子结构并绘画出种子结构图，再通过展台展示绘画结果，讲解自己所观察到的结果。在这一过程中，学生不仅会积极参与到课堂中还会认真观察并
加深对种子结构的记忆，以达到良好的教学效果。
六、教学过程
活动1【导入】
教师活动：
同学们，春天，大自然姹紫嫣红。夏天，大自然生机勃勃。秋天，大自然硕果累累。冬天，大自然一片安静，是什么年复一年，周而复始地创造着四季不同的景色呢？下面请同学们观看一段视频。
学生活动：
观看视频（植物生命脉动）（42〃）
教师活动：
视频观看完了，同学们到底是什么创造了神奇的世界？
学生活动：
回答：种子
教师活动：
今天，我们便走进种子的世界，来认识种子的结构。（板书：第二节
种子植物）
信息化资源使用及意图：
视频展示种子萌发生长开花过程，视频的观看可以更直观的让学生感受种子的神奇，调动学生学习兴趣。
设计意图：
激发学生对种子探究的兴趣，创设问题情境，激发学习欲望。
活动2【讲授】
教师活动：
今天老师要和大家来玩一个闯关小游戏，大家有信心闯关成功吗？
学生活动：
学生回答：有
教师活动：
游戏共设置了五个关卡，首先我们进入第一关：
观察菜豆种子的结构，这一关有两个小任务，分别是：观察菜豆种子的外部结构和菜豆种子的内部结构。老师介绍一下观察方法：由表及里，先形态后结构。我们来看一下任务一里的问题,（白板展示问题）1、请你边观察边画出菜豆种子的外部结构图，标出你看到的外部结构，写出作用。2、观察种子外形时你还观察到教材图上没有标出的结构？现在我们从实验盘中拿出菜豆种子开始观察。
学生活动：
观察菜豆种子的外部结构,并完成问题。
教师活动：
同学们画完了吗？
学生活动：
学生回答：画完了。
教师活动：
下面哪组同学来展示一下你们组观察的结果？
学生活动：
利用展台来展示并介绍自己绘画的种子外部结构图，回答问题。（8′40〞）
教师活动：
同学们观察的非常认真，我们在一起来看一下菜豆种子外部结构，（白板展示菜豆种子外部结构图）1是种皮，2是种脐，3是种孔)如果同学们看不清楚的话，可以用手捏一捏种子的两边，如果吸水充分的话会有水从种孔里流出。介绍这三个结构的作用，种皮具有保护种子的作用，种脐类似于人的肚脐，是种子脱落后留下的疤痕，也是种子输送营养的唯一通道。种孔是种子萌发时吸收水分的结构。我们完成了任务一，接下来进入任务二，观察菜豆种子的内部结构。我们来看一下任务二的问题，1、从种脐相对的一侧仔细的分开两个豆瓣，豆瓣的学名是什么？2、请边观察边画出你看到的菜豆种子的内部结构图，标出你看到的结构名称。现在我们拿出一粒菜豆种子，我们知道菜豆种子最外边包裹的是种皮，再剥种皮的时候，我们从种脐下方的位置开始剥（教师演示如何剥种皮）。现在同学们开始观察。
学生活动：
观察菜豆种子的内部结构，并完成问题。
教师活动：
同学们观察完了吗？
学生活动：
学生回答：观察完了。
教师活动：
下面哪组同学来展示一下你们组观察的结果？
学生活动：
利用展台来展示并介绍自己绘画的种子内部结构图，回答问题。（14′47〞）
教师活动：
同学们观察的非常认真，我们来一起看一下菜豆种子的内部结构，当我们剥开种皮时，会发现两片较大的结构是子叶，那么子叶有几片呢？（2片）有两片像小叶子的结构是胚芽，与胚芽相连的是胚轴，与胚轴相连的是胚根。（白板展示菜豆种子内部结构并连线）（16′05〞）
信息化资源使用及意图：
利用展台展示各组学生绘图结果。传统的反馈环节为：教师手拿学生绘图结果在前面展示，供大家来评析。由于距离远，大部分同学看不清，即使走进学生中间，依次让学生看，也费时费力，利用展台投到屏幕上再放大来展示，每个学生都能看的更清楚，出现错误也能更好的找出来，并加以改正，以达到预期的教学效果。
设计意图：
通过自主观察和动手绘图,学生以自己所理解认识完成绘图,构建学生自己的知识体系。
活动3【自主学习】
教师活动：
观察完菜豆种子我们知道菜豆种子具有两片子叶，是不是所有的种子都具有两片子叶呢？接下来我们一起进入第二关，观察玉米种子的结构。我们来看一下这一关的要求和问题，1、观察玉米种子的外形。2、用解剖刀在玉米种子中央纵向切开，用放大镜观看种子内部结构。一边观看一边画出玉米种子的内部结构。（教师在展台下做演示实验）并强调操作注意事项:1.注意玉米种子切开的方向是中央纵向。2、使用解剖刀时要注意安全，不要伤到课桌，更不要伤到自己，现在开始观察。（17′55〞）
学生活动
：
观察玉米种子外部及内部结构，并完成绘图。
教师活动：
下面哪组同学来展示一下你们组观察的结果？
学生活动：
利用展台来展示并介绍自己绘画的种子内部结构图，回答问题。（20′36〞）
教师活动：
同学们观察的非常认真，下面我们来一起看一下玉米种子的内部结构，（白板展示玉米种子内部结构）通过观察我们知道玉米种子外包裹的不仅仅有种皮还有果皮，玉米种子的果皮和种皮是紧贴在一起的，不易分开，所以严格的来说玉米种子应该是玉米果实。玉米种子除了果皮以外，还比菜豆种子多了什么结构呢？（21′21〞）
学生活动：
学生回答：胚乳
教师活动：
玉米种子的子叶也是两片吗？
学生活动：
学生回答：一片
教师活动：
所以有的种子除了由胚和种皮构成以外，有的还有胚乳。
板书：
胚芽
胚轴
胚
胚根
种子
子叶
种皮
胚乳
（22′36〞）
信息化资源使用及意图：
以前教师在前面演示纵切玉米种子学生看不清，实验现象也看的不清晰，教师将玉米种子拿到展台下进行演示操作，利用展台的放大功能学生会看得更加清晰，实验结果也观看的很清楚，规范实验操作，效果更好。
设计意图：
教师在展台下操作纵切玉米种子，使学生更直观更清晰的了解操作方法，使学生更好地观察到玉米种子的内部结构。
活动3【合作探究】
教师活动：
我们顺利的观察完菜豆种子和玉米种子的结构，接下来我们进入第三关，了解种子内部结构的作用。提出问题：1、菜豆种子结构中的种皮和胚哪个是种子的最主要结构？为什么？
2、种子内胚芽、胚轴、胚根将来发育成什么？
3、菜豆种子和玉米种子能长成新的植物体是哪个结构给提供营养物质的？
学生活动：
小组讨论。
教师活动：
我们来看第一题，哪组来回答。
学生活动：
学生回答问题。
教师活动：
胚是种子中最重要结构，胚是新植物的幼体，将来发育成新植物体。下面我们来看一下第二题，种子胚芽、胚轴、胚根将来发育成什么？
学生活动：
学生回答问题。
教师活动：
这位同学回答的正确吗、一会我们通过一段视频验证答案。接下来第三题哪组来回答。
学生活动：
学生回答问题
教师活动：
那么这位同学回答的正确吗？我们通过一个实验来验证他的答案是否正确。现在我们（播放种子萌发时各结构的变化视频）观看视频，得出结论：种子萌发时胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成链接茎和根的部分，胚根发育成根，通过观看视频我们还知道种子最先突破种皮的结构是胚根。（利用白板进行结构连线）我们用碘液对菜豆种子和玉米种子的剖面进行染色，观看实验现象。（教师在展台下进行演示操作）（28′55〞）
学生活动：
进行染色实验，观看现象。
教师活动：
提出问题，在实验过程中你都看到什么现象了？
学生活动：
学生说出实验现象。菜豆种子的子叶部分变蓝，玉米种子的胚乳变蓝，但子叶也有变蓝现象。
教师活动：
解释实验现象，菜豆种子的子叶部分变蓝说明子叶里有淀粉等营养物质，所以子叶具有储存营养物质的作用，那么是不是只有这一个作用呢？接下来我们看一下玉米种子变蓝部分是胚乳，同样，玉米种子中胚乳具有储存营养物质的作用，但同学们发现子叶也有轻微变蓝现象，这是为什么呢？玉米种子在萌发时，胚乳提供营养物质时，中间要通过子叶的转运作用。所以子叶除了具有储存营养物质作用外还有转运营养物质的作用。
信息化资源使用及意图：
教师将种子拿到展台下进行演示操作，利用展台的放大功能学生会看得更加清晰，实验结果也观看的很清楚，规范实验操作，效果更好。（31′24〞）
设计意图：
教师在展台下对菜豆种子和玉米种子进行染色，使学生更直观更清晰的了解操作方法，使学生更好地观察到种子的内部结构颜色的变化。通过实验、观察、思考、讨论得出结论,培养学生总结归纳的能力
活动4【自主学习】
教师活动：
我们顺利的闯过了前三关，接下来我们进入第四关，比较菜豆种子和玉米种子的异同。要求，独立思考，完成问题。将自己的观点写在导学案的表格里，时间2分钟。（38′01〞）
学生活动：
完成导学案中的相关表格。
教师活动：
哪位同学来说一下你的观点。
学生活动：
学生回答问题。
教师活动：
教师总结答案，并引出单子叶植物和双子叶植物定义。
设计意图：
用比较的方法及时巩固所学知识。
教师活动：
接下来我们进入最后一关，同学们再接再厉，我们看一下第五关的题目：种子的分类。下面哪位同学能将下列种子根据单子叶植物和双子叶植物进行分类呢？（白板展示几幅生活中常见的种子图片）
学生活动：
利用白板对种子进行分类。（41′43〞）
设计意图：
学以致用
活动5【小结】
教师活动：
恭喜同学们，我们顺利的闯关成功。今天通过游戏我们知道种子的结构与功能是相适应的。接下来同学们谈谈本节课你都有哪些收获呢？
学生活动：
学生谈收获。（42′58〞）
活动6【总结提升】
（白板展示奇特种子图片）是种子孕育了生命，养育了千千万万的生物，人类才能欣赏到万紫千红，品尝到茶浓果香。
活动7【作业】
布置一个小任务，在课后收集一种单子叶植物和双子叶植物的种子（除菜豆种子和玉米种子外），来观察它们的外部及内部结构。
【板书】
第二节
种子植物
胚芽
胚
胚轴
胚根
种子
子叶
种皮
胚乳
七、教学反思
优点：本节课以游戏形式完成，设计新颖，能调动学生学习积极性。学生刚接触生物，实验的探究意识还未建立，实验操作能力、观察记录现象、发现提出问题等能力都很低，可是为了调动学生积极主动参与知识生成过程，我在教学实验过程中采取视频演示实验、学生模仿，侧重训练学生观察描述实验现象的能力，引导学生运用正确的方法观察、解剖、理解本节课的内容。通过探究性学习教给学生正确的学习方法，初步体验探究过程，体会到实验对于生物学习的重要性，为今后的探究实验学习打下基础。
不足：
在教学过程中，启发学生的引导方法还有一定的欠缺，应该更好地调动学生的积极性，鼓励学生对问题发表不同的见解，对他们提出的见解应给予激励性评价.孩子们都是需要鼓励的，在今后的教学中多发现学生的闪光点适时给予激励性评价，进而调动学生的学习积极性。这样会对学生们的学习以及今后的成长给出很好的帮助。