七年纪(上、下)文言文
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文档简介
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文言文
童趣
基础知识回扣
1．作家作品
沈复，清代长洲(现江苏苏州)人，字 ，工诗画、散文。 是沈复的一部自传体作品，共六卷，故名“ ”。
2．一词多义
见藐小之物 ( )
心之所向 ( )
使之冲烟而飞鸣 ( )
送孟浩然之广陵(《送孟浩然之广陵》) ( )
久之，目似瞑(《狼》) ( )
必细察其纹理 ( )
蹲其身 ( )
其真无马邪(《马说》) ( )
3．词语解释
①以丛革为林 ( )
②舌一吐而二虫尽为所吞 ( )
③鞭数十，驱之别院 ( )
④项为之强 ( )
⑤果如鹤唳云端 ( )
⑥昂首观之 ( )
4．语句翻译
①徐喷以烟。
译文：
②蹲其身，使与台齐。
译文：
5．文言断句
①故时有物外之趣。
②以土砾凸者为丘。
③舌一吐而二虫尽为所吞。
6．课文理解
(1)这篇课文的主旨是什么
答：
(2)请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”。
答：
(3)你认为这种“物外之趣”是怎样产生的
答：
7.名句积累
余忆童稚时，能 ， ，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
中考真题体验
(2009·莆田中考)阅读《童趣》，完成1～4题。(15分)
1．解释下面各句中加点词语的意思。(3分)
(1)项为之强 强：
(2)舌一吐而二虫尽为所吞 为：
(3)捉虾蟆，鞭数十 鞭：
2．将下面句子翻译成现代汉语。(4分)
见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
译文：
3．本文记述了几件什么趣事 请用自己的话概括。(3分)
答：
4．作者是如何使得这些小事变成趣事的 这对你有什么启示 (5分)
答：
《论语》十则
1．作家作品
①孔子(前551～前479)，名 ，字 ，春秋时期伟大的 家、 家， 学派的创始人。
②《论语》是记录 的一部书，共 篇，是 家经典著作之一。
2．通假字
①学而时习之，不亦说乎 同 ，
②诲女知之乎 同 ，
③是知也 通 ，
3．一词多义
温故而知新 ( )
学而时习之 ( )
学而不思则罔 ( )
人不知而不愠 ( )
温故而知新 ( )
知之为知之 ( )
4．词语解释
①学而时习之 ( )
②吾日三省吾身 ( )
③见贤思齐焉 ( )
④不亦重乎 ( )
⑤人不知而不愠 ( )
⑥与朋友交而不信乎 ( )
⑦岁寒，然后知松柏之后凋也 ( )
5．语句翻译
①人不知而不愠，不亦君子乎
译文：
②学而不思则罔，思而不学则殆。
译文：
③士不可以不弘毅，任重而道远。
译文：
④己所不欲，勿施于人。
译文：
6．文言断句
①温故而知新。
②择其善者而从之。
③岁寒，然后知松柏之后凋也。
7．课文理解
(1)课文在学习态度上强调什么 学习方法上又强调什么
答：
(2)怎样看待“己所不欲，勿施于人”
答：
8．名句积累
①三人行， 。
②有朋自远方来，
③知之为知之， ，是知也。
④ ，见不贤而内自省也。
⑤岁寒，然后 。
⑥择其善者而从之， 。
⑦吾日三省吾身： ？
《世说新语》两则
1．作家作品
《(世说新语)两则》的编者是 ，南朝宋彭城人， 家。本文选自余嘉锡编写的 。
2．古今异义
①与儿女讲论文义
古义：
今义：指儿子和女儿
②元方时年七岁，门外戏
古义：
今义：戏剧、杂技等
3．解释词语
①谢太傅寒雪日内集 ( )
②俄而雪骤，公欣然日 ( )( )
③陈太丘与友期行 ( )
④去后乃至 ( )
⑤相委而去 ( )
⑥尊君在不 ( )
4．语句翻译
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。
译文：
②友人惭，下车引之，元方入门不顾。
译文：
5．文言断句
①陈太丘与友期行。
②谢太傅寒雪日内集。
6．课文理解
(1)“寒雪…‘内集”“欣然…‘大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围
答：
(2)《陈太丘与友期》让人明白一个怎样的道理
答：
7．名句积累
白雪纷纷何所似 撒盐空中 。 未若 因风起。
伤仲永
1．作家作品
王安石(1021～1086)， 代著名文学家、政治家，字 ，晚年自号 ，“唐宋八大家”之一。《伤仲永》选自 。
2．词类活用
①日扳仲永环谒于邑人 ( )
②稍稍宾客其父 ( )
③父异焉 ( )
④邑人奇之 ( )
⑤父利其然也 ( )
3．一词多义
父异焉 ( )
复到舅家问焉 ( )
三人行，必有我师焉(《论语》十则) ( )
贤于材人远矣 ( )
则其受于人者不至也 ( )
荆国有余于地而不足于民(《公输》) ( )
苟全性命于乱世(《出师表》) ( )
4．词语解释
①伤仲永 ( )
②世隶耕 ( )
③其诗以养父母、收族为意 ( )
④或以钱币乞之 ( )
⑤泯然众人矣 ( )
⑥仲永之通悟，受之天也 ( )
⑦日扳仲永环谒于邑人 ( )
⑧稍稍宾客其父 ( )
5．语句翻译
①邑人奇之，稍稍宾客其父。
译文：
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。
译文：
③贤于材人远矣。
译文：
④今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶
译文：
6．文言断句
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②贤于材人远矣。
③则其受于人者不至也。
7．课文理解
(1)方仲永的变化经历了三个阶段，这几个阶段，有见有闻，有详有略，这样安排用意何在
答：
(2)方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么
答：
(3)最后一段的议论讲了什么道理
答：
口 技
1．作家作品
《口技》作者 ，字 ，福建晋江人，清代顺治年间进士。本文节选自清代 编选的笔记小说《 》。
2．古今异义
①会宾客大宴
古义： 今义：会议、见面、集会等
②稍稍正坐
古义： 今义：稍微
③中间力拉崩倒之声
古义： 今义：方位名词
④虽人有百手
古义： 今义：转折连词
3．一词多义
以为妙绝 ( )
群响毕绝 ( )
往来而不绝者，滁人游也(《醉翁亭记》)
( )
率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) ( )
手有百指 ( )
不能指其一端 ( )
卒中往往语，皆指目陈胜(《陈涉世家》)
( )
指通豫南(《愚公移山》) ( )
4．词语解释
①施八尺屏障 ( )
②其夫呓语 ( )
③几欲先走 ( )
④宾客意少舒 ( )
⑤奋袖出臂 ( )
⑥两股战战 ( )
⑦满坐寂然 ( )
5．语句翻译
①宾客意少舒，稍稍正坐。
译文：
②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
译文：
6．文言断句
①会宾客大宴。
②遥闻深巷中犬吠。
③中间力拉崩倒之声。
7．课文理解
(1)课文三个场景分别描写了哪些声音种类 各场景的声音变化有何特点 有什么好处
答：
(2)本文作者在写作上有什么奇妙的地方
答：
短文两篇
1．作家作品
①《山海经》，古代神话集。作者不详。对古代 、 、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中关于矿物的记录，为世界上最早的有关矿物资源的文献。
②《共工怒触不周山》选自《 》，该书是西汉淮南王 及其门客集体撰写的一部著作。
2．词语解释
①天柱折，地维绝 ( )
②天倾西北 ( )
③故水潦尘埃归焉 ( )
④化为邓林 ( )
⑤北饮大泽 ( )
⑥道渴而死 ( )
3．语句翻译
①弃其杖，化为邓林。
译文：
②天柱折，地维绝。
译文：
4．文言断句
①夸父与日逐走。
②故日月星辰移焉。
③地不满东南。
5．课文理解
(1)你如何理解《夸父逐日》这则神话的主题
答：
(2)共工真的有力量使“天柱折，地维绝”吗 谈谈你的理解。
答：
文言文
童趣
基础知识回扣
1．三白 《浮生六记》 六记
2．①助词，的／助词，无实义／代词，指蚊子／动词，到／凑足音节，不译
②代词，指所观察之物／代词，指自己／表反问语气，难道
3．①把 ②被 ③用鞭子打 ④颈，脖颈 ⑤鸟鸣 ⑥看
4．①(我)慢慢地用烟喷它们(蚊子)。
②(我)蹲下身子，使身子跟花台一般高。
5．①故／时有／物外之趣。
②以土砾凸者／为丘。
③舌一吐／而二虫尽为所吞。
6．(1)写作者儿时的“物外之趣”。
(2)①把“夏蚊成雷”比做“群鹤舞于空中”。
②把丛草、虫蚁、土砾比做森林、野兽、丘壑。
③观“二虫斗草间”，惩治癞虾蟆。
(3)是借助于丰富的联想和想象创造出来的。
7．张目对日 明察秋毫
中考真题体验
1．(1)通“僵”，僵硬 (2)被 (3)鞭打
2．【解析】此题考查文言句子翻译的能力。翻译时应注意“细察”、“纹理”、“其”等词的意义，以直译为主。
答案：遇见细小的东西必定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到事物之外的乐趣。
3．本文记述了观飞蚊、观草木、观虫斗三件趣事。
4．示例：这些小事之所以能成为作者幼年时的趣事，是因为作者对这些事物进行了细致的观察，并对所观察的事物进行了大胆而富有童心的联想和想象，这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想象联想，做一个有生活情趣的少年。
《论语》十则
1．①丘 仲尼 思想 教育 儒家
②孔子和他的弟子言行 20 儒
2．①“说”“悦” 愉快 ②“女”“汝” 你 ③“知”“智” 聪明
3．①连词，表承接关系，就／连词，表并列关系，并且／连词，表转折关系，却
②动词，知道，了解／动词，获得／动词，明白
4．①时常 ②每天 ③贤人 ④重大 ⑤生气，发怒 ⑥真诚，诚实 ⑦凋谢
5．①人家不了解(我)，却不(因此)而生气，不也是君子吗
②只知道学习却不思考就会迷惑；只是思考却不去读书就会精神倦怠。
③士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。
④自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。
6．①温故／而知新。
②择其善者／而从之。
③岁寒，然后／知松柏之后凋也。
7．(1)学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。
(2)示例一：这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加给别 人。
示例二：这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持了。
示例三：这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，关键看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。
8．①必有我师焉 ②不亦乐乎 ③不知为不知
④见贤思齐焉 ⑤知松柏之后凋也 ⑥其不善者而改之
⑦为人谋而不忠乎 与朋友 交而不信乎 传不习乎
《世说新语》两则
1．刘义庆 文学 《世说新语笺疏》
2．①对子侄这一代晚辈的统称 ②玩耍、嬉戏
3．①家庭聚会 ②不久，一会儿／高兴的样子 ③约定 ④才
⑤丢下，舍弃 ⑥“不”通“否”
4．①过了中午还不见那位朋友来，陈太丘不再等候就走了，太丘走后那人才来。
②朋友听了(元方的话)感到很惭愧，下车拉他 (的手)，元方(转身)回家，没有回头(理睬他)。
5．①陈太丘与友／期行。
②谢太傅寒雪日／内集。
6．(1)融洽、欢快、轻松。
(2)告诉人们诚信是立世之本，要人们做一个守信的人。
7．差可拟 柳絮
伤仲永
1．宋 介甫 半山 《临川先生文集》
2．①名词用作状语，每天、天天
②名词用作动词，以宾客之礼相待
③形容词意动用法，对……感到奇怪(以……为异)
④形容词意动用法，以……为奇
⑤形容词意动用法，认为……有利
3．①兼词，于之／代词，他的情况／语气词，不译
②介词，比／介词，被／在……方面／在……中
4．①哀伤，叹惜 ②属于 ③聚、团结 ④求取
⑤消失 ⑥通达聪慧 ⑦通“攀”，牵，引 ⑧渐渐
5．①同县的人认为他很特异，渐渐地请他的父亲去做客。
②他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人。
③他的天资比一般有才能的人高得多。
④(那么)现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗
6．①自是／指物作诗／立就，其文理／皆有可观者。
②贤于材人／远矣。
③则其受于人者／不至也。
7．(1)写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写 仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，以“见”的形式；写仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。“闻”和“见”有机结合，叙述真切可信。课文详写第一阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父的贪利之举却导致他才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。详略处理有力突出文章主旨，体现“伤”的含义。
(2)从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”。从道理上讲，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
(3)作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。
口 技
1．林嗣环 铁崖 张潮 虞初新志
2．①适逢，正赶上 ②渐渐 ③其中夹杂着 ④表假设，即使
3．①达到极点／停，止／断绝／隔绝 ②手指，指头／指明／指点／通“直”
4．①设置，安放 ②说梦话 ③几乎 ④伸展，松弛
⑤扬起，举起 ⑥大腿 ⑦通“座”，座位。
5．①(这时)客人们的心情稍微放松了些，渐渐坐正身子。
②在这个时候，客人们没有一个不变了脸色离开座位，扬起袖子，露出手臂，两腿哆嗦，几乎想要抢先逃跑了。
6．①会／宾客大宴。 ②遥闻深巷中／犬吠。 ③中间／力拉崩倒之声。
7．(1)第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大；
第二个场景“夫鼻句声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡，声音变小，尤其通过鼠、盆器倾侧之声来衬托屋内的安静，甚是绝妙。
第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿哭”，再到“百千人大呼”、“百千儿哭”、“百千犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大。从三个场景总体来看，声音变化的情形是：小——大——小——大，思路清晰有序，情节波澜起伏，扣人心弦，体现出表演者高超的技艺。
(2)①叙事条理清楚，行文波澜起伏。
②叙事中注意描写．首尾问注意照应。
③文字简练贴切，语言生动形象。
短文两篇
1．①历史 地理 ②淮南子 刘安
2．①绳子 ②名词作状语，向西北 ③积水
④成为 ⑤名词作状语，向北 ⑥名词作状语，在道路上
3．①(夸父)丢弃掉自己的手杖，(手杖)变成了邓林。
②支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。
4．①夸父与日／逐走。 ②故／日月星辰移焉。 ③地／不满东南。
5．(1)这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
(2)示例：共工不可能有这样巨大的力量。文中这样写只是神话故事中一种夸张手法的运
用。目的是突出共工的超人本领，增添文章的浪漫主义色彩。
①之
②其
①而
②知
①焉
②于
①绝
②指
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文言文
童趣
基础知识回扣
1．作家作品
沈复，清代长洲(现江苏苏州)人，字 ，工诗画、散文。 是沈复的一部自传体作品，共六卷，故名“ ”。
2．一词多义
见藐小之物 ( )
心之所向 ( )
使之冲烟而飞鸣 ( )
送孟浩然之广陵(《送孟浩然之广陵》) ( )
久之，目似瞑(《狼》) ( )
必细察其纹理 ( )
蹲其身 ( )
其真无马邪(《马说》) ( )
3．词语解释
①以丛革为林 ( )
②舌一吐而二虫尽为所吞 ( )
③鞭数十，驱之别院 ( )
④项为之强 ( )
⑤果如鹤唳云端 ( )
⑥昂首观之 ( )
4．语句翻译
①徐喷以烟。
译文：
②蹲其身，使与台齐。
译文：
5．文言断句
①故时有物外之趣。
②以土砾凸者为丘。
③舌一吐而二虫尽为所吞。
6．课文理解
(1)这篇课文的主旨是什么
答：
(2)请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”。
答：
(3)你认为这种“物外之趣”是怎样产生的
答：
7.名句积累
余忆童稚时，能 ， ，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
中考真题体验
(2009·莆田中考)阅读《童趣》，完成1～4题。(15分)
1．解释下面各句中加点词语的意思。(3分)
(1)项为之强 强：
(2)舌一吐而二虫尽为所吞 为：
(3)捉虾蟆，鞭数十 鞭：
2．将下面句子翻译成现代汉语。(4分)
见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
译文：
3．本文记述了几件什么趣事 请用自己的话概括。(3分)
答：
4．作者是如何使得这些小事变成趣事的 这对你有什么启示 (5分)
答：
《论语》十则
1．作家作品
①孔子(前551～前479)，名 ，字 ，春秋时期伟大的 家、 家， 学派的创始人。
②《论语》是记录 的一部书，共 篇，是 家经典著作之一。
2．通假字
①学而时习之，不亦说乎 同 ，
②诲女知之乎 同 ，
③是知也 通 ，
3．一词多义
温故而知新 ( )
学而时习之 ( )
学而不思则罔 ( )
人不知而不愠 ( )
温故而知新 ( )
知之为知之 ( )
4．词语解释
①学而时习之 ( )
②吾日三省吾身 ( )
③见贤思齐焉 ( )
④不亦重乎 ( )
⑤人不知而不愠 ( )
⑥与朋友交而不信乎 ( )
⑦岁寒，然后知松柏之后凋也 ( )
5．语句翻译
①人不知而不愠，不亦君子乎
译文：
②学而不思则罔，思而不学则殆。
译文：
③士不可以不弘毅，任重而道远。
译文：
④己所不欲，勿施于人。
译文：
6．文言断句
①温故而知新。
②择其善者而从之。
③岁寒，然后知松柏之后凋也。
7．课文理解
(1)课文在学习态度上强调什么 学习方法上又强调什么
答：
(2)怎样看待“己所不欲，勿施于人”
答：
8．名句积累
①三人行， 。
②有朋自远方来，
③知之为知之， ，是知也。
④ ，见不贤而内自省也。
⑤岁寒，然后 。
⑥择其善者而从之， 。
⑦吾日三省吾身： ？
《世说新语》两则
1．作家作品
《(世说新语)两则》的编者是 ，南朝宋彭城人， 家。本文选自余嘉锡编写的 。
2．古今异义
①与儿女讲论文义
古义：
今义：指儿子和女儿
②元方时年七岁，门外戏
古义：
今义：戏剧、杂技等
3．解释词语
①谢太傅寒雪日内集 ( )
②俄而雪骤，公欣然日 ( )( )
③陈太丘与友期行 ( )
④去后乃至 ( )
⑤相委而去 ( )
⑥尊君在不 ( )
4．语句翻译
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。
译文：
②友人惭，下车引之，元方入门不顾。
译文：
5．文言断句
①陈太丘与友期行。
②谢太傅寒雪日内集。
6．课文理解
(1)“寒雪…‘内集”“欣然…‘大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围
答：
(2)《陈太丘与友期》让人明白一个怎样的道理
答：
7．名句积累
白雪纷纷何所似 撒盐空中 。 未若 因风起。
伤仲永
1．作家作品
王安石(1021～1086)， 代著名文学家、政治家，字 ，晚年自号 ，“唐宋八大家”之一。《伤仲永》选自 。
2．词类活用
①日扳仲永环谒于邑人 ( )
②稍稍宾客其父 ( )
③父异焉 ( )
④邑人奇之 ( )
⑤父利其然也 ( )
3．一词多义
父异焉 ( )
复到舅家问焉 ( )
三人行，必有我师焉(《论语》十则) ( )
贤于材人远矣 ( )
则其受于人者不至也 ( )
荆国有余于地而不足于民(《公输》) ( )
苟全性命于乱世(《出师表》) ( )
4．词语解释
①伤仲永 ( )
②世隶耕 ( )
③其诗以养父母、收族为意 ( )
④或以钱币乞之 ( )
⑤泯然众人矣 ( )
⑥仲永之通悟，受之天也 ( )
⑦日扳仲永环谒于邑人 ( )
⑧稍稍宾客其父 ( )
5．语句翻译
①邑人奇之，稍稍宾客其父。
译文：
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。
译文：
③贤于材人远矣。
译文：
④今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶
译文：
6．文言断句
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②贤于材人远矣。
③则其受于人者不至也。
7．课文理解
(1)方仲永的变化经历了三个阶段，这几个阶段，有见有闻，有详有略，这样安排用意何在
答：
(2)方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么
答：
(3)最后一段的议论讲了什么道理
答：
口 技
1．作家作品
《口技》作者 ，字 ，福建晋江人，清代顺治年间进士。本文节选自清代 编选的笔记小说《 》。
2．古今异义
①会宾客大宴
古义： 今义：会议、见面、集会等
②稍稍正坐
古义： 今义：稍微
③中间力拉崩倒之声
古义： 今义：方位名词
④虽人有百手
古义： 今义：转折连词
3．一词多义
以为妙绝 ( )
群响毕绝 ( )
往来而不绝者，滁人游也(《醉翁亭记》)
( )
率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) ( )
手有百指 ( )
不能指其一端 ( )
卒中往往语，皆指目陈胜(《陈涉世家》)
( )
指通豫南(《愚公移山》) ( )
4．词语解释
①施八尺屏障 ( )
②其夫呓语 ( )
③几欲先走 ( )
④宾客意少舒 ( )
⑤奋袖出臂 ( )
⑥两股战战 ( )
⑦满坐寂然 ( )
5．语句翻译
①宾客意少舒，稍稍正坐。
译文：
②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
译文：
6．文言断句
①会宾客大宴。
②遥闻深巷中犬吠。
③中间力拉崩倒之声。
7．课文理解
(1)课文三个场景分别描写了哪些声音种类 各场景的声音变化有何特点 有什么好处
答：
(2)本文作者在写作上有什么奇妙的地方
答：
短文两篇
1．作家作品
①《山海经》，古代神话集。作者不详。对古代 、 、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中关于矿物的记录，为世界上最早的有关矿物资源的文献。
②《共工怒触不周山》选自《 》，该书是西汉淮南王 及其门客集体撰写的一部著作。
2．词语解释
①天柱折，地维绝 ( )
②天倾西北 ( )
③故水潦尘埃归焉 ( )
④化为邓林 ( )
⑤北饮大泽 ( )
⑥道渴而死 ( )
3．语句翻译
①弃其杖，化为邓林。
译文：
②天柱折，地维绝。
译文：
4．文言断句
①夸父与日逐走。
②故日月星辰移焉。
③地不满东南。
5．课文理解
(1)你如何理解《夸父逐日》这则神话的主题
答：
(2)共工真的有力量使“天柱折，地维绝”吗 谈谈你的理解。
答：
文言文
童趣
基础知识回扣
1．三白 《浮生六记》 六记
2．①助词，的／助词，无实义／代词，指蚊子／动词，到／凑足音节，不译
②代词，指所观察之物／代词，指自己／表反问语气，难道
3．①把 ②被 ③用鞭子打 ④颈，脖颈 ⑤鸟鸣 ⑥看
4．①(我)慢慢地用烟喷它们(蚊子)。
②(我)蹲下身子，使身子跟花台一般高。
5．①故／时有／物外之趣。
②以土砾凸者／为丘。
③舌一吐／而二虫尽为所吞。
6．(1)写作者儿时的“物外之趣”。
(2)①把“夏蚊成雷”比做“群鹤舞于空中”。
②把丛草、虫蚁、土砾比做森林、野兽、丘壑。
③观“二虫斗草间”，惩治癞虾蟆。
(3)是借助于丰富的联想和想象创造出来的。
7．张目对日 明察秋毫
中考真题体验
1．(1)通“僵”，僵硬 (2)被 (3)鞭打
2．【解析】此题考查文言句子翻译的能力。翻译时应注意“细察”、“纹理”、“其”等词的意义，以直译为主。
答案：遇见细小的东西必定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到事物之外的乐趣。
3．本文记述了观飞蚊、观草木、观虫斗三件趣事。
4．示例：这些小事之所以能成为作者幼年时的趣事，是因为作者对这些事物进行了细致的观察，并对所观察的事物进行了大胆而富有童心的联想和想象，这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想象联想，做一个有生活情趣的少年。
《论语》十则
1．①丘 仲尼 思想 教育 儒家
②孔子和他的弟子言行 20 儒
2．①“说”“悦” 愉快 ②“女”“汝” 你 ③“知”“智” 聪明
3．①连词，表承接关系，就／连词，表并列关系，并且／连词，表转折关系，却
②动词，知道，了解／动词，获得／动词，明白
4．①时常 ②每天 ③贤人 ④重大 ⑤生气，发怒 ⑥真诚，诚实 ⑦凋谢
5．①人家不了解(我)，却不(因此)而生气，不也是君子吗
②只知道学习却不思考就会迷惑；只是思考却不去读书就会精神倦怠。
③士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。
④自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。
6．①温故／而知新。
②择其善者／而从之。
③岁寒，然后／知松柏之后凋也。
7．(1)学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。
(2)示例一：这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加给别 人。
示例二：这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持了。
示例三：这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，关键看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。
8．①必有我师焉 ②不亦乐乎 ③不知为不知
④见贤思齐焉 ⑤知松柏之后凋也 ⑥其不善者而改之
⑦为人谋而不忠乎 与朋友 交而不信乎 传不习乎
《世说新语》两则
1．刘义庆 文学 《世说新语笺疏》
2．①对子侄这一代晚辈的统称 ②玩耍、嬉戏
3．①家庭聚会 ②不久，一会儿／高兴的样子 ③约定 ④才
⑤丢下，舍弃 ⑥“不”通“否”
4．①过了中午还不见那位朋友来，陈太丘不再等候就走了，太丘走后那人才来。
②朋友听了(元方的话)感到很惭愧，下车拉他 (的手)，元方(转身)回家，没有回头(理睬他)。
5．①陈太丘与友／期行。
②谢太傅寒雪日／内集。
6．(1)融洽、欢快、轻松。
(2)告诉人们诚信是立世之本，要人们做一个守信的人。
7．差可拟 柳絮
伤仲永
1．宋 介甫 半山 《临川先生文集》
2．①名词用作状语，每天、天天
②名词用作动词，以宾客之礼相待
③形容词意动用法，对……感到奇怪(以……为异)
④形容词意动用法，以……为奇
⑤形容词意动用法，认为……有利
3．①兼词，于之／代词，他的情况／语气词，不译
②介词，比／介词，被／在……方面／在……中
4．①哀伤，叹惜 ②属于 ③聚、团结 ④求取
⑤消失 ⑥通达聪慧 ⑦通“攀”，牵，引 ⑧渐渐
5．①同县的人认为他很特异，渐渐地请他的父亲去做客。
②他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人。
③他的天资比一般有才能的人高得多。
④(那么)现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗
6．①自是／指物作诗／立就，其文理／皆有可观者。
②贤于材人／远矣。
③则其受于人者／不至也。
7．(1)写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写 仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，以“见”的形式；写仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。“闻”和“见”有机结合，叙述真切可信。课文详写第一阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父的贪利之举却导致他才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。详略处理有力突出文章主旨，体现“伤”的含义。
(2)从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”。从道理上讲，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
(3)作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。
口 技
1．林嗣环 铁崖 张潮 虞初新志
2．①适逢，正赶上 ②渐渐 ③其中夹杂着 ④表假设，即使
3．①达到极点／停，止／断绝／隔绝 ②手指，指头／指明／指点／通“直”
4．①设置，安放 ②说梦话 ③几乎 ④伸展，松弛
⑤扬起，举起 ⑥大腿 ⑦通“座”，座位。
5．①(这时)客人们的心情稍微放松了些，渐渐坐正身子。
②在这个时候，客人们没有一个不变了脸色离开座位，扬起袖子，露出手臂，两腿哆嗦，几乎想要抢先逃跑了。
6．①会／宾客大宴。 ②遥闻深巷中／犬吠。 ③中间／力拉崩倒之声。
7．(1)第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大；
第二个场景“夫鼻句声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡，声音变小，尤其通过鼠、盆器倾侧之声来衬托屋内的安静，甚是绝妙。
第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿哭”，再到“百千人大呼”、“百千儿哭”、“百千犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大。从三个场景总体来看，声音变化的情形是：小——大——小——大，思路清晰有序，情节波澜起伏，扣人心弦，体现出表演者高超的技艺。
(2)①叙事条理清楚，行文波澜起伏。
②叙事中注意描写．首尾问注意照应。
③文字简练贴切，语言生动形象。
短文两篇
1．①历史 地理 ②淮南子 刘安
2．①绳子 ②名词作状语，向西北 ③积水
④成为 ⑤名词作状语，向北 ⑥名词作状语，在道路上
3．①(夸父)丢弃掉自己的手杖，(手杖)变成了邓林。
②支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。
4．①夸父与日／逐走。 ②故／日月星辰移焉。 ③地／不满东南。
5．(1)这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
(2)示例：共工不可能有这样巨大的力量。文中这样写只是神话故事中一种夸张手法的运
用。目的是突出共工的超人本领，增添文章的浪漫主义色彩。
①之
②其
①而
②知
①焉
②于
①绝
②指
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