三年级下册数学教案 -7. 1 认识小数 青岛版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 -7. 1 认识小数 青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 26.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-22 12:12:28 | ||
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文档简介
青岛2011课标版第七单元《家居中的学问---小数的初步认识》
认识小数（第一课时）
教学目标：
1、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的一位小数的实际含义。
2、初步感知十分之几可以用一位小数表示。会认、会读写小数。
3、让学生在经历在生活中体验小数的含义过程中，思考探究合作交流，渗透抽象和“迁移、转化“等推理的数学思想。
教学重点：
初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，会认、读、写小数。
教学难点：
知道十分之几可以用一位小数表示,经历小数含义的探索过程，并用小数解决生活中简单的问题。
教具准备：课前商品价格调查表，自制米尺，硬币若干等。
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
1、游戏：幸运大抽奖
游戏规则：三大组学生与老师组成4个队，每组的红包由电脑随机抽取4位幸运的同学来点开，最后比一比谁最幸运。（引出课题）
2、生活中小数举例。
3、关于小数，你想知道什么？
学生提出想了解的问题，教师加以肯定，并出示本节课要研究的问题。
课件出示：（1）什么样的数是小数；
（2）小数的特点；
（3）小数的读法与写法；
（4）小数的意义。
二、联系实际，探究新知
（一）探究小数的读与写
1、自学教材，解决问题。
若有困难，可以与旁边的同学讨论，师巡视指导。
2、展示汇报。
问题一：什么样的数是小数？
像0.1、0.4、0.55、1.25等这样的数，叫做小数。（课件出示）
问题二：小数有什么特点？
1 . 25
整 小 小
数 数 数
部 点 部
分 分
3、读小数。
师：接下来我要考考你们！请看屏幕。你会读屏幕上的小数吗？请同学们先自己读一读。
课件展示：
一场电影的时间大约是1.5小时； 读作：一点五
一本练习本的价钱是0.5元； 读作：零点五
一位三年级学生的体重是38.25千克；读作：三十八点二五
一间教室的面积是54.54平方米。 读作：五十四点五四
引导学生小结读法：
小数点的左边按照整数的读法去读，小数点的右边要按照顺序依次读出每个数字。
4、写小数。
请几位学生上台来，在黑板上写一个自己最喜欢的小数，比一比谁写得最好，其他的同学在本子上写。
（二）以“元”为单位的小数的现实意义建构
1、游戏：幸运大抽奖。
师：每队各抽到多少钱？（指名回答，师用课件出示答案）
师：请同学们观察一下，你发现了什么？
课件出示：
第一组：8 . 1 8元 元 角 分
第二组：9 . 0 4元 元 角 分
第三组：11. 9 0元 元 角 分
老 师：0 . 8 8元 元 角 分
元.角分
引导学生说出：小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分。
师强调：也就是说表示几元的数写在小数点的左边，表示几角的数写在小数点右边第一位，表示几分的数写在小数点右边第二位。
2、游戏二：抓硬币写小数
（老师提供一些硬币，请同学过来抓出一把，放在实物投影上，要求学生用以“元”为单位的小数表示出来。）
师：先看是几元几角，如何把它写成以“元”为单位的小数？
（学生回答，师板书）
引导学生小结：这些以元为单位的小数，小数点的左边表示几元，小数点右边第一位表示几角。
3、丰富含义
（师抓一个1角放在实物投影上）
师：1角写成以“元”为单位的小数，是多少元？（0.1元）那么1角除了用0.1元表示外，还可以怎样表示？
生：还可以用110元表示。
师：为什么可以用110元表示？
生：1元=10角，表示把1元平均分成10份，1角是其中的一份，所以可以用110元表示。（师板书，课件演示）
师：1角等于110元，1角还等于0.1元，那110元和0.1元之间我们可以用一个什么符号来连接？（等于）板书
4、练习材料一
4角 = （ ）（ ） 元 =（ ）元
9角 = （ ）（ ） 元 =（ ）元
（ ）角 =（ ）（ ） 元 = 0.5 元
（ ）角= （ 7 ）（ 10 ） 元 =（ ）元
5、小结：
师：请同学们观察一下黑板上的这些数，你发现了什么？
引导学生说出：十分之几用小数表示就是零点几。
（三）小数含义的延伸
1、出示格子图：请用小数表示涂色部分的大小。
师再出示格子原图以及缩小后的图形，要求学生用小数表示涂色部分。
师问：都表示0.1，大小却不一样，跟什么有关系？
引导学生说出：跟所给的整体的大小有关系
2、带上单位的小数0.1，表示什么含义呢？（课件显示）
0.1元：表示把1元平均分成10份，取其中的1份。
0.1角：表示把1角平均分成10份，取其中的1份。
0.1千克：表示把1千克平均分成10份，取其中的1份。
0.1米：表示把1米平均分成10份，取其中的1份。
0.4米：表示把1米平均分成10份，取其中的4份。
三、巩固练习，培养能力
练习材料三：
1、把下面各图中涂色部分用分数和小数表示出来。
0.5 0.8 1.4
2、将上面的数表示在数轴上。
四、总结延伸，拓展思维
练习材料四：
1、你能画条线段，并在线段上表示出0.2与0.9吗？
2、你还能画长方形或正方形表示1.5吗？
认识小数（第一课时）
教学目标：
1、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的一位小数的实际含义。
2、初步感知十分之几可以用一位小数表示。会认、会读写小数。
3、让学生在经历在生活中体验小数的含义过程中，思考探究合作交流，渗透抽象和“迁移、转化“等推理的数学思想。
教学重点：
初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，会认、读、写小数。
教学难点：
知道十分之几可以用一位小数表示,经历小数含义的探索过程，并用小数解决生活中简单的问题。
教具准备：课前商品价格调查表，自制米尺，硬币若干等。
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
1、游戏：幸运大抽奖
游戏规则：三大组学生与老师组成4个队，每组的红包由电脑随机抽取4位幸运的同学来点开，最后比一比谁最幸运。（引出课题）
2、生活中小数举例。
3、关于小数，你想知道什么？
学生提出想了解的问题，教师加以肯定，并出示本节课要研究的问题。
课件出示：（1）什么样的数是小数；
（2）小数的特点；
（3）小数的读法与写法；
（4）小数的意义。
二、联系实际，探究新知
（一）探究小数的读与写
1、自学教材，解决问题。
若有困难，可以与旁边的同学讨论，师巡视指导。
2、展示汇报。
问题一：什么样的数是小数？
像0.1、0.4、0.55、1.25等这样的数，叫做小数。（课件出示）
问题二：小数有什么特点？
1 . 25
整 小 小
数 数 数
部 点 部
分 分
3、读小数。
师：接下来我要考考你们！请看屏幕。你会读屏幕上的小数吗？请同学们先自己读一读。
课件展示：
一场电影的时间大约是1.5小时； 读作：一点五
一本练习本的价钱是0.5元； 读作：零点五
一位三年级学生的体重是38.25千克；读作：三十八点二五
一间教室的面积是54.54平方米。 读作：五十四点五四
引导学生小结读法：
小数点的左边按照整数的读法去读，小数点的右边要按照顺序依次读出每个数字。
4、写小数。
请几位学生上台来，在黑板上写一个自己最喜欢的小数，比一比谁写得最好，其他的同学在本子上写。
（二）以“元”为单位的小数的现实意义建构
1、游戏：幸运大抽奖。
师：每队各抽到多少钱？（指名回答，师用课件出示答案）
师：请同学们观察一下，你发现了什么？
课件出示：
第一组：8 . 1 8元 元 角 分
第二组：9 . 0 4元 元 角 分
第三组：11. 9 0元 元 角 分
老 师：0 . 8 8元 元 角 分
元.角分
引导学生说出：小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分。
师强调：也就是说表示几元的数写在小数点的左边，表示几角的数写在小数点右边第一位，表示几分的数写在小数点右边第二位。
2、游戏二：抓硬币写小数
（老师提供一些硬币，请同学过来抓出一把，放在实物投影上，要求学生用以“元”为单位的小数表示出来。）
师：先看是几元几角，如何把它写成以“元”为单位的小数？
（学生回答，师板书）
引导学生小结：这些以元为单位的小数，小数点的左边表示几元，小数点右边第一位表示几角。
3、丰富含义
（师抓一个1角放在实物投影上）
师：1角写成以“元”为单位的小数，是多少元？（0.1元）那么1角除了用0.1元表示外，还可以怎样表示？
生：还可以用110元表示。
师：为什么可以用110元表示？
生：1元=10角，表示把1元平均分成10份，1角是其中的一份，所以可以用110元表示。（师板书，课件演示）
师：1角等于110元，1角还等于0.1元，那110元和0.1元之间我们可以用一个什么符号来连接？（等于）板书
4、练习材料一
4角 = （ ）（ ） 元 =（ ）元
9角 = （ ）（ ） 元 =（ ）元
（ ）角 =（ ）（ ） 元 = 0.5 元
（ ）角= （ 7 ）（ 10 ） 元 =（ ）元
5、小结：
师：请同学们观察一下黑板上的这些数，你发现了什么？
引导学生说出：十分之几用小数表示就是零点几。
（三）小数含义的延伸
1、出示格子图：请用小数表示涂色部分的大小。
师再出示格子原图以及缩小后的图形，要求学生用小数表示涂色部分。
师问：都表示0.1，大小却不一样，跟什么有关系？
引导学生说出：跟所给的整体的大小有关系
2、带上单位的小数0.1，表示什么含义呢？（课件显示）
0.1元：表示把1元平均分成10份，取其中的1份。
0.1角：表示把1角平均分成10份，取其中的1份。
0.1千克：表示把1千克平均分成10份，取其中的1份。
0.1米：表示把1米平均分成10份，取其中的1份。
0.4米：表示把1米平均分成10份，取其中的4份。
三、巩固练习，培养能力
练习材料三：
1、把下面各图中涂色部分用分数和小数表示出来。
0.5 0.8 1.4
2、将上面的数表示在数轴上。
四、总结延伸，拓展思维
练习材料四：
1、你能画条线段，并在线段上表示出0.2与0.9吗？
2、你还能画长方形或正方形表示1.5吗？