三年级下册数学教案 4.1 整体与部分 沪教版

课题
整体与部分
教
学
目
标
知识与技能：
1．初步认识整体与部分之间的关系，能举出生活实例。
2．初步体会到整体与部分是相对的，初步感知辨证关系。
过程与方法：
从具体的实例理解整体与部分的关系，并感知整体与部分是相对的。
情感态度与价值观：
感知生活中的数学，渗透辩证的思想。
重点
重点：理解整体与部分的关系。认识几种常用的分数模型。
难点
难点：体会到整体和部分是相对的。
课前准备：
课件，课堂练习
板块
板块目标
教学过程
反馈评价
一、视频引入
揭题
揭示课题
1、师：同学们，今天老师先请大家来看一段《盲人摸象》的视频。
2、师：看完这个视频，你能说说为什么4个盲人对大象的描述各不相同呢？
3、师边演示媒体边小结：1个盲人摸到了大象的牙齿，觉得它像大萝卜；1个盲人摸到了大象的耳朵，觉得它像大蒲扇；1个盲人摸到了大象的尾巴，觉得它像一根草绳；一个盲人摸到了大象的腿，觉得它像柱子。他们4个人都只摸到了大象的一部分。
4、师揭题：如果把这头大象看做整体（板书），那么牙齿、耳朵、尾巴、腿就是大象的一部分（板书）。今天我们就一起来研究整体与部分。（板书“与”）
二、 新授
从具体的实例理解整体与部分的关系，
初步体会到整体与部分是相对的，初步感知辨证关系。
师边板书边说：如果我们把一头大
象看作一个整体，那么它的身体就是整体的一部分。请同学们四人一组用这个句式来说一说大象其它的部分。
2、师出示媒体图片2和3，请你观察下面彩色纸带，同桌之间说一说：把（ ）看成一个整体，其中（ ）是整体的一部分。
3、师出示媒体图片4：（先演示）同学们，这2个三角形之间有什么关系呢？它是按什么来分的？在这里，还有没有整体和部分的关系呢？
4、师：出示媒体5：同学们，请你们仔细看，同样是一根红色的小棒，为什么有的时候是整体？为什么有的时候是部分呢？（教师板书小结：整体可以分成部分，部分来自于整体，它们是相对的。）
5、师：出示媒体6：下面我们来做个游戏，名字叫做“小小梦想家”，猜猜你看到的图形是整体还是部分？再用“把——看作一个整体，——就是这个整体的一部分”来说一说。
6、师出示媒体7：刚才我们做过的这一个游戏中，我们把一个圆当作整体，半圆是它的一部分。那么一个圆可以被看成一部分吗？现在请你看一下媒体，谁来用句式说一说？
7、师：同学们，前面我们把一个圆当作整体，那么半个圆就是整体的一部分，后面我们把三个圆当作整体，那么一个圆就成为整体的一部分。所以，一个物体存在着整体与部分的关系，在一群物体中也存在着整体与部分的关系。（板书：整体可以是个体，也可以是群体）
师：下面请同学们打开书，翻到第
42页，还是用刚才的句式四人一组来说一说第3幅图。（教师遮掉红色鸭子）
9、师：（出示媒体8）你能用今天学到
的“整体与部分”的知识同桌来说一说以下几句话之间的关系吗？ （教师画集合圈）
师：下面我们来做3道判断题。（出
示媒体10）
刚才我们说了那么多，下面我们来
动动手。每位同学桌上都有一张长方形纸片，我们把这张长方形纸片看成一个整体，现在请你折成2份后，对你的同桌说一说。
师：（邀请学生上来）——同学们，
在上来的同学手中，他们都将长方形纸片分成了2份，你们看看他们的分法有什么不同？
师边说边板书：同学们，通过刚才
的折折和说说，大家懂得了整体可以分成好几个部分，在分的过程中又有平均分和不平均分，整体和部分是相对而言的。
1、师（出示媒体11）：同学们，今天你有什么收获？
师：（出示媒体1）2同学们，其实
在我们的生活中也有许多“整体与部分”的现象。比如说，我们的教室里，我们人身上，你能试着说说嘛？
师：今天的回家作业——练习册第58页。
板书： 整体与部分
我们把——————看作一个整体，那么——————就是整体的一部分。
整体可以分成部分，部分来自于整体，它们是相对的。。
整体可以是个体，也可以是群体。
整体可以分成好几个部分，有平均分和不平均分。
李虹
2017年06月02日