辽海版七年级音乐上册第4单元《阿里郎》教学设计

《阿里郎》教学设计
教学课题：《阿里郎》（选自辽海版七年级上册第四单元）
教材分析：《阿里郎》这首古老的朝鲜族民歌,表达了委婉缠绵的情感，同时有体现了朝鲜族人民坚强不屈的性格特点，这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久，最具代表性的民谣之一，被誉为朝鲜人的“第一国歌”、“民族的歌曲”。
学情分析：七年级的学生对音乐的曲式、速度、旋律节奏有了一些初步的认知和领悟。他们都非常喜欢唱歌，但更多的同学喜欢现代流行音乐，对民族音乐不是很了解。?
教学年级：七年级
教学课时：一课时
教学用具：多媒体课件、钢琴
教学目标：
1、知识目标：通过本课学习，培养学生用圆润的声音和优美抒情的情绪唱歌，生动形象的表现歌曲内容，并用不同的语言有感情的演唱歌曲；
2、能力目标：通过本课学习，使学生逐步提高演唱能力并进一步了解朝鲜音乐风格，节奏特点，加深对朝鲜民族的了解；
3、情感目标：在培养学生热爱祖国音乐之外，培养学生热爱外国民族音乐的感情；
教学重点：从演唱与体验中感受到朝鲜民歌的特点。
教学难点：三拍子节奏的训练；
教学方法：情景导入法、示范法；
学法：合作探究法 讨论法
教学过程：
教学环节 教学内容 师生活动 设计意图
情景导入 教师表演朝鲜族舞蹈
同学们好！知道老师跳的是哪个民族的舞蹈么？对这个民族有哪些了解？……
介绍朝鲜服饰，乐器，舞蹈
对朝鲜有了大概了解之后，老师先教大家一句鲜族语也就是韩语“萨浪嘿”
师：表演舞蹈
生：观看舞蹈，并回答问题
师：根据学生回答，教师简单介绍朝鲜族风土人情
师：介绍《阿里郎》地位
用鲜族语做发声训练 营造氛围
引起学生注意力
激发学生学习兴趣
了解学生预习情况，收集资料情况
丰富知识，提高学习兴趣
为学习歌曲做准备
发声训练 6、注意站姿，表情微笑，口腔打开，我们再说一次“萨浪嘿”先听老师说。（注意保护嗓子） 利用萨浪嘿发音进行发声训练
按老师要求进行训练 情境学习
对学生进行青春期保护嗓子对教育
教授 鲜族音乐旋律优美婉转动听，而这首歌曲对背后有一段非常凄美对爱情故事，下面由同学为大家讲述
我们来学习这首歌曲《阿里郎》
初听，边听边感受歌曲表现了怎样的情绪？
10、歌曲速度？节拍？
11、请同学们注意旋律中这一小节
12、练习本歌曲中重点节奏型，三拍子强弱规律是什么？
13、下面我们带着这种情绪随着音乐用“啦”音来模唱
14、下面我们加入歌词试一试。（注意发声）
15、汉语鲜族语一起学唱
16、富有感情演唱一遍并学习舞蹈 讲故事
初听歌曲
回答问题
生：回答
婉转 悠扬
略带忧伤
速度：中速稍慢
节拍：四三拍
师：歌曲主要旋律是第几小节？
生：第一小节
注意三拍子强弱规律
生：规律是强弱弱
学生单独练习重点小节
学生填词唱法，注意演唱方法，强弱规律
加深对音乐背景对了解
对歌曲进行初步了解
播放阿里郎组合演唱的《阿里郎》
激发学生学习兴趣，拉近学生与朝鲜族歌曲距离
通过提炼重点节奏，总结朝鲜音乐风格特点
突破重难点
掌握旋律节奏等特点
进一步加深学生印象
学习朝鲜语
知识拓展 17、分组演唱
18、分组跳舞
教师伴奏 寓教于乐
总结 19、同学们，这节课我们的朝鲜之旅即将结束，大家说说自己有哪些收获？
20、朝鲜族还有很多优秀的民歌。当然我国也是一个有着丰富优秀民歌资源的国家，习近平主席曾说过：“只有民族的，才是世界的”所以还有更多优秀的民歌期待同学们的学习和传承，并让他们发出新的光芒。
学生进行自我评价
教育学生热爱民族文化的重要性，鼓励学生自主学习，培养兴趣，增长知识。
教师对本课进行总结，激励学生珍惜时光，努力学习。