辽海版三年级音乐上册 第5单元《4. 采山》教学设计

《采山》教案
一、教学内容： 《采山》
二、教学分析：《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用四二拍调式，一段体结构。
这首歌曲欢快、活泼、清新别致，歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明紧凑，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气，并富有动力感，配上生动、形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中采山的愉快心情。表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象、生动，深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。
三、学生学情分析
本课很适合低年级学生表演，由于三年级学生年龄小，音乐知识积累不多，注意力不集中，因而选择学生们喜闻乐见的事及活动作为教学内容，能使学生兴趣高涨，学起来才会生动活泼，能够将“寓教于乐”渗透其中。
四、指导思想
落实新课改精神，鼓励孩子在活动中自主学习，注重师生间的平等互助、合作创新，让学生积极主动参与到学习中去。
五、教为目标分析
1、总体目标
通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验，让学生体会劳动时的快乐。
2、知识与技能目标
学会认真倾听歌曲并主动学习，引导学生在音乐情境中用轻快、短促、有弹性的声音有感情地演唱歌曲。并能以舞蹈动作加以表现。
3、过程与方法目标
感受前八后十六、前十六后八、十六分、小附点节奏,并能准确的拍击，能正确拍出蘑菇上的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。
并能准确的拍击。
4、情感态度与价值观目标
学唱歌曲，学生从歌曲中体会“采山”劳动所带来的快乐，能用肢体语言加以表现。
激发他们向采蘑菇的小朋友学习，做一个爱劳动的孩子。
六、教学重、难点：
重点：有感情的表演歌曲，并以舞蹈形式表现
难点：采呀采蘑菇等十六分音符节奏，学生用轻快的声音表现。
七、教具：课件
教学流程:
一、组织教学　活跃气氛创设情景　导入新课
师：同学们好！
生?：您好、您好、老师您好！
1、?用谈话法导入
师：很高兴和同学一块来上这节音乐课。今天，老师给大家带来了一个新朋友，（出示一个小姑娘图片，介绍小姑娘。）
你瞧，她挽着小竹篮会去干什么呢？）答案就在歌里面，请仔细听。
播放歌曲第一遍《采山》，学生初听歌曲内容。
生:（采蘑菇、摘果子，采木耳、采野花、采山菜?采山）
设计意图：以新朋友的形式出现，使学生感兴趣，而且教学更加生活化。
（三）新课教学
1、学唱歌曲
（1）多媒体聆听《采山》
师：说的很对，采山。出示课题?《采山》
师：她非常爱劳动，那你们平时都做过哪些劳动？
生：自己收拾书包、做饭洗碗、打扫卫生、
师：真能干，当时心情怎样？
生：高兴、快乐
师：说得好！经常到山里去采蘑菇的孩子是那样的勤劳，咱们再听一听。歌曲中小姑娘的心情怎样？
再次听歌曲，感受情绪
师:你们感觉歌曲中小姑娘的心情怎样？
生：很高兴，非常兴奋、激动
师：太好听了!这么美妙的歌曲，我们看它有什么特点。
师小结：?《采山》是一首民歌风的创作歌曲，旋律欢快活泼。讲述了小朋友光着小脚丫在蒙蒙细雨中采山的愉快心情，采蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。深深打动每一个演唱它的人
师：我们完整地欣赏歌曲《采山》?仔细听、认真听
师：歌谱有什么特点呢？请同学们打开书页
教师范唱?教师唱谱子，分析歌谱、找出谱中的记号。
生：（遇到0时要休息一下，前面的音要读的短而轻），强调附点，要读得长些（强调结束句）（反复记号）板书设计：?强调（反复记号?||：?：||）、?休止符?0?、?附点
师：有的同学很细心发现了相同的节奏旋律，把他找出来
板书设计：出示相同的节奏旋律
师：找一找哪里还一样呢？一起唱唱
生：学生试着唱唱。再听一边唱一遍（我唱上句，你们唱下句，再来一次要求加上动作）
师：那么我们一起先把这些节奏练好！
2、?找出节奏相同的歌词唱一唱旋律师弹琴生唱。把动作带到节奏里边练习
3、?把动作带到节奏里边练习
4、?完整地演唱歌曲一遍
设计意图：注意力集中练习，学生跟着老师一起做各种手势，最后做一个背背篓的动作，让学生们做
师：这些动作都是我们去《采山》要作的动作，我们按这样的节奏朗读歌词
（3）按节奏朗读歌词
a?师教学生按节奏朗读歌词
b?齐读歌词
设计意图:通过以上两种方式，使学生加深对歌词的理解，更于无形中培养学生的节奏感，为学生唱歌曲打下基础。
(4)教师唱谱子，学生唱歌词
（5）再次听歌曲，学生用la唱
(4)教师唱谱子，学生唱歌词
镜子游戏：听伴奏师唱，生模仿口型不出声唱。
设计意图：加深学生对歌曲的印象
（7）跟琴轻唱。
设计意图:学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。
(8)?师生互动　生生互动
师：同学们，现在我唱上句，同学们接下句。生：（接唱）
设计理念：师生接龙，用游戏来检查学生的学习程度，并对学生所学进行指导纠正。
（9）处理歌曲。
（1）小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用最好听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗？（引导学生用轻快的声音演唱，用歌声表现歌曲内在情感。）
跟音乐演唱。（再次强调学生用活泼、轻快的情趣去演唱歌曲。
师：同学们喜欢采山吗？（喜欢）我跟你们一样也喜欢采山，因为
山上有那么多诱人的野果和山菜。
师：你最喜欢歌曲中的哪一句？
生：选出难点句子解决问题。
（2）分小组表演
为歌曲伴奏。请学生用打击乐器为歌曲伴奏，并请学生对他们的演奏作出评价。
感情处理：用动作表现出山里的孩子去采山时是怎样的心情呢？
生：愉快地
（3）跟旋律完整的有感情地演唱歌曲
师：请你们学会用愉快的心情来歌唱《采山》
设计意图：使学生更好地体验音乐，并通过评价增强学生的参与意识与自信心。
（10）小结延伸
过渡语：师：劳动给你带来了什么？你喜欢什么样的劳动？
生：（回答
师小结：小姑娘在山中采山多快乐呀，希望我们也能在生活中发现大自然的美。
设计意图：对学生进行热爱大自然的教育。
（11）编创活动
1、师生共同编创，学生分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鸟”等角色，分组创编，自编自导，老师巡视指导。
2、分组汇报展示，并请学生评价。
设计意图：给予想象的空间，引导学生自主学习提供学生自我表现的舞台，创设情境，使“小演员”们有一种身临其境之感，从而更好地表现音乐、创造音乐。
师：（提着花篮）请生扮演采山的孩子，边唱边表演。