辽海版四年级音乐下册 第8单元《唱脸谱》教学设计

《唱脸谱》 教学设计 (四年级下册)

课题 《唱脸谱》 课 型 欣赏 课 课 时
教
学
目
标 知识与技能 了解京歌、京剧与京剧脸谱文化的相关知识；感受京歌韵味，能够分辨歌曲的两个乐段，体验到京剧演唱与唱歌的不同；模仿歌曲B乐段中京剧净角的花脸唱腔演唱的部分旋律，并尝试进行表演，体验民族京剧艺术的魅力。
过程与方法 通过聆听、赏析、模仿、体验、启发、引导、对比、借助网络资源等多种方式方法，增进学生对京歌及京剧艺术的体验和了解，进而形成良好的审美情趣。
情感态度
与价值观 开阔视野，丰富音乐情感体验，积极参与各项音乐实践活动，增进对京剧艺术的兴趣和爱好，热爱和弘扬民族文化。
教学 重点 听赏歌曲，理解歌曲内容，感受、体验京歌韵味；了解和认识脸谱在京剧中的作用。?
教学 难点 引导学生感受、体验、模仿京腔的演唱和表演，尤其是净角花脸的唱腔特点，了解“拖腔”。
教具学具 智能一体机、课件、旦行头饰、水袖、髯口
教 学 过 程
教学环节 教 学 内 容 师 生 活 动 设 计 意 图 时间分配
一 组织教学创设情境 1.律动进教室。
2.师生问好。
播放《智取威虎山》，带领学生模仿京剧“圆场步”和手势进教室。
师：同学们好。
生：老师好。
师：同学们，请坐。
生：谢谢老师。 把学生带入特定的京剧情境中，为学生欣赏和学习京剧做好铺垫。
引导学生用京剧中“念”的方式问好，集中学生的注意力，激发学习兴趣。
2

二
学
习
新
课
1.问题导入。
2.完整欣赏歌曲。
(1)边听边想，这首音乐作品是传统的京剧吗？
(2)根据作品唱腔风格的不同，你可以把这首歌分成几个乐段？
3.学习第一乐段：
a.讲解“Opear”、“四击头”。
b.注意下滑音、拖”处演唱；模仿“哇呀呀”处演唱。
c.欣赏第一乐段。
d.教师范唱。
e.女生齐唱。
4.学习第二乐段：
a.欣赏第二乐段
这一乐段中唱到了谁？
脸谱分别是什么颜色的？
他们的性格是怎样的？
b.介绍蓝、红、黄、白、黑五张脸谱。
c.再次欣赏第二乐段：
d.教师范唱第二乐段：
e.感受花脸拖腔“喳”的演唱。
f.师生齐唱第二乐段：
g.男生齐唱第二乐段：
5.完整演唱歌曲：
6.拓展延伸：
1、京剧的四大行当：
生 旦 净 丑
2、京剧的四大基本功：
唱 念 做 打
介绍“戏歌”和“京歌”。
两个乐段。
“Beijing ?opera”翻译为“京剧”；
四击头：是京剧中常用的锣鼓经
“下滑音” 出现三次；
指导 “戏”和“画”的拖腔演唱；鼓励男孩子大声地喊出“哇呀呀”。
教师简单装扮带动作的范唱。
师带生边唱边用动作表现。

蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、
黄脸的典韦、白脸的曹操、
黑脸的张。
关键在呼吸，找好呼吸口。
男生、女生分工，边唱表表演。
欣赏王泓翔《梨花颂》选段。 调查孩子们对京剧的了解程度。也为后边的教学做好铺垫。
有目的性地欣赏作品，能让孩子初步感受作品的情绪和内容。
教师边歌边舞的范唱，让学生更加直观地感受京剧。
为后面的表演做好铺垫。
了解脸谱文化。
巩固练习。
为最后完整表演做铺垫。
把整堂课推向高潮。
让学生更加爱上“京歌”，从而喜欢戏曲艺术。
5
7
10


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3
三 小结尾声 课堂小结。
2.出教室。 引导学生说出本课所学；教师激情总结，激发学生继续学习京剧的热情。
教师带领学生边唱边跳走出教室。 反馈教学效果。
给孩子们留下意犹未尽、无限的想象空间。

3
板
书
设
计 唱 脸 谱
1=bB 4 / 4

教学反思