统编版七年级语文上册第三单元能力提升卷（word版含答案解析）

统编版七年级语文上册第三单元能力提升卷
（一）积累运用（28分）。
1．阅读下面语段，根据拼音写汉字，给加点的字注音。
朋友，你可曾在máng
máng______大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心yìyì______地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦_____直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
2．下列句子没有语病的一项是（
）
A．童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。
B．教育工作者只有走进学生的内心世界，和学生进行心灵的沟通，才能拨动学生心灵深处的琴弦。
C．在学习过程中，我们应该随时注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
D．我国童书出版要向高质量发展，还有一段很长的路要走的原因是因为国内原创作品不足、结构单一。
3．下列说法有误的一项是（
）
A．答应
可爱
俯视（都是动词）
B．科学的理论，跨越历史闪耀真理的光芒；伟大的思想，超越时代激发信仰的力量。（“跨越”与“超越”是同义词）
C．第11届“薪火相传”活动于2019年6月5日在杭州正式启动，本届活动以“寻找红色基因传承者”为主题。（这个句子标点符号使用正确）
D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（这个句子运用了拟人的修辞手法）
4．默写。
（1）子曰：“知之者不如好之者，_____________。”（《雍也》）
（2）____________，切问而近思，仁在其中矣。（《子张》）
（3）《论语》中所讲道理与“取其精华，弃其糟粕”相近的两句是______________，__________________。
（4）思乡是中国古代诗词的一大主题。岑参在《行军九日思长安故园》中既表达思乡，又寄托对饱经战争忧患的人民同情之情的诗句是“___________，_________”，而李益在《夜上受降城闻笛》中用“_________________，__________________”来抒发“征人”思乡的情绪。
5．在下面文字横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整、连贯。
读书仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。__①__。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求简单的、机械的知识记忆，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，__②__，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
①_______________________________________________________
②_______________________________________________________
6．阅读下面材料，回答后面的问题。
材料一
2018年，武汉一位退休老人向家乡哈尔滨市木兰县教育局捐赠1000万元，引起了广泛的关注。这笔巨款是马旭与丈夫一分一毫几十年积累而来。他们至今生活简朴，住在一个不起眼的小院里。网友纷纷向两位老人致敬、点赞。
材料二
清朝康煕年间，大学士张英收到家书，说家人与邻居吴家在宅基地的问题上发生了争执，要他协助打贏这场官司。张英阅信后释然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。家人接到回信后，让出三尺宅基地。邻居得知，深受感动，也让出三尺宅基地。“六尺巷”由此而来。
材料三
《中华遗产》杂志社组织50余名专家、学者先行海选出374个汉字，同时还在中国国家地理网、汉字网等网站上广泛征求网友意见，再进行终审，评选出“100个最具中国文化意义的汉字”。《中华遗产》主编黄秀芳原本预估评选结果会是见仁见智、千人千字，但最终结果却是令人意外的“英雄所见略同”。“尤其是票数比较集中的汉字，若将它们排列起来，几乎就是儒家文化的关键词：天、和、礼、道、德、仁、义、忠、信。
（1）阅读前两则材料，说说“仁”的美德体现在哪些方面。
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（2）根据材料一的内容，请你拟写一条微博，表达对马旭的赞美之情。（60字以内）
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（3）根据材料三的内容，请你就“仁”字当选“100个最具中国文化意义的汉字”谈谈自己的看法。
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二、阅读理解（32分）。
（一）阅读下文，完成7—10题。
你的手，很干净
①朋友在一家五百强公司当财务总监，每年教师节，他都要驱车五六百里，去看望一位老师，不管刮风下雪，几十年不变。“王老师改变了我的人生。”他说。
②王老师是他上小学四年级时的老师。在遇到王老师之前，他曾是班里最“坏”的学生。那时，他父母离异，他跟着奶奶生活，成天穿得脏兮兮的不说，学习成绩也差，还爱打人骂人。同学们都不喜欢他，没人愿意跟他坐同桌，他只好一个人坐在偏僻的角落。他也是老师最头疼的学生，一到上课就捣乱，经常被老师带到教研室挨训。
③有一次，他被带到教研室时，遇到了一位从未见过的漂亮女老师。女老师微笑着，用温柔而清脆的声音说：“你叫什么名字？”
④他不理她，只倔强地抬着头。女老师看了看他的作业本，上面写着王大鹏。老师笑了，说：“咱俩一家呢，你姓王，我也姓王。”“那你叫王什么？”他带着恶作剧的口气问。王老师一点儿不生气，她伸出食指，在唇边按了按，小声说：“嘘，保密。明天你就知道了。”然后又说：“我知道你父母为什么给你取这个名字。”“为什么？”“因为，”老师顿了顿，用神秘的口气悄悄说，“他们认为你会是一只大鹏乌，非常非常厉害的一种鸟，飞得又高又远。”
⑤“不，我是一个坏学生！”他继续跟她顶牛儿。
⑥“不是这样的。我听说你有好多优点，比如勇敢，比如聪明。”
⑦“没有！我全是缺点！”他举起手擦了擦鼻子。在他举手的一瞬间她看到了他的手。两只手白白的，指甲也有认真修剪过的痕迹。“你的手很干净。”王老师说。他诧异地看了她一眼，再偷偷看看自己的手。他那天因为打水枪，把手上的脏全泡掉了，指甲也泡得发软，就顺手剪了剪。他没想到，手洗得干净，也是优点。
⑧“现在我有点事，用你洁净的手，帮我抄写一段话如何？”他半信半疑："“叫我写字？我的字很难看。”她拿过他的作业本看了看说：“这字并不难看，只是有点潦草，要是写工整了，说不定很漂亮。”她说完就出门了，只把那段文字和一个笔记本留给他。他坐着发了一会儿呆，心想，要不然就试试？
⑨他那天的心情非常平静，只想把那一段话写漂亮点儿。他刚刚写完，学校的放学铃就响了，没有看到老师回来，他飞也似的跑到河边捉蜻蜓去了。
⑩第二天上课，王老师出现在他班上。原来，王老师是新来的班主任。王老师笑着说：“王大鹏同学昨天问我叫什么，现在我可以说了。”她转过身，在黑板上写了三个秀丽的字：“王小雪。”然后又说；“王大鹏同学是我认识的我们班第一位同学，他叫大鹏，我叫小雪，证明他比我厉害。他的手非常干净，字也写得漂亮，大家看。”她拿出那个笔记本，给同学们看，“我相信王大鹏同学，会像他写的那样，非常非常了不起。”
（11）自此后，他变了，不光每天把手洗得干干净净，而且不打人骂人了他的每一次小进步，都得到了王老师的表扬。再后来，他的成绩一点点提高，做了语文科代表；五年级时，当上了班长。中招时，顺利地考入了一所重点中学。
（12）他说，如果不是遇上王老师，他不知道自己会变成什么样。但感谢命运，他遇到了王老师，她一句“你的手很干净”，激发了他心中对美好的向往。
（13）他后来知道，王老师让他抄的那段话，是庄子的《逍遥游》中的“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为乌，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥——南冥者，天池也”。
7．文章第④-⑦段中，王老师夸王大鹏时，他为什么会说“我是一个坏学生”“我全是缺点！”？这表现了他怎样的性格特点？
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8．任选角度赏析第⑦段中画线的句子。
他诧异地看了她一眼，再偷偷看看自己的手。
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9．王老师是怎样用自己的教育智慧改变王大鹏的人生的？请你根据文章内容，至少列举出其中的三点。
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10．有人认为，第①3段与上文联系不大，可以删去。你同意这一观点吗？请说说理由。
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（二）阅读下文，完成11-14题。
书香作伴
丁立梅
①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。
②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。
③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我[甲]（A．走
B．扑）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。
④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，但是内心却被一种幸福，填得满满的。新借的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。
⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的温柔。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。
⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我我想读书时，可以去他家借。
⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。
⑧是四五月吧，他屋前的一棵桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他拊掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般美好，与书有关。
⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常会不经意地想起他：树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。
⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想—一抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢進的，定是当地的书店和书摊。
（11）午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。
（12）人和书，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。
（有删改）
11．“我”的每个人生阶段都有“书香作伴”，请仔细研读全文，根据表格中的提示把表格补充完整。
12．仔细阅读第③段，请为甲处选填恰当的词语，并简要说说所填词语表现了“我”当时怎样的心情。
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13．结合语境分析文章第⑧段中画线句的作用。
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14．结尾段中作者说“人和书，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情”。请根据作者的读书经历，并联系自己的实际生活，谈谈你对这句话的理解。
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（三）阅读下面文言文，完成15-18题。
孟子少时诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”自是之后，孟子不复喧矣。
（选自《韩诗外传》，有删改）
【注】喧：忘记。
15．解释下面句子中加点的词。
（1）孟子少时诵_____
（2）其母引刀裂其织_____
16．把下面句子翻译成现代汉语。
其母知其喧也，呼而问之曰：“何为中止？”
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17．文章中哪一句表明了孟母教子的成功？
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18.阅读全文，你从中获得的学习之道是什么？
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三、写作（40分）。
19．阅读下面的文字，按要求作文。（40分）
生活中，不经意间，有很多珍贵的东西被我们遗失了，或许是一段记忆，或许是一种情感，或许是一种精神，或许是一种思想……
请以“重拾_____”为题目，写一篇不少于500字的作文。
要求：①请将题目补充完整；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
参考答案
1．茫茫
翼翼
pēng
pēng（每空1分）
2．B
【解析】本题考查病句的辨析。A项，搭配不当，“歌声”不能“浮现”；C项，语序不当，应为“观察、分析、解决”；D项，句式杂糅，可删去“因为”。
3．A
【解析】本题考查语文基础知识。A项，“可爱”是形容词。
4．（1）好之者不如乐之者（2）博学而笃志（3）择其善者而从之
其不善者而改之（4）遥怜故园菊
应傍战场开
不知何处吹芦管
一夜征人尽望乡（每空1分）
【解析】本题考查考生古诗文的背诵与默写能力。第（1）（2）题为直接型默写题，考生需要根据给出的勺子来写对应的句子，难度不大；第（3）题为理解型默写题，解答此题，需要考生对《论语》熟练掌握，抓住句中的关键信息“取其精华，去其糟粕”进行作答；第（4）题为主题型默写题，考生需要根据题干中的关键词选择相应诗歌中的诗句作答。答题时注意不要漏字、添字，书写一定要正确、规范。
5．①阅读有记忆型和批判型之分②通过质疑找出问题的根源（每空2分，意思对即可）
【解析】本题考查语句的衔接与连贯。解答此类试题，可结合上下文进行补写。根据第一空后的“记忆型阅读是……，批判型阅读是……”，可知该空应填“阅读有记忆型和批判型之分”之类；根据第二空前的“通过阅读提出有价值的质疑”及第二空后的“通过分析根源找到解决问题的途径和方法”可知，所填内容应以“通过”开头，内容与“质疑”“找出问题的根源”相关。
6．（1）①无私地帮助别人；②以宽广的胸怀待人。（每点1分）
（2）少小离家乡音无改，你以点滴积蓄汇成大河灌溉一世的乡愁，你毕生节俭只为一次奢侈，耐得清贫守得心灵的高贵。（意思对即可）
（3）示例：所谓仁，指的就是仁爱，即能同情爱护和帮助他人等。“仁”字当选“100个最具中国文化意义的汉字”，充分说明孔子“仁”的思想具有十分积极的现实意义，对后世产生了很大的影响。
【解析】第（1）题，考查材料探究。解答时要仔细阅读前两材料，紧扣题干要求，对“仁”的美德的内涵加以总结概括。第（2）题，应结合“无私帮助别人”的主题拟写微博，表达对马旭的赞美之情，注意字数要求，语言应通顺流畅，具有美感。第（3）题，围绕“仁”的含义，发表自己对“仁”当选“100个最具中国文化意义的汉字”的理解，言之有理、有据、有序即可。
7．因为他当时是班里最“坏”的学生，学习成绩差，还爱打人骂人。同学们都不喜欢他，老师也经常训他。表现了他自卑而又倔强的性格特点。
【解析】本题考查对文章内容的理解及对人物性格特点的把握。回答第一问，可结合上下文进行分析。文章第②段介绍了他之前作为“坏学生”的状况，从中筛选信息概括即可。回答第二问，可结合具体语句进行分析。如根据“他不理她，只倔强地抬着头”“他继续跟她顶牛儿”等句，可知他性格倔强；根据“他没想到，手洗得干净，也是优点”等句，可知他自我认同度低，因之前同学、老师的否定而自卑。
8．示例1：“诧异”的意思是觉得奇怪，生动形象地写出他对老师夸奖自己意外、惊讶的心理；“偷偷”表示行动不使人觉察，用来修饰“看看”这一动作，生动传神地写出他急于证实老师的说法的情态，表现了他纯真的一面。（词语意思1分，作用2分，意思对即可）
示例2：该句运用神态、动作描写，“诧异地看”生动形象地写出他对老师夸奖自己的意外、惊讶，“偷偷看看”则生动传神地写出他急于证实老师的说法的情态，表现了他纯真的一面。
【解析】本题考查赏析语句。解答此类试题，首先应选定赏析角度，然后结合具体语境进行分析即可。
9．示例：①王老师能够平等地与学生交流，拉近和学生的距离。②当王大鹏恶作剧地询问她的名字时，她能很宽容而又巧妙地化解问题。③她从王大鹏的名字入手，含蓄地夸赞他会是一个很棒的孩子，让他看到了老师对他的信任。④她发现王大鹏的手洗得很干净，及时进行表扬，激发了王大鹏心中对美好的向往。⑤她让王大鹏抄写《逍遥游》的那段话，并在班里表扬他，激发了王大鹏的上进心。⑥她表扬王大鹏每一点小小的进步，使王大鹏不断努力上进。（答出一方面给1分，任答三方面，意思对即可）
【解析】本题考查文章内容的概括。解答此题，应结合题干提示“教育智慧”，从王老师的话语及行为入手进行概括。如根据王老师最初与王大鵑的对话，可知她能够通过平等地与学生交流，拉近和学生的距离。
10．示例1：不同意。这段话结构上照应了上文中王老师在课堂上说“我相信王大鹏同学，会像他写的那样，非常非常了不起”这一情节，使文章结构更加严谨。内容上，揭示王老师当年让他抄写那段话的用意—让他努力去做一只和他名字相当的飞得又高又远的大鹏鸟，既表现出王老师的智慧和对学生的期待，也表达了他对老师的感激之情。
示例2：同意。因为不补充这段话，文章的结构也很完整，文章的主题也能得到充分表现。（两种观点都可以，言之成理即可）
【解析】本题考查分析语段的作用。解答此类题时，首先要表明态度，然后从结构和内容等方面给出自己的理由即可。
11．①无钱买书，只能到老街上的小人书推租书看②常常走夜路到班主任家借书看③上高中时（每空1分）
【解析】本题考查理解并概括文章内容。“经历”是个过程应抓住文中表示“我”生活阶段的信息，如“年少的时候”“读小学时”“上高中时”等，依次概括每个阶段关于“我”与“书”的事情。
12．选B。“扑”字表现了“我”看见小人书摊的欢喜和“我”对小人书的渴望。
【解析】本题考查选填词语并分析词语的表达效果。“扑”字意为用力向前冲，使全身突然伏在物体上。据前文中的“我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去”可知，此处应填“扑”，以表现“我”看到小人书摊的欢喜和“我”对小人书的渴望。
13．这句话是环境描写，通过桐花的美丽衬托了高中语文老师美好的读书生活。
【解析】本题考查对环境描写的分析。从上下文的内容看，这一处环境描写写出了高中语文老师屋前桐花的美丽，意在衬托他读书生活的美好。
14．示例这句话是说，有书为伴的日子会使人感到安静和温暖。如文中作者读小学时，一个人走夜路去借书，正是有书相伴，作者才能感到安静，内心充满幸福。我自己在读书的过程中，常常沉浸在书的氛围里，觉得整个世界都是安静的，书中的文字如微风拂面，温暖我的心田，这种感觉特别美好。
【解析】本题考查联系实际谈对句子含意的理解。理解句子含意可用抓关键词的方法进行，本句的关键词是“安静”与“温情”，作者的读书经历可围绕关键词寻找，自我实际经历也应围绕关键词回答。
15．（1）年幼，幼小（2）拿（每空1分）
16．他的母亲知道他忘了，便叫他来，问他：“为什么中间停了下来？”
【解析】本题考查文言语句的翻译。翻译时应注意句式特点，该句中的“何为中止”正常语序应为“为何中止”。
17．自是之后，孟子不复喧矣。
【解析】本题考查筛选文章信息。所谓“成功”，是指孟母使孟子的行为习惯得以改变。从文中看，在母亲的教育之后，孟子读书再也不忘了。因而表明孟母教子成功的语句应是“自是之后，孟子不复喧矣”。
18．学习要专心致志，不能三心二意。
【解析】本题考查阅读感悟。孟母用“断织”的行动，使孟子意识到，分心会导致中途而废。通过此文可知，学习应专心致志，才能有所收获。
【参考译文】
孟子小的时候背诵书，他的母亲正在织布。孟子突然停了下来，一会儿又继续往下背诵。他的母亲知道他忘了，便叫他来，问他：“为什么中间停了下来？”孟子回答说：“我忘了，但是又想起来了。”他的母亲拿刀割断了正织着的布，说：“这个织物割断了，能够再接上去吗？从此以后，孟子读书再也不忘了。
19．（40分）
【写作指导】这是一道半命题作文题。仔细审题，抓住“重拾”二字，“重拾”的对象必须是一种或几种难忘的或者重要的事物、情感或者精神品质等。如我们可以拟题：重拾友谊、重拾和你在一起的日子、重拾宽容等。
【佳作示例】
重拾谦卑
上课有一会儿了，我才偷偷溜进教室。
试卷已经发下来了，水杯正压在她纤薄的身体上。秋风从窗缝里溜进来，肆意戏弄着她的裙角，油墨的气味随风飘散开来，扑上我的脸颊。
我随手将试卷抽出来按在桌子上，一瞥之下，大惊失色，作文竟然只得了38分。“不可能！我好歹也是文学社的骨干成员，在报纸上也发表过文章的，怎么可能得这样的分数？新来的语文老师也太没有眼光了吧！
粉笔叽叽喳喳地在黑板上骄傲地叫嚣着，虽然它明知逃不掉被折断或磨光的厄运。
趁着老师转身，我迎上了老师的目光，坐在座位上大大咧咧地举起手，扬扬手中的试卷，哗哗的声音报高调地宣泄着我的牢骚。“老师，你再帮我看看这篇作文好不好？”
老师看了看我，薄薄的镜片遮不住他目光中的锋利和鄙夷。这目光让我想起了梁实秋先生在《我的一位国文老师》里写过的那位老师。我还在发呆的时候，老师已经走了过来。就在我感觉我和试卷会一起被撕得粉碎时，他却温和地接过我的试卷，俯下身子，在我的课桌上用红笔圈点批改起来。
也就两分钟的时间吧，我感觉好像过了两年。我还没反应过来，老师已经把试卷还到我手中，还是那么温和地说了声：“如果还不明白，课后就到办公室来找我吧。”
爬满红线的试卷有些面目全非，那些密密麻麻的红线仿佛一张网，把大大小小的问题全部打捞上来，血肉模糊地陈列在我面前。我那可笑的骄傲就像喧闹的波浪打在礁石上，顿时粉身碎骨。谦卑从我心底的某个角落偷偷探出了头，它左右看看，见我的心田一片荒芜，就明目张胆地繁衍起来，很快就长成了一棵参天大树，把我的心遮得一片荫翳。
放学了，我还守着那套语文试卷枯坐着，枯坐着。语文老师不知道什么时候站在了我身后，温和地摸了摸我的头：“人可以有傲骨，但不可有傲气。傲骨就是敢于面对不足的勇气、决不放弃的信心。而傲气呢，却是一种没有方向的膨胀。我希望你能重拾谦卑，让谦卑抑制住你的傲气，却不会影响你的傲骨！
听着老师的话语，我慢慢地抬起头来。窗外，高大的银杏树在秋风的鼓励下，热烈地鼓起了掌，像是对我的鼓励和期许……
【名师点评】小作者有很强的驾驭语言的能力，文中灵活运用多种描写方法、修辞手法，将“我”起初的傲气与不满、面对爬满红线的试卷时的受伤与谦卑描写得生动可感，有很强的画面感，很能打动人心。结尾段安排巧妙，借银杏树“热烈地鼓起了掌”来突出“重拾谦卑”的主题，意蕴深刻。