九年级(下)文言文

登陆21世纪教育 助您教考全无忧
文言文
公 输
基础知识回扣
1．作家作品
《公输》选自 。该书是墨子的弟子及其再传弟子对 的辑录。墨子，名 ，是春秋战国之际 家学派的创始人，主张 、 。
2．通假字
①公输盘不说 通 ，
②子墨子九距之一 通 ，
③子墨子之守国有余 通 ，
④公输盘诎 通 ，
3．一词多义
行十日十夜而至于郢，见公输盘 ( )
胡不见我于王 ( )
曹刿请见(《曹刿论战》) ( )
见往事耳(《孙权劝学》) ( )
有非亭午夜分不见曦月(《三峡》) （ ）
公输盘为楚造云梯之械 ( )
关子俑命焉为 ( )
必为有窃疾矣 ( )
公输盘为我为云梯 ( )
以牒为械 ( )
4．词语解释
①子墨子闻之，起于鲁 ( )
②请献十金 ( )
③不可谓知类 ( )
④然胡不已乎 ( )
⑤吾知所以距子矣 ( )
⑥吾义固不杀人 ( )
⑦今有人于此，舍其文轩 ( )
⑧荆之地方五千里 ( )
5．语句翻译
①宋何罪之有
译文：
②夫子何命焉为
译文：
③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
译文：
6．文言断句
①义不杀少而杀众，不可谓知类
②荆之地方五千里。
③此犹文轩之与敝舆也。
7．课文理解
(1)谈谈你对课文中的人物形象的看法。
答：墨子：
楚王：
公输：
(2)本文在写作上有何特色
答：
8．名句积累
，不可谓忠。 ，不可谓强。义不杀少而杀众， 。
中考真题体验
(2008·成都中考)阅读《公输》第1～12自然段，完成l～4题。 (10分)
1．对下列语句中加点字的解释，不正确的一项是(2分) ( )
A．愿借予杀之 愿：希望
B．公输盘不说 说：通“悦”，高兴
C．吾义固不杀人 固：坚决
D．然胡不已乎 已：停止
2。下列句子中加点词的意义相同的一组是(2分) ( )
将以攻宋
挟苏以数谏故
子墨子闻之
辍耕之垄上
荆国有余于地而不足于民
未尝不叹息痛恨于桓、灵也
知而不争
鸣之而不能通其意
3．下列对选文内容的理解和写法的分析，不正确的一项是(2分)
( )
A墨子热心救世，反对战争。在得知楚将攻宋的消息后，为阻止战争爆发，昼夜兼程，不辞辛劳，赶到楚国进行劝说。
B墨子辩术高明。他先言其他，诱使公输盘落人圈套，然后一针见血，从几个方面批驳了公输盘的行为，让公输盘理屈词穷，无话可说。
C公输盘在墨子的劝说下，明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说，主动带墨子去劝说楚王。
D．这段文字以对话为主，语气时缓时急，语言长短交错，富于表现力，从中可以感受到人物鲜明的性格特征。
4．把下列句子翻译为现代汉语。(4分)
(1)杀所不足而争所有余，不可谓智。(2分)
译文：
(2)胡不见我于王 (2分)
译文：
《孟子》两章
基础知识回扣
1．作家作品
孟子(前372～前289)，名轲，字 ，战国时期鲁国邹(现在山东邹城市)人，是孔子之后最有权威的儒学大师，被后世尊为“ ”，常与孔子以“ ”并称。《 》是儒家学派的重要典籍，相传是孟子及其门人所作，是一部记录孟子言行的书。
2．通假字
①亲戚畔之 通 ，
②曾益其所不能 通 ，
③衡于虑 通 ，
④人则无法家拂士 通 ，
3．古今异义
①寡助之至，亲戚畔之
古义：
今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员
②池非不深也
古义： 今义：水池，池塘
③入则无法家拂士
古义： 今义：进入
④出则无敌国外患者
古义： 今义：出去
4．一词多义
固国不以山溪之险 ( )
而戍死者固十六七(《陈涉世家》) ( )
汝心之固(《愚公移山》) ( )
兵革非不坚利也 ( )
上使外将兵(《陈涉世家》) ( )
行收兵(《陈涉世家》) ( )
利尽南海(《隆中对》) ( )
父利其然也(《伤仲永》) ( )
兵革非不坚利也 ( )
天时不如地利 ( )
5．词语解释
①故天将降大任于是人也 ( )
②委而去之 ( )
③寡助之至 ( )
④傅说举于版筑之间 ( )
⑤入则无法家拂士 ( )
⑥困于心衡于虑而后作 ( )
⑦域民不以封疆之界 ( )
⑧固国不以山溪之险 ( )
⑨威天下不以兵革之利 ( )
⑩天下顺之 ( )
⑾必先苦其心志 ( )
⑿劳其筋骨 ( )
⒀饿其体肤 ( )
⒁行拂乱其所为 ( )
⒂所以动心忍性 ( )
6．语句翻译
①以天下之所顺，攻亲戚之所畔。
译文：
②故天将降大任于是人也。
译文：
③然后知生于忧患而死于安乐也。
译文：
7．文言断句
①天时不如地利，地利不如人和。
②域民不以封疆之界。
③得道者多助，失道者寡助。
④必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
8．课文理解
(1)《得道多助，失道寡助》的中心论点是什么 文章是如何逐层展开论证的
答：
(2)《生于忧患，死于安乐》在论证方法上有什么特色
答：
9．名句积累
①天时不如地利， 。
②得道多助， 。
③故天将降大任于是人也，必先 ， ， ， ， ，所以动心忍性， 。
④然后知生于忧患而 。
中考真题体验
(2008·广西百色中考)阅读《得道多助，失道寡助》，完成l～5题。 (13分)
1．解释下列加点的词语。(3分)．
①委而去之 ( )( )
②亲戚畔之 ( )
2．下面“以”字的用法，不同于其他三项的一项是(2分) ( )
A．固国不以山溪之险
B．以天下之所顺
C．寡人以五百里之地易安陵
D．属予作文以记之
3．请用“／”标出下面语句的朗读节奏。(1分)
威天下不以兵革之利。
4．翻译下列句子。(4分)
(1)城非不高也，池非不深也。
译文：
(2)多助之至，天下顺之。
译文：
5．“人和”在文中的含义是什么 请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。(3分)
答：含义：
事例：
鱼我所欲也
基础知识回扣
1．通假字
①故患有所不辟也 通 ，
②万钟则不辩礼义而受之 通 ，
③所识穷乏者得我与 通 ，
通 ，
④乡为身死而不受 通 ，
2．一词多义
万钟于我何加焉 ( )
弗敢加也(《曹刿论战》) ( )
而山不加增(《愚公移山》) ( )
所欲有甚于生者 ( )
万钟于我何加焉 ( )
舜发于畎亩之中(《生于忧患，死于安乐》)
( )
天将降大任于是人也(《生于忧患，死于安乐》)
( )
3．词语解释
①故不为苟得也 ( )
②故患有所不辟也 ( )
③蹴尔而与之 ( )
④妻妾之奉 ( )
⑤非独贤者有是心也 ( )
⑥此之谓失其本心 ( )
4．语句翻译
①二者不可得兼，舍生而取义者也。
译文：
②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
译文：
③所识穷乏者得我与
译文：
④万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!
译文：
5．文言断句
①使人之所恶莫甚于死者。
②今为宫室之美为之。
③是亦不可以已乎
6．课文理解
(1)本文的论点是什么 怎样提出来的
答：
(2)我们该如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容
答：
7．名句积累
鱼，我所欲也；熊掌， 。二者不可得兼， 。生，亦我所欲也；义， 。二者不可得兼， 。
中考真题体验
(2008·益阳中考)阅读《鱼我所欲也》，完成l～5题。(13分)
1．下列句子的朗读停顿不正确的一项是(2分) ( )
A．如使人之所欲／莫甚于生。
B．由是／则生而有不用也。
C．此之谓／失其本心。
D．今为所识穷乏者得／我而为之。
2．下列各组中加点的词的意义完全相同的一项是(2分) ( )
舍鱼而取熊掌者也
屋舍俨然
是故所欲有甚于生者
同舍生皆被绮绣
是亦不可以已乎
然胡不已乎
万钟于我何加焉
庄子与惠子游于濠梁之上
3．下列句子中加点的字不是通假字的一项是(2分) ( )
A．则凡可以辟患者何不为也
B．为宫室之美，妻妾之奉
C．乡为身死而不受
D．万钟则不辩礼义而受之
4．用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)
(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
译文：
(2)蹴尔而与之，乞人不屑也。
译文：
5．本文的中心论点是什么 请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法(谈一种即可)来证明文章的中心论点的。(3分)
答：
曹刿论战
基础知识回扣
1．作家作品
《曹刿论战》选自 ，相传是春秋时期 所作，该书是我国第一部 史书。
2．古今异义
①小大之狱
古义： 今义：监禁罪犯的地方
②牺牲玉帛，弗敢加也
古义：
今义：为了正义的目的舍去自己的生命
③肉食者鄙，未能远谋
古义： 今义：粗俗，低下
④忠之属也
古义： 今义：忠诚，忠实
⑤一鼓作气，再而衰
古义： 今义：又
3．一词多义
民弗从也 ( )
战则请从 ( )
便舍船，从口入(《桃花源记》) ( )
肉食者鄙 ( )
先帝不以臣卑鄙(《出师表》) ( )
曹刿请见 ( )
俟其欣悦，则又请焉(《送东阳马生序》) ( )
请献十金(《公输》) ( )
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 ( )
愿陛下亲之信之(《出师表》) ( )
谓为信然(《隆中对》) ( )
欲信大义于天下(《隆中对》) ( )
4．词语解释
①又何间焉 ( )
②何以战 ( )
③弗敢专也 ( )
④一鼓作气 ( )
⑤难测也 ( )
⑥神弗福也 ( )
⑦公将鼓之 ( )
⑧小惠未编 ( )
5．语句翻译
①一鼓作气，再而衰，三而竭。
译文：
②衣食所安，弗敢专也，必以分人。
译文：
③小大之狱，虽不能察，必以情。
译文：
6．文言断句
①肉食者谋之。
②牺牲玉帛，弗敢加也。
③彼竭我盈，故克之。
7．课文理解
(1)本文有几条线索
答：
(2)本文写作上有什么特色
答：
8．名句积累
①夫战， 。一鼓作气， ， 。
②夫大国，难测也， 。吾视其辙乱， ，故逐之。
中考真题体验
(2009·北京怀柔中考)阅读《曹刿论战》，完成1～3题。(8分)
1．解释下列语句中加点词的意思。’(3分)
(1)齐师伐我 伐：
(2)牺牲玉帛 牺牲：
(3)小大之狱 狱：
2．用现代汉语翻译下面的语句。(3分)
(1)肉食者鄙。
译文：
(2)可以一战。
译文：
(3)一鼓作气。
译文：
3．(7101029)文中哪些地方表现了曹刿的“远谋” (2分)
答：
邹忌讽齐王纳谏
基础知识回扣
1．一词多义
于是入朝见威王 ( )
皆朝于齐 ( )
朝而往，暮而归(《醉翁亭记》) ( )
徐公何能及君也 ( )
何陋之有 (《陋室铭》) ( )
或异二者之为，何哉 (《岳阳楼记》) ( )
2．词语解释
①邹忌修八尺有余 ( )
②朝服衣冠 ( )
③形貌昳丽 ( )
④王之蔽甚矣 ( )
⑤能谤讥于市朝 ( )
⑥吾妻之美我者，私我也 ( )
⑦邹忌讽齐王纳谏 ( )
⑧客之美我者，欲有求于我也 ( )
⑨闻寡人之耳者，受下赏 ( )
⑩能面刺寡人之过者 ( )
⑾邹忌讽齐王纳谏 ( )
3．语句翻译
①我孰与城北徐公美
译文：
②期年之后，虽欲言，无可进者。
译文：
③此所谓战胜于朝廷。
译文：
4．文言断句
①臣诚知不如徐公美。
②臣之妻私臣，臣之妾畏臣。
③今齐地方千里，百二十城。
④上书谏寡人者，受中赏。
5．课文理解
(1)邹忌是如何“讽”齐王的 讽谏的结果如何
答：
(2)本文在说理以及记叙上有什么特点
答：
6．名句积累
①吾妻之美我者， ；妾之美我者， ；客之美我者， 。
②宫妇左右 ，朝廷之臣 ，四境之内 ：由此观之， 。
③令初下，群臣进谏， 。
中考真题体验
(2009·山西中考)阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成l～4题。 (12分)
1．解释下面句中加点词的意思。(4分)
(1)邹忌修八尺有余
（2)孰视之
(3)宫妇左右莫不私王
(4)时时而间进
2．用现汉语写出下列句子的意思。(4分)
(1)邹忌讽齐王纳谏。
译文：
(2)我孰与城北徐公美
译文：
3．本文用“ ”一词既描写了进谏人多的场面，又说明齐国确实有许多积弊。(1分)
4．邹忌是怎样启发诱导齐威王纳谏的 (3分)
答：
文言文
公输
基础知识回扣
1．《墨子·公输》 墨子言行 翟 墨 兼爱 非攻
2．①“说”“悦”高兴 ②“距”“拒”抵抗 ③“圉”“御”抵挡 ④“诎”“屈”理屈
2．①会见／(xiàn)引见／召见，接见／知道／看见
②替／与“焉”合用，表示疑问语气／是／替；制造／当做
4．①出发，动身 ②量词，先秦以二十两为一金 ③明白事理
④为什么 ⑤用来……的方法 ⑥名词用作动词，善良坚持道义
⑦彩饰 ⑧土地方圆
5．①宋国有什么罪呢
②先生(远程而来)有什么见教呢
③我认为您派兵攻打宋国(这种做法)，和上面所说的是一样的。
6．①义不杀少／而杀众，不可谓知类。
②荆之地／方五千里。
③此／犹文轩之与敝舆也。
7．(1)墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若。
楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈。
公输：顽固、阴险、狡诈。在民间传说中是能工巧匠，是正面形象，在本文中他既好名又好
利，既要为楚国制造云梯攻打宋国，争取楚王宠信，又要标榜自己有“正义感”。
(2)①抓住矛盾，步步深人。攻宋和反攻宋，是贯串全文的矛盾。文章记述这个矛盾的产生
和发展是步步深入的。起初墨子和公输盘辩论，谴责攻宋“不义”，后来和楚王辩论，把攻宋与患了“窃疾”相提并论．就更深入地揭露了攻宋的侵略实质。后来由辩论转到了攻守之术的实际较量，直到打破敌人的一切幻想，就比原来更深入了一步，就在这对矛盾不断发展、
激化、解决的过程中，人物形象和主题思想越来越鲜明，令人感到真实生动。
②一波三折，悬念迭生。如墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，人们满以为见面后墨子一定会
劝阻公输盘攻宋，但墨子却邀请公输盘去杀人，出人意料地制造了一个悬念。见到楚王也
是如此，人们以为墨子会劝说楚王，但墨子却聊起了偷窃病，又是一处悬念。当人们读到
“公输盘服”和楚王称“善”的时候，一定会想到问题解决了，但这两处各自均是波澜又起，悬念再生，令人不读不快。这种一波三折，悬念迭生的写法产生了极好的艺术效果。
③运用排比手法，增强了语言的气势，增强了文章的说服力和感染力。
8．知而不争争而不得不可谓知类
中考真题体验
1．【解析】选C。“固”应解释为“本来”。
2．【解析】选D。D．都是表转折，解释为“但” “却”}A拿，用／因为；R这件事／去、往；C．在／对。
3．【解析】选C。公输盘并没有“主动带墨予去劝说楚王”。
4．(1)损失不足的而争夺有余的，不能说是聪明。
(2)为什么不向楚王引见我呢
《孟子》两章
基础知识回扣
1．子舆 亚圣 孔孟 孟子
2．①“畔”“叛”背叛 ②“曾”“增”增加 ③“衡”“横”梗塞，不顺 ④“拂”“弼”辅佐
3．①内外亲属，包括父系亲属和母系亲属 ②护城河 ③在国内 ④在国外
4．①巩固／一定，必定／顽固 ②兵器／军人／士卒 ③物质／认为……有利／锐利／有利的
5．①语气助词，用在前半句末，表示停顿，后半句将加以申说。 ②放弃 ③极点
④任用，选拔，这里是被选拔的意思 ⑤辅佐君主的贤士 ⑥奋起，指有所作为⑦名词用作动词，限制 ⑧形容词用作动词，巩固 ⑨形容词用作动词，威慑，震慑⑩形容词用作动词，归顺，服从 ⑾形容词的使动用法，使……痛苦
⑿形容词的使动用法，使……劳累 ⒀形容词的使动用法，使……饥饿
⒁形容词的使动用法，使……颠倒错乱，扰乱 ⒂都指动词的使动用法，使……惊动，使……坚强
6．①凭借天下人都归顺的条件，去攻打内外亲属都背叛的寡助之君。
②所以上天将要下达重大使命到这样的人身上。
③这样人们才会懂得因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡的道理。
7．①天时／不如／地利，地利／不如／人和。
②域民／不以／封疆之界。
③得道者／多助，失道者／寡助。
④必先／苦其／心志，劳其／筋骨，饿其／体肤，空乏／其身，行／拂乱其／所为。
8．(1)天时不如地利，地利不如人和。
文章开篇提出论点，指出“人和”是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三要素在战争中所起的作用不同，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”“天下顺之”；最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。
(2)这篇短论采用了类比论证、举例论证、对比论证、归纳推理论证等论证方法。如把造就人才与治理国家类比，如六位逆境中成才的人物事例罗列，如把成就伟人与国家灭亡对比，如先分析论证，后归纳观点，等等。
9。①地利不如人和 ②失道寡助 ③苦其心志 劳其筋骨饿其体肤 空乏其身
行拂乱其所为 曾益其所不能 ④死于安乐也
中考真题体验
1．①放弃离开 ②通“叛”，背叛
2．【解析】选D。D项“以”为连词，表目的，相当于“来”；其余各项“以”均为介词。
3．威天下／不以／兵革之利。
4．(1)城墙并不是不高啊，护城河并不是不深啊。
(2)帮助他的人多到了极点，天下的人就会归顺他。
5．含义：人心所向、内部团结。
事例：①抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。 ②1998年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。③2008年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。④汶JIf大地震，l3亿中国人手牵手，心连心，共克时艰。(能举类似一例即可)
鱼我所欲也
基础知识回扣
1．①“辟”“避”躲避 ②“辩”“辨”辨别 ③“得”“德”感激“与”“欤”语气助词 ④“乡”“向”从前
2．①益处／虚报／增加 ②表示比较／对／从／在
3．①苟且 ②祸患，灾难 ③用脚踢 ④侍奉 ⑤这样 ⑥天性，天良
4．①(如果)这两样东西不能同时都具有的话，(那么我)就只好放弃生命而选取大义了。
②不单单贤人有这种本性，人人都有，贤能的人能够不丧失罢了。
③所认识的贫穷的人感激我吗
④高位厚禄如果不分是否合乎礼义就接受了，那么高位厚禄对于我有什么益处呢！
5．①使／人之所恶／莫甚于死者。
②今／为宫室之美／为之。
③是／亦不可以已乎
6．(1)论点是：舍生取义。这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。先设比喻而后提出论点，这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。二者不可兼 得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑。由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题来，自然，明晓。
(2)义的价值高于生命，人应该有舍生取义的精神，这一观点在战国时代有积极作用，对后
世知识分子的精神修养也有极好的影响，如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多。但孟子“舍生取义”的观点的根据是唯心主义的性善论，他的说理仅止于是否丧失“本心”，有明显的局限性。
7．亦我所欲也 舍鱼而取熊掌者也 亦我所欲也 舍生而取义者也
中考真题体验
1．【解析】选D。今为所识穷乏者／得我而为之。
2．【解析】选C。C项都是“停止”的意思。
3．【解析】选8。A．“辟”通“避”，躲避；C．“乡”通“向”，从前；D．“辩”通“辨”，辨别。
4．(1)不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。
(2)用脚踢着给人吃，乞丐(也)不愿意接受。
5．中心论点：舍生取义(答“舍生而取义者也”或人在任何时候都不要违背“义”亦可) 本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，如将生比做鱼，将义比做熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们不要食嗟来之食，不要丧失人的“本心”，要舍牛取义。
曹刿论战
基础知识回扣
1．《左传·庄公十年》 左丘明 编年体
2．①案件 ②指祭祀用的猪、牛、羊等 ③鄙陋， 这里指目光短浅 ④尽力做好分内的事
⑤第二次
3．①听从／跟随／沿着，顺着 ②鄙陋，这里指目光短浅／出身低微
③请求／请教／请允许 ④实情／信任／确实／通“伸”，伸张
4．①参与 ②凭、靠 ③个人专有 ④振作 ⑤推测，估计
⑥名词用作动词，赐福，保佑 ⑦名词用作动词，击鼓进军 ⑧通“遍”，遍及，普遍
5．①第一次击鼓能够振作士气，第二次(击鼓)士气就衰弱了，第三次(击鼓)士气就没有了。
②衣食这类养生的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。
③大大小小的案件，我即使不能完全把情况弄清楚，但一定会根据实际情况处理。
6．①肉食者／谋之。
②牺牲／玉帛，弗敢／加也。
③彼竭／我盈，故／克之。
7．(1)有两条线索：一条是事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战)；一条是人物
活动的线索(请见——请问——参战——释疑)。
(2)①详略得当，重点突出。②结构上，过渡自然，前后照应。③语言简练生动。④人物形象对比鲜明。
8．①勇气也再而衰 三而竭 ②惧有伏焉 望其旗靡
中考真题体验
1．【解析】此题考查文言词汇释义的能力。解答时应注意“牺牲”、“狱”都是古今异义词。
答案：(1)讨伐，进攻 (2)古代祭祀用的猪、牛、羊等(3)案件
2．【解析】此题考查文言句子翻译的能力。翻译时应注意“鄙”、“可以”等词的意义，以及句子的省略成分，以直译为主。
答案：(1)居高位、享厚禄的贵族官僚们目光短浅，不能深谋远虑。
(2)可凭借(这个条件)打仗。
(3)第一次击鼓(能够)振作(士兵们的)勇气。
3．【解析】此题考查对文章内容的理解能力。解答时应抓住战争之前，实战过程中两个方面去归纳曹刿的“远谋”。
答案：表现曹刿“远谋”的地方有：在战争之前，曹刿就预见到“肉食者鄙，未能远谋”；在实战过程中，不急于进攻和追击，表现了他在战略上的深谋远虑。
邹忌讽齐王纳谏
基础知识回扣
1．①朝廷／朝见／早晨
②怎么／什么／为什么
2．①长，这里指身高 ②穿戴 ③光艳美丽 ④受蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明
⑤议论 ⑥偏爱 ⑦接受 ⑧形容词的意动用法，以……为美
⑨动词的使动用法，使……听到 ⑩名词用作状语，当面⑩讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝
3．①我与城北徐公相比，哪一个美
②一年以后，虽然想提意见，但没有什么可进谏了。
③这就是在朝廷上战胜(别国)。
4．①臣诚知／不如徐公美。
②臣之妻／私臣，臣之妾／畏臣。
③今齐地／方千里，百二十／城。
④上书／谏寡人者，受／中赏。
5．(1)邹忌入朝后，并未单刀直人向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。
(2)本文采用了“三叠法”即三问(妻、妾、友)三答；三比(妻私我一宫妇左右私王，妾畏我一 朝廷之臣畏王，客有求于我一四境之内有求于王)；三赏(上赏、中赏、下赏)；三时(令初下、 数月之后、期年之后)前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构。
6．①私我也畏我也欲有求于我也
②莫不私王莫不畏王 莫不有求于王 王之蔽甚矣
③门庭若市
中考真题体验
1．(1)长，这里指身高 (2)“孰”同“熟”，仔细 (3)偏爱 (4)间或、偶然
2．【解析】此题考查翻译文言语句的能力。翻译时，要注意关键词“讽”、“纳谏”、“孰与”等，要译准确，以直译为主，句子意思明白通畅即可。
答案：(1)邹忌委婉地劝说(规劝)齐王，齐王接受规劝(改正错误)。
(2)我与城北徐公相比，哪一个美
3．门庭若市
4．【解析】此题考查对文章内容理解的能力。可从邹忌进谏的技巧这个角度去分析，可用文中的话回答，也可用自己的话回答。
答案：示例一：邹忌以事设喻(以小见大、由家事到国事、由浅入深、推己及人等)委婉规劝。他由“妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”推及到“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”从而使齐王猛醒、纳谏。
示例二：邹忌没有单刀直入地进谏，而是先讲自身体会，用类比推理的方式讲出“王之蔽甚
矣”。他没有公开批评齐王，而是以身设喻，启发诱导，推己及人，很有说服力，因而使齐王虚心纳谏。
①见
②为
A．
B．
C．
D．
①固
②兵
③利
①加
②于
A．
B．
C．
D．
①从
②鄙
③请
④信
①朝
②何
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 17 页 （共 17 页） 版权所有@21世纪教育网