(共24张PPT)
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根元成才路
第六单元
18慈母情深
基础导练自主学习
下列加点字的读音全部正确的一组是(C
A落魄(pO)
维纫(ren
B龟裂(gu
乌龟(gu
C疲惫(bei
衣兜(du
D褐色(he)
颓败(tu
二、看拼音,写词语
那一年母亲被铁路工厂citu(辞退)
了,她强忍着
suan
ch(酸楚)去了一个街
道小厂上班,又开始mang(忙碌)起来。
那是个充满zaon(噪音),空间低矮yoy
(压抑)的地方。可为了孩子们,母亲的
jbei(脊背)永远挺得笔直。
三、在括号里填上合适的词语。
龟裂)的手指
(褐色)的口罩
(皱皱)的毛票
瘦弱)的脊背
(疲惫)的眼睛
(破旧)的缝纫机
四、根据括号里的提示,在句中的横线上填入恰当
的词语。
1.但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失
魂落魄(心神不定,极度惊慌,行动失常)。
2.七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋
(耳朵都快震聋了,形容声音很大)。
五、读句子,完成练习。
1我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改
为反问句)
我怎么有权利用那钱再买任何别的东
西呢?
2母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了
背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷
入手脚并用的机械忙碌状态
作者用了4个“立刻”,通过动作描
写表明了母亲为维持一家人的生活拼命赚
钱,几乎没有喘息的时间
六、读下列对母亲的细节描写,请分别用一个恰当
的词语来描述这是一位怎样的母亲。
1我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见
个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机
板上。
(瘦弱而劳累)的母亲
2母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟
裂的手指数着。
贫穷)的母亲
3母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个
女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他
爱看书的!”
(通情达理)的母亲
阅读在线挑战自我
七、阅读选段,完成练习。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足
二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝
纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人
忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗,每个女
人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗
不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所
散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
1走进这样让人感到压抑的厂房,此时此刻我
的心情是:震惊和不安
2选段中反复使用“七八十”这个词语,让我们感
受到了(A
Δ.小工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境。
B小工厂的人非常多。
C.小工厂的女人们都不算年轻了。
D小工厂的老板不为员工着想。(共26张PPT)
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19父爱之舟
基础导练自主学习
用“”给加点的字选择正确的读音。
缴费(
JIao
go)冤枉(
wangwang)
客栈(
zan
Zhan)恍惚(
hang
huang)
偏僻(b
落榜(
bang
bang)
兼职(
jan
jig)高跷(
ago
qIao
、读拼音,写词语。
can
an
XIn
teng
蚕茧
(心疼)
启迪
zhi
xie
zhen
tou
bi
ye
纸屑
(枕头)
(毕业
三、读句子,给加点词语选择正确的解释。
膿胧)扌①月光不明;②不清楚模糊。
1朦胧中,父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添
桑叶
2.在朦胧的月光中,姑爹和父亲轮换着摇船。
①人的头脑对于客观物质世界
意识)的反映,是感觉思维等各种心
理过程的总和;②觉察。
3.但我也睡不好,因为确确实实已意识到考不
取的严重性。
4他失去了意识,陷入了昏迷。
四、品读句子,完成练习。
1这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇
的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是
人生道路中品尝到的新滋味了。
(1)“新滋味”指的是作者品尝到的家境的
困难、父爱的无私
(2)这句话运用了对比的手法,原来的
哭是淘气、生气、无理取闹的哭,现在的哭是
对父亲的感激的哭。
2.朦胧中,父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添
桑叶…每年卖茧子的时候,我总跟在父亲
身后,卖了茧子,父亲便给我买枇杷吃
第一个省略号省略的是父母喂蚕的场
景,“我”感受到父母的辛苦;第二个
省略号省略的是父亲给“我”买枇杷吃时
的情景,感受到父亲对“我”的爱
五、根据课文内容,完成练习。
1.下列对课文题目《父爱之舟》的理解不正确
的一项是(D
A.把父爱与船联结起来,生动、形象地揭示了
父爱像“船”一样承载着“我”的成长。
B.“父爱之舟”实指姑爹的小渔船,虚指父亲
的爱,以此为题,化抽象为具体。
C.“父爱之舟”是全文的线索,父亲总是用船
送“我”读书、考学,这条船在文中反复出
现,串联起全文内容。
D本文重点写的就是父亲和船的故事。
2课文中与“是昨夜梦中的经历吧,我刚刚梦
醒!”相照应的是“
●●●●●●
醒来,枕边一片
湿”。这是首尾照应的写法,表达了
作者对父亲的感激与怀念之情。
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六、阅读课文选段,完成练习。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中,能
去看看这盛大的节日的确是无比的快乐,我高兴
极了。(因为又能看到精彩的节目,又能闻到那香
喷喷的小吃了。我看各样彩排着的戏人边走边
唱,看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面(共12张PPT)
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20
“精彩极了”和“糟糕透了”
基础导练自主学习
用“V”给加点的字选择正确的读音
出版(
bon
tan
誊写(
teng
yu)
歧视(qj)
谨慎(ⅳjng)
、把下列词语补充完整,并完成填空。
①得意(扬)(扬)②迫不(及)(待)
③(满)(怀)信心④一如(既)(往
1.词语②的反义词是慢条斯理,词语④的
近义词是始终如
2ABCC式的词还有:大腹便便
心事
重重
三、在括号里填入恰当的关联词。
1.(虽然)爸爸妈妈对我的评价是那么不同,
(但是)他们的出发点是共同的,那就是对
我的爱。
2.、(因为)母亲一如既往地鼓励我,(所以)
我还一直在写作。
3我们(既)需要来自母亲的爱的力量,(又)
需要来自父亲的蓍告的力量。
四、根据课文内容填空。
1.文中“我”的思想感情变化贯穿全文,请将反
映“我”思想感情的词语依次填写在括号里。
失里感激醒懵○
得意→(失望)→(醒悟)→(感激
2.根据课文内容,判断下列说法的对错。
(1)母亲的看法是“精彩极了”,因为她觉得这
是孩子第一次写诗,需要给予鼓励。(V)
(2)父亲的看法是“糟糕透了”,因为巴德的
诗确实写得不好。父亲希望通过批评让孩子
看到自己的不足,从而不断进步。
(3)不管是热情的鼓励,还是严厉的批评,都
是出于对孩子的关心和爱护,都是对孩子的
爱。但多年以后,巴德对此仍不理解。
(
3联系生活实际,说说你对这两种爱的看法。
示例:我更认同母亲慈祥、鼓励的爱。对于
名小学生而言,更多的是需要父母的鼓励与支
持,这样才能激发他们对世界的热爱和探索的
兴趣。
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五、阅读文段,完成练习。
这些年来,我少年时代听到的这两种声音
直交织在我的耳际。“精彩极了!”“糟糕透了!”
“精彩极了!”“糟糕透了!”……它们像两股风不
断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,
使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩
极了”也好,糟糕透了”也好,这两个极端的断
有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞
下,我努力地向前驶去
1.“它们像两股风不断地向我吹来”中的“它们”指
的是“精彩极了”和“糟糕透了”,这个
句子运用了比喻的修辞方法。
2对文段中画“”的句子理解正确的一项是
A.“我”不能因为缺少自信而丧失生活的勇气。
B.“我”格外小心,不要因为骄傲自满而遭受
挫折。
C.“我”既不骄傲,也不自卑,牢记父母的提醒,
沿着正确的方向,健康成长。(共24张PPT)
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第六单元测试卷
时间:90分钟
满分:100分
基础积累
读拼音,写词语。(8分)
JIng
ran
quan
bao
kao
竟然
(权利)(压抑)(报考)
zh×ie
XIn
suan
ren
shou
ci
zh
纸屑)(辛酸
(忍受)(辞职)
二、选择题。(10分)
1.下面加点字的字音完全正确的一组是(D)
A龟裂(gu)
衣兜(du)
偏僻(bi)
B颓败(tu)
高跷(qiao)
脊背(j)
C客栈(jian
噪声(zao)
缝纫(ren
D缴费(jio)
耽误(dan)
忙碌(|u)
2.下面书写正确的一组是(
A.壮态酷署口罩教训
B.蒸笼师范启笛抽象
C.炎夏枕边教训
疼
D考式糖果采排瘦弱
3.“颓败”的“颓”字的意思应该是(C
A.倒塌
B消沉
C.败坏
D.灭亡
4.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是(C
A.我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向
上爬。
B.他一个人失魂落魄地走着,孤独而又无助
C.老天不负苦心人,他又一次落榜了,懊悔极了
D.商店里,各种各样的新鲜水果和蔬菜散发着芳香。
5.下面对场景和细节描写的作用描述错误的一项是(B)
A.作者的感情有时会融入其描写的场景中,如《父爱之舟》里写
“我”和父亲逛庙会的场景,流露出父子间的温情。
B.品味印象深刻的场景和细节描写,不能帮助我们体会作者的
思想感情。
C场景描写不仅能让我们体会到作者的感情,还能烘托氛围,
衬托出人物形象。
D.细节描写会把作者浓厚的感情藏在字里行问,需要人用心
品味。
三、句子训练营。(8分)
1她搂住了我,不断赞扬我。(改为比喻句)
她搂住了我,赞扬声雨点般落到我的身上
2钱很紧。家里愿意把钱都花在我身上。(用恰当的关联词
把两个句子连成一句话
虽然钱很紧,但是家里愿意把钱都花在我身上。
3这首诗写得太糟糕了,父亲只得批评我。
(1)这首诗写得太糟糕了,父亲不得不批评我。(改为双重
否定句
(2)这首诗写得太糟糕了,父亲怎能不批评我?(改为反问句)
四、根据所学知识填空。(12分)
1诸葛亮用“非澹泊无以明志
非宁静无以致远”告诉我
们要淡泊名利,要有远大的志向。
2明末清初著名理学家、教育家朱用纯用“一粥一饭,当思来处
不易;半丝半缕,恒念物力维艰”来提醒人们要注意节约
粮食,珍惜劳动果实。(共14张PPT)
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语文园地
词句段运用
联系课文内容,体会以下课文结尾的特点。
1.就这样,我有了第一本长篇小说
交代故事的结局,与开头相呼应,表达感恩
之情。
2于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花
乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
点明主题,抒发了作者的思乡之情。
二、读句子,体会场景描写的作用。
初小毕业时,我考取了鹅山高小。要住在
鹅山当寄宿生,就要缴饭费、宿费、学杂费,书
本费也贵了,于是家里粜稻、卖猪,每学期开学
要凑一笔不少的钱。钱很紧,但家里愿意把钱
都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费,感
到十分心酸。父亲送我到学校,替我铺好床
他回家时,我偷偷哭了。
1这个场景描写了“我”去鹅山高小读书时,父
亲给“我”凑学费、铺床
2看着父亲做这些事,作者会怎样想?
对家里状况的担忧,对父亲的感激和心疼
不能为家里分忧的惭愧等。(答对任意一点
即可
3.阅读过程中对“粜稻、卖猪”情况的想象,更能
让我们感受到父亲的辛劳与伟大
场景描写不仅能让我们体会到作者的感情,还
能烘托氛围,衬托出人物形象
三、读句子,想想在你成长过程中类似的“第
次”,试着写一写。
例:这是我第一次真正心酸的哭,与在家
里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不
样,是人生道路中品尝到的新滋味了。
示例:我第一次作为升旗手,非常紧张,手
直在抖,老师的鼓励让我的心平静下来,顺利
地完成了升旗的任务。
积累与交流
四、本单元课文,运用了多种描写方法表达了父母
与子女间浓浓的情感。你能从课文中找出
种描写方法,体会作者的情感吗?
我找到《父爱之舟》中父亲“弯腰低头缝
补”这一关于背影的细节描写,表现了父
状状亲那如母亲般细腻深沉的父爱,自然流
露出“我”内心的感动
我找到《父爱之舟》中“我”与父亲逛庙会
兀兀的场面描写,感受到父子之间的温情。
五、口语交际。
对每个人来说,父母的爱是我们一生最宝
贵的财富;对父母来说,儿女的回报又成了蓝
天下最美丽的风景。请根据下面的情况,说出
自己的真心话。
1.当父母因工作或生活上遇到不顺心的事而唉
声叹气时,你会心疼地对他们说:“爸爸妈
妈,不要灰心,退一步海阔天空,不要太在意,
事情会很快过去的。”
2.当你因生病得到父母无微不至的照顾时,你
会动情地对父母说:“谢谢你们日夜照顾
我,谁言寸草心,报得三春晖。”
六、结合语境补充名
1诸葛亮有句名言,写出了他对儿子的立志要
求:“夫君子之行,静以修身
俭以养
德。非澹泊无以明志,非宁静无以
致远。”这句话也应该成为我们的座右铭。(共14张PPT)
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第六单元知识总结
考点一:字音
1.易读错的字
Zao
dan
噪声耽误
shen
chao
glao
朝笑
Cdo
高跷
gTc
ban
teng
出版n誊写
ten
2.多音字
龟]久未下雨,大地龟(jun)裂,那裂痕好似乌
龟(gu)背上的纹路。
考点二:字形
1.易写错的字
压抑(右边是“中”,不要写成“卯”。)
脊背(上面是“”,不要写成“火”。)
纸屑(部首是“尸”,不是“户”。)
暑天(上部是“曰”,与“署”区分开。
2词语听写
连续广播铁路辞退挣钱压抑潮湿
忙碌阴暗酷暑炎夏噪声瘦弱脊背
口罩龟裂忍心机械数落权利渔船
报考教训心疼席子庙会彩排糖果
抽象启迪毕业寄宿师范路费轮换
领略意境磨灭精致
考点三:词语积累
1近义词
疲惫——疲劳耽误——耽搁
立刻—立即
盛大—宏大
嘲笑——讥笑
珍贵——宝贵
敬仰——敬佩
谨慎——慎重
提醒—提示
鼓励——鼓舞
2反义词
瘦弱—强壮连续—间断
忙碌——清闲
抽象——具体
亲切—冷淡
朦胧——清晰
慈祥—严厉
腼腆——大方
3.词语搭配
(散发)热量
(发出)噪声
(掀开)席子
(缝补)棉被
(鼓起)勇气
(报考)学校
(瘦弱)的脊背
(疲惫)的眼睛
龟裂)的手指
(盛大)的节日
(偏僻)的地方
(珍贵)的玩具
(慈祥)的母亲
(严厉)的父亲
考点四:重点句式
1母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立
刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并
用的机械忙碌状态……(反复)
2.我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。(夸张)
3这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交
织在我的耳际。“精彩极了!”“糟糕透了!”“精
彩极了!糟糕透了!”……它们像两股风不断
地向我吹来。(比喻
考点五:名言警句积累
1.夫君子之行,静以修身,俭以养德。非澹泊无以
明志,非宁静无以致远。
诸葛亮
2居安思危,戒奢以俭。
魏征
3由俭入奢易,由奢入俭难。
司马光
4.-粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力
维艰。
朱用纯
考点六:课文理解
本单元以“舐犊情深”为主题,《慈母情深》写
了无私的母爱,《父爱之舟》写了深沉的父爱,
《“精彩极了”和“糟糕透了”》写了父母对孩子不
同的爱的方式,展现了父母与孩子之间的点点滴
滴,字里行间蕴含着真挚的情感。
